廖敏

摘要：單親家庭，在我看來是一個(gè)殘缺的愛的代名詞，這些年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，讓我看到了一個(gè)個(gè)從單親家庭中走出來的孩子的痛苦、自卑、孤僻……看著一朵朵含苞欲放的花朵因要承受父母離異給他們帶來的各種壓力而漸漸枯萎、凋謝，這讓我深深地感覺到教育不僅僅是傳道、授業(yè)，更重要的是用心用情地幫助單親孩子在掙扎中成長。

關(guān)鍵詞：單親家庭；用心用情；助其成長

那年我接了一個(gè)畢業(yè)班，這個(gè)班的紀(jì)律在全校都是出了名的不好管理，特別是有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)比較突出。其中，有個(gè)叫陽陽的孩子，他是一個(gè)單親家庭的孩子，在班里挺倔的，前任班主任對他是特別的關(guān)心和照顧。在我剛接手這個(gè)班時(shí)，這位已經(jīng)退休的前任班主任還特意給我進(jìn)行了交待：“小廖，你要特別注意關(guān)照一下陽陽。這孩子生下來沒有多久，父母就離異了，現(xiàn)在就一直和靠當(dāng)棒棒掙錢的爸爸生活，家里經(jīng)濟(jì)很緊張，他爸也沒有時(shí)間管理他的學(xué)習(xí)，他有些懶，需要老師和同學(xué)督促著完成作業(yè)?！?/p>

隨后，我在平時(shí)教育教學(xué)中，也就特別留意陽陽的一言一行，而且也慢慢感受到了前任班主任在關(guān)照陽陽方面做出的努力：陽陽沒有本子了，會(huì)有同學(xué)給他；沒有了鋼筆，會(huì)有同學(xué)給他；沒有錢買學(xué)習(xí)資料，會(huì)有同學(xué)買兩份，再送給他一份；還會(huì)有同學(xué)把自己半新舊的衣服送給他……這一切，讓我深深地感受到了前任班主任對陽陽的關(guān)愛如此的細(xì)致。正當(dāng)我自愧不如的時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事：那天，上完語文課后，同學(xué)們就開始寫作業(yè)了。陽陽發(fā)現(xiàn)自己的本子寫完了，就從座位上站起來，扯著嗓門喊：“我的本子做完了，哪個(gè)給我一個(gè)？”而正好其他同學(xué)也沒有帶多余的，因此大家也就沒有出聲。他一看同學(xué)們都沒有理他，一下子就來氣了，沖到班長的座位就去搶班長的本子，并趾高氣揚(yáng)地說：“還不準(zhǔn)備我的本子，你也就不要寫了，不然以后休想讓我寫一個(gè)字?！笨吹竭@一幕，我馬上意識到了問題的嚴(yán)重性。現(xiàn)在這個(gè)班中，陽陽已經(jīng)養(yǎng)成了一種理所當(dāng)然地?fù)碛袆e人的東西的習(xí)慣，可天下沒有不散的宴席，未來的路還很長，同學(xué)和老師不可能永遠(yuǎn)照顧他呀！于是，這天中午我就找到他談心，“陽陽，今天課間的時(shí)候你去拿了班長的本子，是嗎？”“是呀，我的本子做完了的嘛?！薄澳悄憧梢宰约簻?zhǔn)備一個(gè)呀！”沒有想到，我這樣一說，陽陽還氣得臉都紅了，“我以前的本子都是大家給我準(zhǔn)備的。算了，不跟你說了，還是以前的楊老師好?！蔽荫R上解釋到：“不是我認(rèn)為大家不應(yīng)該幫助你，而是你總不能一直都要?jiǎng)e人來幫助你吧，你也應(yīng)該……”沒有想到我話不還沒有說完，他就拋下了一句“好了，好了，曉得了。”便頭也不回地走了。我知道我還沒有來得及表達(dá)完的苦心，他現(xiàn)在是不會(huì)領(lǐng)情的，而且還為這件事情而與我頓生隔閡。盡管我后來還是隔三岔五地與其交流，但是他依然對我很冷淡。

后來的一次語文測試的作文中，陽陽寫到了楊老師對他的種種關(guān)心和自己漸漸被冷落的傷感。我覺得這是一個(gè)和孩子進(jìn)行交流和溝通的好時(shí)機(jī)，就主動(dòng)找到他談心，“陽陽，今天你在作文中把你的心里話寫了出來，老師今天也告訴你一個(gè)關(guān)于蛹成蝶的故事?！庇谑?，我就平靜地和他聊起天來：“你知道嗎？蝴蝶破繭而出是一個(gè)非常痛苦的掙扎的過程，但是如果有人好心地幫他提前破繭而出，那么這只蝴蝶只會(huì)帶著萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦著蠕動(dòng)，直到死亡的來臨。你也不想做提前破繭而出的蝴蝶吧，寫作業(yè)的本子你是可以自己準(zhǔn)備的，實(shí)在有困難也可以給老師說說，可不能習(xí)慣了伸手拿別人的東西呀，這樣可不好，你說呢？”聽完我說的話，他什么話也沒有說，只是似懂非懂地看著我，讓我又以為自己又瞎忙活了。后來，我還到他家里去家訪了一次，并且繼續(xù)鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)自己站起來，自己面對自己的家庭，盡量學(xué)會(huì)分擔(dān)家庭的負(fù)擔(dān)。接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)楊陽漸漸地變得自信、能干，勤儉節(jié)約，也不隨便伸手要?jiǎng)e人的東西了。一次在路上看見他父親正在幫別人挑東西，陽陽他爸爸還熱情地給我打招呼：“廖老師，我家陽陽這段時(shí)間在家懂事多了，很少找我要零用錢了?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)典禮就到了，那天，陽陽跑來送我一張畫，畫上畫的是一只展翅飛翔的蝴蝶?？粗@只蝴蝶，我突然真正地明白了為什么有人說痛苦的經(jīng)歷往往是人生不可或缺的一部分。沒有痛苦的掙扎，人就不可能變得勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，就像沒有經(jīng)歷過掙扎的蝴蝶一樣，永遠(yuǎn)不可能飛翔。一個(gè)人處于怎樣的環(huán)境就應(yīng)該讓他在怎樣的環(huán)境中掙扎成長，讓他掙扎并不是對他的漠不關(guān)心，而是把時(shí)間和和空間留給他，讓他在掙扎中學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我完善與與自我發(fā)展。

幸福的家庭都相似，而不幸的家庭各有各的不似。因此，單親家庭孩子的教育和引領(lǐng)，需要我們教師更多地去了解和關(guān)注孩子們在學(xué)習(xí)之外，在學(xué)校之外的情況和狀態(tài)，并做一個(gè)用心用情之人，多加強(qiáng)與孩子的交流與溝通，與孩子的父母盡可能達(dá)成教育的一致，既要讓孩子把注意力集中到學(xué)習(xí)中去，又要做好孩子的心理疏導(dǎo)，更重要的是慢慢引領(lǐng)孩子在掙扎中學(xué)會(huì)成長，而任何補(bǔ)償似的想法和做法對單親家庭的孩子來說都是不利的，只有讓其經(jīng)歷風(fēng)雨與掙扎，這些孩子們才會(huì)成長得更加茁壯。