林洪青

摘 要：小學(xué)教學(xué)是教育的一個(gè)重要階段，主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法一思維的培養(yǎng)。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門重要的科目，但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，因?yàn)榻虒W(xué)的課堂性特征顯著，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)的陌生感比較強(qiáng)烈。由于陌生感的存在，所以學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用都會(huì)出現(xiàn)一定的問題，因此，現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量并不高。為了進(jìn)一步的強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，需要對教學(xué)中的陌生感進(jìn)行消除，而消除陌生感的最好方法就是強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，也就是說要強(qiáng)化數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐進(jìn)行研究分析，旨在全面的提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；措施

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0016-01

生活化教學(xué)是目前教學(xué)中利用的一個(gè)重要方法，這個(gè)方法的突出優(yōu)勢就是將教學(xué)課堂和生活有機(jī)的聯(lián)系在一起，通過這種聯(lián)系，學(xué)生可以更好的將課堂知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的二次吸收。同樣，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生與課堂的距離感會(huì)減弱，對于學(xué)科的陌生感也會(huì)顯著的下降，在陌生感下降的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情和積極性會(huì)有明顯的提升，整個(gè)教學(xué)的氛圍也會(huì)更加的濃厚。簡而言之就是生活化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和課下教學(xué)的并重，進(jìn)而提升了教學(xué)的質(zhì)量。從這個(gè)層面來講，強(qiáng)化對于生活化教學(xué)的實(shí)際探討意義重大。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的課程設(shè)計(jì)

（一）在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候適量增加生活化的內(nèi)容

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行生活化教學(xué)，就必須要從教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行入手，所以在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了進(jìn)一步的深化生活化教學(xué)，需要在原來課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生活化教學(xué)的內(nèi)容添加。從目前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來看，要想擴(kuò)大生活化教學(xué)，需要在教學(xué)中增加實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，所以除去必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)嘗試和理論之外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要多加入一些貼近生活的實(shí)例。這樣，會(huì)讓學(xué)生感覺到生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，而在學(xué)生理念發(fā)生變化的同時(shí)，生活化教學(xué)的開展意義才會(huì)顯得更為給突出。簡言之就是在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，適量增加生活化教學(xué)的內(nèi)容會(huì)使得學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值有更加深刻的了解。

（二）有效的調(diào)整課堂教學(xué)和生活教學(xué)的比重

有效的調(diào)整課堂教學(xué)和生活教學(xué)的比重也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從傳統(tǒng)的教學(xué)來看，課堂教學(xué)和生活教學(xué)的比例維持在8∶2左右，也就是說在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)占了整個(gè)學(xué)習(xí)的80%，而生活化教學(xué)只占有20%。因?yàn)檎n堂教學(xué)和生活教學(xué)的比例差距懸殊，所以生活化教學(xué)的一些優(yōu)勢無法徹底的發(fā)揮出來，而課堂的空間范圍也限制了學(xué)生思維方式以及學(xué)習(xí)方法的擴(kuò)散，所以這樣的教學(xué)比例具有較大的不科學(xué)性。從生活化教學(xué)的角度出發(fā)，為了更好的開展生活教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，二者比例應(yīng)該調(diào)整到6∶4左右。從整體上看，課堂教學(xué)還是占據(jù)優(yōu)勢，但是生活化教學(xué)的比例已經(jīng)顯著增加。通過課堂理論的強(qiáng)化和生活教學(xué)的實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)的整體質(zhì)量和效率會(huì)得到提升。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課堂和生活教學(xué)的混溶

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做好課堂和生活教學(xué)的混溶也是在生活化教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。簡單來講，生活化教學(xué)需要以課堂教學(xué)為依托，而課堂教學(xué)則需要以生活化教學(xué)來作為內(nèi)容調(diào)劑，這樣，才能保證生活化教學(xué)的理論正確性和課堂教學(xué)的素材豐富性。換言之就是課堂教學(xué)和生活化教學(xué)存在著相互影響的關(guān)系，所以在具體進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，要正視這種影響，然后做好二者內(nèi)容的混溶，這樣，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性會(huì)提升，教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性也會(huì)得到強(qiáng)化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方法利用

（一）情境制造法

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，方法的利用也有著重要的作用，而在現(xiàn)階段，利用的較為頻繁的就是情境制造法。這種方法主要指的是在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行生活情境的重新模仿，從而制造出與學(xué)生們生活關(guān)系較為密切的教學(xué)場景，進(jìn)而將學(xué)生引入到場景中進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方法的突出優(yōu)勢就是模糊了課堂和生活的界限，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對于數(shù)學(xué)的陌生感。而且情境制造法更能吸引學(xué)生的興趣，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)有所增長。簡言之就是利用情境制造法，生活化教學(xué)的興趣特征更大的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增加，教學(xué)成績也有了提升。

（二）實(shí)例運(yùn)用法

實(shí)例運(yùn)用法是生活化教學(xué)利用的另一個(gè)教學(xué)方法。此方法主要指的是在教學(xué)中利用學(xué)生遇到的真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生建立生活處處有數(shù)學(xué)的理念，進(jìn)而強(qiáng)化了其在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如買水果、買菜這些生活的基本案例，在教學(xué)課堂中進(jìn)行列舉，學(xué)生們會(huì)覺得數(shù)學(xué)無處不在。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，基礎(chǔ)的加減法和乘除法都是其必要的內(nèi)容，正好這些內(nèi)容可以在日常的一些買賣活動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用，所以學(xué)生對于這部分的內(nèi)容會(huì)更加的深刻，學(xué)習(xí)的整體效果也會(huì)更加明顯。

（三）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法也是目前生活化教學(xué)的一個(gè)重要方法。所謂的多媒體教學(xué)法主要指的是在教學(xué)實(shí)踐中，有效的利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率的方法。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)采用的一項(xiàng)重要技術(shù)，此種技術(shù)的優(yōu)勢在于可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的諸多不足。比如在課堂教學(xué)中，一些生活化教學(xué)的場景無法模擬，那么就可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行影音制造，這樣，同樣可以使學(xué)生得到映像的加強(qiáng)。簡言之，多媒體教學(xué)法的利用，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂更加的豐富。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，必須要進(jìn)行教學(xué)方法的總結(jié)和提升。生活化教學(xué)作為一種成熟的教學(xué)方法在諸多學(xué)科中得到了應(yīng)用，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，然后采用有效的方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，不僅可以提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，對于其他學(xué)科同樣具有借鑒意義。

（作者單位：福建省福州市閩清縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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[2]張禮霞.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活情境化的探索與實(shí)踐——對“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的點(diǎn)滴嘗試[J].西藏科技，2013，12：48-49.