徐艷玲+祁連弟+袁曉霞

摘要：本文從分析設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)企合作社會(huì)關(guān)系入手，探索校企合作體制改革建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)；校企合作；改革

2010年，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》。文件明確了創(chuàng)新高職院校校企合作體制機(jī)制。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的品牌專(zhuān)業(yè)，應(yīng)充分加強(qiáng)和改革“校企合作體制機(jī)制建設(shè)”只有這樣才能提高育人質(zhì)量，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線(xiàn)實(shí)用型技術(shù)人才。

一、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作關(guān)系分析

探討設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作體制的改革建設(shè)，就要分析校企合作的各社會(huì)關(guān)系。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作體制機(jī)制主要由政府、市場(chǎng)、企業(yè)、高職院校四個(gè)要素組成。四個(gè)要素之間相互依賴(lài)，又相互制約。

1、市場(chǎng)是設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作體制機(jī)制建設(shè)的核心

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)和政府直接或間接地為市場(chǎng)服務(wù)。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為市場(chǎng)提供人才和科研成果，市場(chǎng)為設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)提供各類(lèi)信息；企業(yè)為市場(chǎng)提供產(chǎn)品，市場(chǎng)則為企業(yè)提供人才、信息和成果。

2、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)是校企合作體制機(jī)制建設(shè)的主體

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)為企業(yè)提供人才、咨詢(xún)和成果，企業(yè)為本專(zhuān)業(yè)提供資金、信息、資源和實(shí)踐環(huán)境。設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)要求依托企業(yè)辦學(xué)，服務(wù)企業(yè)；企業(yè)也要求為設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)貼近市場(chǎng)的人才規(guī)格提供參考意見(jiàn)，為設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)決策服務(wù)。

二、校企合作體制的改革

如何破解校企合作制度性障礙，是擺在設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)面前亟待解決的難題。校企雙方最基本的利益共同點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能；校企合作的前提在于維持雙方利益需求，構(gòu)建校企互利共贏體制。

1、形成共同參與的互惠共贏運(yùn)行體制

政府應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變職能，應(yīng)做好宏觀管理和調(diào)控、出臺(tái)相關(guān)政策、制定規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)、提供經(jīng)費(fèi)和服務(wù)等方面的工作，為校企合作創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。推進(jìn)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、企業(yè)與地方政府共同建設(shè)，建立專(zhuān)業(yè)理事會(huì)，逐漸形成以政府宏觀調(diào)控為主、行業(yè)企業(yè)積極參與的互惠共贏、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的運(yùn)行體制。

2、補(bǔ)充完善企業(yè)舉辦設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)體制

鼓勵(lì)校企合一，利益趨同。企業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)緊密銜接，了解和預(yù)測(cè)市場(chǎng)，清楚從業(yè)人員的素質(zhì)要求，以便更好地針對(duì)職業(yè)崗位的要求培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，有利于實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”。目前應(yīng)主要盡快從體制上解決企業(yè)辦學(xué)的投入問(wèn)題。

3、建立校企資源共享和互補(bǔ)機(jī)制

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)的資源按照“供應(yīng)鏈”管理原理，使企業(yè)共享專(zhuān)業(yè)的教育、科研資源，使設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)共享企業(yè)的項(xiàng)目、設(shè)備和技術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享和互補(bǔ)。

4、建立內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制

出臺(tái)專(zhuān)門(mén)制度，引導(dǎo)和激勵(lì)教職員工主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)，鼓勵(lì)教職員工將校企合作中承擔(dān)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等校企合作工作等，在職稱(chēng)評(píng)定、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方面應(yīng)給予一定的政策傾斜。

三、校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制的探索

學(xué)校在校企合作過(guò)程中，主要抓的工作是合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制，注重找準(zhǔn)學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)的利益平衡點(diǎn)和持續(xù)合作的激勵(lì)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，始終抱著企業(yè)你發(fā)財(cái)我發(fā)展的思想，始終抱著搞好服務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校內(nèi)涵的誠(chéng)信態(tài)度。因此學(xué)校在校企合作管理體制和運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了深入的探索。

