曹成海

摘要：隨著國家高等教育制度的改革和發(fā)展，高校輔導員這個新生的群體，在高等教育中發(fā)揮的作用越來越來大。作為高校輔導員如何開展自己的工作，如何做到輔之以助，導之以向，如何正確處理“輔”與“導”的關系是目前每所高校管理所面臨的問題。

關鍵字：輔導員；輔助；引導；指導

輔導員，簡而言之就是，輔之以助，導之以向，高校輔導員是整個高等教育的基礎單位，在政策任務的傳達和實施中，在學生的管理和引導中，承擔著承上啟下的關鍵作用。高校輔導員也是思想政治教育工作和管理工作的組織者和參與者，是維護學校穩(wěn)定，全面推進高等教育的重要組成部分。輔導員既是學生接觸最多，又是和學生關系最密切的老師，他們的言行舉止，個人品格以及做事的方式風格直接影響著學生今后的發(fā)展。高校輔導員如何開展自己的工作，如何做到輔之以助，導之以向，如何正確處理“輔”與“導”的關系是每所高校管理所面臨的問題 。

一、高校輔導員基礎在輔

作為一名高校輔導員首先明確自己的輔助對象，只要確立了輔導服務的目標對象之后，才能更好的開展自己的工作。高校輔導員的輔助對象不僅僅是學生，也對應著任課教師和高校的整個管理系統(tǒng)。

（一）輔導員對學生的輔助

輔導員在生活對學生要進行輔導，尤其是大一的學生剛從自己的熟悉的高中環(huán)境離開，到了一個陌生的大學環(huán)境，不能立刻適應自己新的環(huán)境，這個時候作為高校的輔導員，將會是學生首先要面對的老師，在這個過程中，作為輔導員的我們要將學校的概況，專業(yè)的設置等一系列的知識，輔導員要要輔助學生盡快適應這個新的生活環(huán)境，對于家庭貧困的學生，輔導要對家庭經(jīng)濟困難，無法完成學業(yè)的同學進行排查，幫助他們申請國家資助來緩解因家庭困難而影響學業(yè)的學生。

輔導員在學習上要對學生進行輔助。學生要從高中那種由老師督促學習、陪同學習的模式中轉變過來，隨著學習要求、教學模式和學習環(huán)境的變化，學習方式和學習方法也要跟著變化，只有這樣才能適應學校。在這個過程輔導員要教會學生學會如何去改變自己，主動地適應新的模式。

輔導員對學生班級班干部對班級管理進行輔助，現(xiàn)在的大學生在各方面都具有很強的獨立性，輔導員不可能時時掌控，事事親為。輔導員在把握一定的原則下，可以輔佐班干部去主動地參與班級的自我管理，班級的班干部是實現(xiàn)班級管理基層核心，輔導員對班級只提出指導性的意見，讓班干部放心大膽去開展管理工作。

（二）輔導員對任課教師的輔助

作為大學輔導員應及時的掌握所帶班級的教學計劃、進度和教學大綱等基本的課程教學信息。及時地了解學生對任課教師的上課需求和意見，并反饋給任課教師。輔導員要堅持經(jīng)常和所在班級的同學一起進班級聽課，輔導員要經(jīng)常參見所在專業(yè)的教研室活動，協(xié)助任課教師和所在的專業(yè)教研室掌握學生的學習情況。輔導員需要提高對所帶班級的專業(yè)課程認識和理解，這樣才能更加熟悉本專業(yè)的教學規(guī)律和發(fā)展趨勢，從而能夠加強對學生專業(yè)的指導。輔導員根據(jù)專業(yè)課程的進度和內容，將學生管理同教學工作有機結合，更好的協(xié)助任課教師提高教學質量。

（三）輔導員對學工管理部門的輔助

輔導員學生日常管理工作就是輔助學生管理部門的工作，其工作內容比較零散和瑣碎，像組織學生參加一下講座和活動，參加一些比賽等等。有些工作是需要細心而又十分重要的工作，像建立學生學籍檔案，核對學生學籍信息等工作。對于學院各個職能部門下達的政策和組織的互動，輔導員必須第一時間進行宣傳和組織。

二、高校輔導員關鍵在導

高校輔導員應該從學生的人生成長，人生的規(guī)劃，思想觀的形成，人生觀和價值觀的發(fā)展重點著手加以引導和指導。高校輔導員需要在思想、心理、學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面成為大學生的人生導師。

（一）輔導員在思想上的引導

輔導員對大學生進行思想指導，要指導學生樹立堅定的共產(chǎn)主義理想信念。樹立共產(chǎn)主義理想信念不僅僅是一種政治學習任務，還應該把它當作人生的一種信念追求。輔導員要幫助學生確立正確的世界觀、人生觀，價值觀。大學生時期是學生世界觀、人生觀，價值觀形成和發(fā)展時間。輔導員應引導他們如何正確的認識社會、評價社會和對待社會，要讓他們學會如何去適應社會，使他們做好踏入社會、去實現(xiàn)夢想的思想準備。

（二）輔導員在心理上的輔導

現(xiàn)代的大學生大多數(shù)都是獨生子女，從小到大都被父母長輩呵護長大，一路走來沒有遇到什么困難和挫折，在思想上或多或少的都是以自我為中心?，F(xiàn)在有不少的大學生是因為心理問題造成的休學和退學，更嚴重者造成自殺和兇殺等惡性事件，輔導員應該觀察學生的行為，重點關注性格孤僻、人際交往困難、單親家庭、困難家庭、戀愛異常等特殊的同學。輔導員應該積極主動找學生談話溝通，及時和父母家長聯(lián)系溝通。在和他們談話溝通時，一定要注意原則，否則效果會適得其反。對于心理異常的同學，輔導員應該積極、無條件地幫助這類學生，并鼓勵他們去尋找專業(yè)的心理幫助。

（三）輔導員在學業(yè)上的指導

在大多數(shù)人的眼中，上課是專業(yè)任課教師的事情，和輔導員沒有什么關系，其實這是一種錯誤的理解。專職任課教師在課堂上對學生進行教學指導，課下輔導員對學生進行專業(yè)輔導.輔導員只有在增強自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才等更有效的和學生溝通、交流和指導。輔導員要幫助和指導學生在學業(yè)上從高中到大學的一個過渡，要幫助和指導學生從理論到實際操作應用的過渡。輔導員在自身學習的同時，也應該讓學生明白活到老，學到老的終身教育的道理。

（四）輔導員在職業(yè)上的引導

目前國內每年有幾百萬的大學畢業(yè)，就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢嚴峻。輔導員要學生的就業(yè)觀念和職業(yè)觀念加以引導，讓學生理解和明白，定崗實習的重要性和先就業(yè)再擇業(yè)的擇業(yè)觀。要做好這項工作，輔導員必須從學生剛進的時候就要開展這項工作，這項工作要貫穿于學生的整個大學過程。在剛入校進行專業(yè)介紹時，輔導員要讓學生明白自己的職業(yè)發(fā)展方向。在指導學生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時，輔導員要引導學生樹立正確的理想。參加企業(yè)的招聘會時，輔導員要讓學生明白自己和企業(yè)需求的差距。在頂崗實習時，輔導員要讓學生明白實習的重要。

輔導員在學生管理中，要做到輔之以助，導之以向，就必須要抓好輔和導，做到基礎在輔，關鍵在導，做到相互促進，相輔相導，輔導結合。

參考文獻：

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