陳蓉

摘 要：自我國(guó)加入WTO以來(lái)，國(guó)際間政治、經(jīng)濟(jì)交流日益頻繁，國(guó)際化程度進(jìn)一步提高，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言在人們的日常生活和工作中顯得越來(lái)越重要。面對(duì)這種形式，不管是從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)研究或者是技術(shù)人員，還是一般工作人員都必須學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)。有人說(shuō)，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)相當(dāng)于認(rèn)識(shí)了另一個(gè)世界，但如果你學(xué)英語(yǔ)就相當(dāng)于認(rèn)識(shí)了很多的世界。不僅僅是立志成才的大學(xué)生們要熟練地掌握英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力對(duì)中職生來(lái)說(shuō)也是必備的技能之一。然而，英語(yǔ)能力薄弱卻成為不少中職生未來(lái)事業(yè)發(fā)展的瓶頸，造成這種情況的主要原因是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣直接影響著中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很感興趣，這不僅可以主動(dòng)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的產(chǎn)生快樂(lè)感。所以，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，越來(lái)越得到學(xué)校及英語(yǔ)老師的重視。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀原因方法

中圖分類號(hào)：H31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0176-01

一、中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和原因

由于中職生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在著一些普遍的問(wèn)題，例如：1、學(xué)生在課堂上思想開小差，或者打瞌睡，或者做小動(dòng)作，或者惡作劇，干擾課堂；2、老師在講臺(tái)上深情并茂地“演說(shuō)”，但臺(tái)下，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，啟而不發(fā)，在課堂上，氣氛低迷，教師與學(xué)生溝通的困難；3、課后不愿意復(fù)習(xí)和做作業(yè)，作業(yè)抄襲或者少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做；4、對(duì)考試，測(cè)驗(yàn)無(wú)所謂。造成這種現(xiàn)象的主要原因有：

（一）學(xué)生自身原因有些學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中即使努力了也收效甚微，成績(jī)不能提高，于是便開始產(chǎn)生自卑和自暴自棄的心理。中職生在學(xué)習(xí)上大都缺乏決心和毅力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，不會(huì)刻苦攻讀，認(rèn)真鉆研，在碰到困難時(shí)就會(huì)灰心喪氣，萌發(fā)放棄的念頭。

（二）老師原因由于近幾年來(lái)，政府對(duì)中職學(xué)生的補(bǔ)貼加大，大部分中職生都享有免除學(xué)費(fèi)的待遇，并且中職學(xué)校不斷擴(kuò)招，造成了中職學(xué)生數(shù)量明顯增加。中職學(xué)校英語(yǔ)老師極為緊缺，使得英語(yǔ)老師的工作負(fù)擔(dān)一般都比較重。就拿我校來(lái)說(shuō)，大部分英語(yǔ)老師都承擔(dān)著3個(gè)或3個(gè)以上班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，大約有50%的老師每周課時(shí)在14節(jié)以上，有些甚至還要兼任行政崗位。繁重的教學(xué)任務(wù)，使得教師沒(méi)有時(shí)間的關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，迫于壓力，教師對(duì)職稱、科研等花了大量的時(shí)間來(lái)量化指標(biāo)，所以經(jīng)常以應(yīng)付的心態(tài)去備課、上課。

由于中職學(xué)生個(gè)性差異較大、接受能力差異較大、學(xué)習(xí)目的差異較大，如果老師不考慮這些差異，而是簡(jiǎn)單的以形式單一、重復(fù)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就很容易造成學(xué)生厭學(xué)。這種缺乏激情的授課方式和死氣沉沉的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生很難集中在老師傳授的知識(shí)上。

（三）學(xué)校原因中職學(xué)校的辦學(xué)理念教之以前有很大的改變，現(xiàn)在學(xué)校既要考慮到學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、又要考慮到學(xué)生升學(xué)問(wèn)題。所以英語(yǔ)課程在設(shè)置上要注重培訓(xùn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)基本技能，同時(shí)又要考慮日后就業(yè)專業(yè)英語(yǔ)的需要，最終導(dǎo)致目前課程設(shè)置的雜亂和不合理。并且從每周的實(shí)際英語(yǔ)課時(shí)來(lái)看，除了英語(yǔ)專業(yè)的班級(jí)英語(yǔ)課程稍多一些，其他專業(yè)的英語(yǔ)課時(shí)每周也就二到四節(jié)，所以從數(shù)量上看確實(shí)不多，如此少的幾節(jié)課既要完成升學(xué)準(zhǔn)備，又要完成就業(yè)準(zhǔn)備，似乎太過(guò)困難。