1、校企合作雙方都是股東，管理體制和運(yùn)行機(jī)制按照公司運(yùn)作模式進(jìn)行學(xué)校在校企實(shí)體合作培養(yǎng)模式過(guò)程中，如何讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)真正成為企業(yè)的一部分工作和企業(yè)份內(nèi)之事，在管理上實(shí)行一體化管理，在運(yùn)行上按照公司運(yùn)作模式運(yùn)行，通過(guò)制度的建設(shè)與執(zhí)行進(jìn)行保障。我校在校企合作的實(shí)踐中，校企合作雙方建立了明確責(zé)、權(quán)、利的制度，建立了運(yùn)行保障的管理辦法和人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)管理辦法。如建立相關(guān)基礎(chǔ)文件：《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》、《校企聯(lián)合共建實(shí)踐基地計(jì)劃》、《“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃》等。建立了新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求企業(yè)參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控，要求企業(yè)將課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)。堅(jiān)持校企合作雙方進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和考核，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行督察和評(píng)價(jià)，根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果由校企雙方給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。

2、企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)建立了互惠雙贏的驅(qū)動(dòng)機(jī)制。

企業(yè)將員工放心讓學(xué)校培訓(xùn)，最關(guān)心的問(wèn)題是保證學(xué)員在接受過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)后，迅速進(jìn)入并融入企業(yè)，找到自己所能勝任的崗位。企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，學(xué)校不僅要加強(qiáng)與企業(yè)溝通與聯(lián)系，而且要與企業(yè)交朋友，常來(lái)常往，走出去請(qǐng)進(jìn)進(jìn)，相互信任，加深感情。而我院在企業(yè)員工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的實(shí)踐中，建立了拓寬就業(yè)渠道，建立穩(wěn)定可靠的校企合作網(wǎng)絡(luò)，獲得更多的企業(yè)支持，建立了一系列運(yùn)行保障的管理辦法。如建立相關(guān)基礎(chǔ)文件：《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合能力考核評(píng)價(jià)辦法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理與獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》、《兼職教師管理辦法》、《關(guān)于鼓勵(lì)教師參加企業(yè)鍛煉的有關(guān)規(guī)定》等。

3、加強(qiáng)資源整合，建立健全合作機(jī)制，打造設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)體系。

設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)從2010年開(kāi)始招生，學(xué)院成立了相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)主要職責(zé)是對(duì)校企合作培養(yǎng)人才工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，制定技能人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，以及相關(guān)的激勵(lì)政策和辦法，形成鼓勵(lì)學(xué)校和合作企業(yè)共同培養(yǎng)技能人才的制度和環(huán)境。我院設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)選擇了幾家管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、規(guī)模較大的企業(yè)作為緊密型實(shí)訓(xùn)基地，如：呼市香島生態(tài)有限責(zé)任公司、赤峰和潤(rùn)生態(tài)有限公司、包頭南星生態(tài)有限公司等，開(kāi)展長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)要求做到“三定”，即定計(jì)劃、定崗位、定任務(wù)，并在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)適應(yīng)能力的迅速提升。

4、建立校企優(yōu)勢(shì)融合，合作培養(yǎng)模式多樣化 。

在校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，通過(guò)走訪(fǎng)包頭周邊地區(qū)的大中型農(nóng)業(yè)企業(yè)，結(jié)合學(xué)校的本身特點(diǎn)，確定了校企優(yōu)勢(shì)融合，合作培養(yǎng)模式多樣化的運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃、簽訂協(xié)議，明確校、企雙方的責(zé)任。學(xué)校派出帶隊(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，配合企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和日常管理；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，制訂并實(shí)施生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃；配合企業(yè)做好留廠就業(yè)學(xué)生的選拔工作。企業(yè)挑選思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能好的技術(shù)人員和技師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)教師，協(xié)助學(xué)校帶隊(duì)教師共同完成對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)，包括對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行廠紀(jì)廠規(guī)教育和安全生產(chǎn)教育；組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和技能訓(xùn)練；提供學(xué)生食宿條件，適當(dāng)解決實(shí)習(xí)學(xué)生的生活補(bǔ)貼；負(fù)責(zé)在實(shí)習(xí)學(xué)生中選拔留廠就業(yè)人員等，為儲(chǔ)備一批相對(duì)穩(wěn)定的兼職實(shí)踐老師打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢結(jié)禮 高技能人才開(kāi)發(fā)探索與實(shí)踐 《企業(yè)管理》，2005.7