謝麗君

摘 要：社會主義核心價值觀是我國有中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的靈魂，是意識形態(tài)的重要內(nèi)容，也是在學生中開展思想政治教育的核心。本文結(jié)合新形勢、新要求，闡述了以核心價值觀提升學生思想政治教育的意義，并對開展教育路徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；思政教育；路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0151-01

當前，社會價值理念多元化，意識形態(tài)領(lǐng)域各種思潮復雜多變，在此背景下開展社會主義核心價值觀教育，為全社會奠定堅實的思想基礎(chǔ)、建立主流價值體系具有重要意義。學校是開展思想政治教育的重要陣地，以社會主義核心價值觀提升思政教育水平，為社會培養(yǎng)信仰明確、立場堅定、主動踐行社會主義核心價值觀的人才隊伍是重要課題。

一、以核心價值觀提升學生思政教育的意義

（一）實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的需要

社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的思想保證。中國夢要得已實現(xiàn)，必須讓社會主義核心價值觀銘刻于心。長期以來，部分西方國家憑其經(jīng)濟、科學、文化等方面的顯著優(yōu)勢，對我國進行滲透、分化戰(zhàn)略，這對大學生的理想信念形成了不可忽視的沖擊。當前，中西方文化思想交流和融合更加深入，國內(nèi)不同群體、不同領(lǐng)域的價值觀、道德觀、政治觀以及文化觀的選擇呈多元化傾向。這給大學生思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。在此背景下，迫切需要旗幟鮮明地引領(lǐng)大學生邁上正確的道路，引導他們有效抵御不良影響，從而凝聚合力，形成共識，推動共同目標的實現(xiàn)。社會主義核心價值觀是引領(lǐng)各族人民為共同夢想而奮斗的理想信念。實現(xiàn)這一目標，必然要使核心價值觀成為共同的精神追求[1]。因此，以核心價值觀提升學生思政教育，有利于改善有中國特色社會主義事業(yè)的接班人的思想政治面貌，關(guān)系推進事業(yè)主體力量的強弱，以及事業(yè)的成敗。

（二）學生健康成長成才的需要

以核心價值觀提升學生思政教育，有利于幫助學生確立正確價值觀，提升其思想素質(zhì)，為身心成長奠定思想基礎(chǔ)。當前，社會價值觀念多元化，個人主義、自由主義、實用主義影響較為廣泛，對高校學生的精神信仰和價值取向產(chǎn)生了沖擊。思想戰(zhàn)線，正確的、先進的東西不去占領(lǐng)，腐朽的落后的思想就會占領(lǐng)。開展社會主義核心價值觀教育，有利于讓馬克思主義中國化的最新成果占領(lǐng)思想文化高地，可以讓學生從歷史的、科學的視角去正確地審視社會，提升其對于中國發(fā)展道路的信心。

（三）思想政治工作自身發(fā)展的需要

思想政治工作是我黨的傳統(tǒng)優(yōu)勢，也是我國高校教育工作的鮮明特色。思想政治教育工作因時代不同而有不同的發(fā)展目標和發(fā)展路徑。當前，我國政治經(jīng)濟社會總體任務(wù)是以社會主義核心價值體系凝聚共識，在中國夢的統(tǒng)領(lǐng)下，在“五位一體”戰(zhàn)略布局的指導下，堅定不移地走中國特色社會主義道路，全面實施“四個全面”建設(shè)。當前的思想政治教育工作，毫無疑問是為這一中心服務(wù)的。因此，以核心價值觀提升學生思政教育，是時代所需，是思想政治教育工作自身發(fā)展的需要。

二、以核心價值觀提升學生思政教育路徑探討

以核心價值觀提升學生思政教育是一項系統(tǒng)的復雜的工程，需要學校統(tǒng)籌全局、把握理論精髓、緊密聯(lián)系實際，努力構(gòu)建起大學生學習和踐行社會主義核心價值觀基本路徑和有效方式。

（一）推進課程融合

在當前意識形態(tài)認識多元化的背景下，將核心價值觀有關(guān)理論有效融入到大學思想政治課堂教學中，是一個現(xiàn)實課題，也是必須完成的任務(wù)。要充分發(fā)揮思想政治課堂教學的主陣地、主渠道的作用，將中國夢相關(guān)理論與現(xiàn)有課程進行有機對接、有機結(jié)合、融會貫通。首先，將核心價值觀融入馬克思主義理論教學中，運行社會主義核心價值觀豐富和發(fā)展馬克思主義教學內(nèi)容。其次，將核心價值觀融入到中國特色社會主義理論中，強調(diào)核心價值觀的必要性、必然性和重要意義。再次，將核心價值觀融入到思想道德修養(yǎng)教學中，堅定學生的理想信念，培養(yǎng)他們自覺承擔起中國民族偉大復興的歷史使命，提升學生思想和行為境界[2]。另外，將中國夢教育融入到就業(yè)觀教育中，引導其樹立家崗敬業(yè)、集體主義思想，認識到只有每個人都在自己崗位上貢獻光熱，才是自身價值的最高體現(xiàn)。

（二）改進教學方式

由于思想政治教育教學以理論性較強，容易使學生感到枯燥。對此，要結(jié)合教學內(nèi)容，積極探索多樣性的教學方式，將課堂授課、學生討論、影視教學、現(xiàn)場教學等方式進行結(jié)合，把核心價值觀的思想實質(zhì)、理論精髓通過直觀展示、思想碰撞、討論交流等，深入學生思想意識，化為思想自覺[3]。如，讓學生賞析一些能夠以歷史和現(xiàn)實題材揭示社會主義核心價值觀的文藝作品，在課堂上進行賞析、講解和討論，與核心價值觀理論原理相結(jié)合，把枯燥的理論知識通過直觀形象的教學方式進行闡釋，在情感、思維參與的過程中逐步樹立崇高的理想和正確的價值觀。

（三）加強社會實踐

引導和鼓勵大學生走出課堂、走向社會、深入基層，圍繞社會主義核心價值觀現(xiàn)實基礎(chǔ)、民心民意等，開展各項社會調(diào)查，使大學生切身了解到國情、民情，將社會主義核心價值觀與廣大人民火熱的實踐結(jié)合起來，樹立信念，增強信心。組織學生到革命歷史博物館、革命老區(qū)或改革發(fā)展前沿參加社會實踐或參觀學習，直觀感受黨帶領(lǐng)人民的奮斗歷史，感受在黨的領(lǐng)導下我國改革開放的巨大成就，自覺將個人命運與國家前途緊密相聯(lián)，將個人的價值追求與核心價值觀有機結(jié)合，從而增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感、自豪感。

三、結(jié)語

以核心價值觀提升學生思政教育，對于中國夢的實現(xiàn)、學生全面發(fā)展以及思政工作的改進都具有重要意義。在路徑選擇上，要將核心價值觀融入課程體系，改進教學方式，并加強學生的社會實踐，構(gòu)建起全方面、立體化的教育模式。

（作者單位：齊魯醫(yī)藥學院）

參考文獻：

[1]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報（社會科學版），2013，（2）：13-18.

[2]韓雅麗.社會主義核心價值觀視域下大學生社會責任感培育路徑探析[J].國家教育行政學院學報，2015，（12）：41-45.

[3]魯靜.價值觀教育的日常化建構(gòu)——大學生社會主義核心價值觀教育的思考[J].教師教育研究，2014，26（5）：7-12.