二、提高中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法

如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們迫切需要解決的問(wèn)題，這需要學(xué)校、教師、家庭三個(gè)方面共同努力，相互合作。

（一）學(xué)校方面

要提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，就要提高老師的教學(xué)熱情。學(xué)校要給以老師關(guān)懷，完善老師的管理制度。學(xué)校管理者要盡可能地關(guān)心、理解、滿足教師在教學(xué)實(shí)踐中的各種需要，為老師參與教學(xué)改革提供保障。

學(xué)校要深化教學(xué)管理改革，確定合理的工作量，減輕教師的負(fù)擔(dān)，如果條件允許的情況下，學(xué)校學(xué)校應(yīng)該完善老師配備，教學(xué)作為一門課程，一門老師要擔(dān)任多門課程教學(xué)時(shí)，也要盡量讓其從事相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，避免備課任務(wù)過(guò)重給他帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，為教師備課、教學(xué)提供保障。完善老師的培訓(xùn)、選拔機(jī)制，在學(xué)校里，不僅僅是口號(hào)，而是詳細(xì)的培訓(xùn)，為教師們學(xué)習(xí)，有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。不僅要聘請(qǐng)專家按照確切的時(shí)間表為老師進(jìn)行理論和技能培訓(xùn)，還要組織參觀、研討使廣大教師找到自我提升的途徑和方法。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，尊重教師的個(gè)人價(jià)值觀，以及產(chǎn)生對(duì)教師的積極作用，一個(gè)階段的自我實(shí)現(xiàn)，使教師自身有成就感。對(duì)于有職稱晉升需要的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)為他們爭(zhēng)取名額，主動(dòng)聯(lián)系出版商，為教師晉升提供方便之門。

（二）老師方面

首先，教師要學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)和教育水平，展示魅力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡老師時(shí)，及會(huì)愛屋及烏喜歡他所教授的這門課程，表現(xiàn)出一種向師力。教師的教學(xué)魅力包括多個(gè)方面，例如：教師的公眾形象、語(yǔ)言、人格魅力與專業(yè)知識(shí)的個(gè)性。因此，教師應(yīng)在一般情況下，要注意自己的形象，以大方而充滿活力的形象去感染學(xué)生，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生，以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。在這種方式下，學(xué)生喜歡老師，也喜歡英語(yǔ)。此外，扎實(shí)的專業(yè)技能和知識(shí)，是老師必須學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)該自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還要更多了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景。

其次，改變以往“一只粉筆，一塊黑板”的填鴨式教學(xué)，而是懂得利用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，豐富自己的教學(xué)方法，例如，老師以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，寓樂(lè)于教。教師，學(xué)生可以用生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)或模擬，教育情況，并引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂實(shí)踐表明，學(xué)生主動(dòng)參與的“情境式教學(xué)”會(huì)大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)效果也會(huì)因此提高?，F(xiàn)在多媒體設(shè)備的普及使得原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，抽象的東西變得具體，復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單。多媒體能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)情境教學(xué)非常有用處。同時(shí)，作為英語(yǔ)老師不僅要精通教材，而且要跳出教材的束縛。如果老師在教授的話可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在部分難以抹去的課本中，給學(xué)生提供內(nèi)容和生活，以學(xué)生的興趣和注意力。

最后，老師要多開展與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅可以在課室內(nèi)進(jìn)行，也可以進(jìn)行課堂外的延伸和拓展。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生多組織與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，例如，組織校園英語(yǔ)演講比賽、英文歌曲大賽、英文電影配音或者英文辯論賽，圣誕晚會(huì)等。這樣的活動(dòng)可以使學(xué)生的校園生活變得豐富多彩，又可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力。

（作者單位：惠州城市職業(yè)學(xué)院）