石冬云

摘 要：幼兒美術(shù)活動(dòng)要構(gòu)建良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，提供創(chuàng)作的舞臺(tái)；提升教師自身藝術(shù)修養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒充分展示藝術(shù)才能；遵循幼兒美育發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作情趣；科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)作品，提升幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)；活動(dòng)環(huán)境；藝術(shù)修養(yǎng)；發(fā)展規(guī)律

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）02-0066-01

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園課程體系的重要構(gòu)建成分，美術(shù)活動(dòng)的有效開展對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力等有不可低估的作用。那么，幼兒教育工作者如何以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)理論為標(biāo)桿去優(yōu)化幼兒的美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)的整體提升呢？

一、構(gòu)建良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供藝術(shù)創(chuàng)作的舞臺(tái)

新綱要特別重視環(huán)境對(duì)幼兒的教育影響作用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的重要性。因此，幼兒教育工作者應(yīng)為幼兒的美術(shù)活動(dòng)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。在幼兒園物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)建上，應(yīng)以明亮、跳躍、積極向上的橙、黃、藍(lán)、紅為主色調(diào)，讓幼兒受到“美”的熏陶。在幼兒園適宜的地方布置美術(shù)作品時(shí)，宜以世界名畫、抽象畫為主，并且適時(shí)進(jìn)行更新。在幼兒園活動(dòng)室走廊的墻壁上可以懸掛幼兒繪制的美術(shù)作品，在作品下方可以布置一張小卡片，讓幼兒對(duì)該作品提出獨(dú)特的分析、理解或建議，以幫助作者不斷提升、完善和改進(jìn)自己的作品。幼兒教育工作者還應(yīng)為幼兒構(gòu)建良好的心理環(huán)境。在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)做有心人，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)創(chuàng)意方面的新變化，并且用贊美、欣賞、鼓勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，讓幼兒逐步樹立自信。例如，幼兒剛從小班升入中班時(shí)，對(duì)圖像表現(xiàn)不盡如人意，時(shí)常出現(xiàn)畫人時(shí)將腳和手都畫在頭上的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)幾次美術(shù)活動(dòng)后，有的幼兒能將手和腳畫到身體上，雖然位置不一定正確。此時(shí)，教師可以這樣加以肯定和鼓勵(lì)幼兒：“你會(huì)給小朋友穿新衣服啦！”幼兒受到老師的夸獎(jiǎng)，自信心會(huì)大大增強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)應(yīng)大加贊賞、耐心地引導(dǎo)，從而讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、提升教師自身藝術(shù)修養(yǎng)，引領(lǐng)幼兒充分展示藝術(shù)才能

幼兒教育工作者應(yīng)努力提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，精心鉆研美術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)理論，正確處理好美術(shù)活動(dòng)中“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系，全面了解、掌握美術(shù)教育教學(xué)方法、原則、策略，積極培養(yǎng)幼兒的美術(shù)想象力與創(chuàng)造力。在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)努力解放幼兒，實(shí)現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的“六大解放”。教師應(yīng)著力做到“導(dǎo)”與“放”的有效結(jié)合。在教師的引導(dǎo)下，幼兒會(huì)感受到藝術(shù)的美；在教師的精心輔導(dǎo)下，幼兒會(huì)獲取表現(xiàn)美的技能。教師“導(dǎo)”的最終目的是實(shí)現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中自己去做，自己去想，自己去創(chuàng)造。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用自己最喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，去表達(dá)對(duì)事物的感悟與理解。

三、遵循幼兒美育發(fā)展規(guī)律，激發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作情趣

幼兒教育工作者應(yīng)遵循幼兒美育發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)對(duì)幼兒發(fā)展的特征有所通曉，努力激發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的情趣。例如，在中班美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)畫圓，教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫出的圓像什么，目的是培養(yǎng)幼兒的想象力。也許有的幼兒會(huì)說(shuō)畫的圓像泡泡，有的幼兒會(huì)說(shuō)畫的圓像雞蛋，有的幼兒會(huì)說(shuō)畫的圓像乒乓球，有的幼兒會(huì)說(shuō)畫的圓像餅干，有的幼兒會(huì)說(shuō)畫的圓像皮球，還有的幼兒會(huì)說(shuō)畫的圓像蘋果等等。教師對(duì)幼兒的自由表達(dá)、個(gè)性化的表達(dá)都應(yīng)大加贊賞，都應(yīng)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的作品充滿著向往，充滿著期待。為了進(jìn)一步放飛幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，教師還可以鼓勵(lì)幼兒在剛畫出的圓上添加若干線條，使圓變成新的圖案。幼兒們就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，在原來(lái)的圓上只要稍稍添加若干線條，一個(gè)新的事物就誕生了，什么眼睛啊、太陽(yáng)啊、鐘表啊、甲蟲啊、雞啊、鵝啊，就都變得活靈活現(xiàn)了。幼兒在添加線條的過(guò)程中想象力得到放飛，創(chuàng)造欲望得到滿足，張揚(yáng)了幼兒的個(gè)性，啟迪了幼兒的創(chuàng)造性，激發(fā)了幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的情趣。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)幼兒藝術(shù)作品，提升幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)素養(yǎng)

幼兒教育工作者應(yīng)理解幼兒自主創(chuàng)作的美術(shù)作品。幼兒具有特殊的認(rèn)知、特殊的情感表現(xiàn)方式，會(huì)按自己的特殊理解對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行夸張性的表現(xiàn)。幼兒這種天真爛漫的表現(xiàn)，即使帶有若干不合理的成分，但這畢竟是幼兒自主意志的體現(xiàn)，是幼兒思想、情感的真實(shí)傳達(dá)，教師都應(yīng)給予贊賞、鼓勵(lì)。當(dāng)然，教師的必要指導(dǎo)、修正也是不可或缺的。幼兒教育工作者還應(yīng)尊重、保護(hù)幼兒創(chuàng)作的積極性，切忌輕易否定幼兒的藝術(shù)作品。例如，在一次自主創(chuàng)作活動(dòng)中，有一名小男孩創(chuàng)作的一幅畫，上面污黑污黑的一大片，污黑之中還夾雜著許多紅色的物體與一些不成樣的物體。初看該作品，也許會(huì)讓你大失所望，但這位小男孩卻興致勃勃地告訴老師：“老師，這是我畫的恐龍時(shí)代，劍龍與翼龍正展開搏斗……”，教師聽完小男孩的解說(shuō)，深深地為小男孩驚人的想象力、天真的情趣所折服。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒美術(shù)活動(dòng)的策略很多，幼兒教育工作者唯有對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)策略進(jìn)行優(yōu)化，才能將幼兒的美術(shù)活動(dòng)落到實(shí)處，也才能讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中盡情地想象，盡情地創(chuàng)造，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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