王星

21世紀的主要特征就是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化與信息化，計算機及其應(yīng)用是發(fā)展最快的行業(yè)，也是緊缺型人才培養(yǎng)計劃的主要方面。近些年來，隨著初中畢業(yè)生人數(shù)的減少，中職生的入學(xué)門檻不斷降低。學(xué)生整體素質(zhì)普遍下降。學(xué)生基礎(chǔ)差，自律性差，接受能力差，學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)興趣缺乏。如何改變這種現(xiàn)狀，并努力提高計算機課堂教學(xué)效率，已擺在中職計算機教師面前論文聯(lián)盟的一項重要課題。

一、首先應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念入手

提高計算機課堂教學(xué)效率首先應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手。在新課程理念下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)舊觀念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識與發(fā)展能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教育教學(xué)觀念。教師應(yīng)明確，教育不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生學(xué)會書本上的知識，更重要是要讓學(xué)生獲得獲取知識的方法與能力。因此，教師不僅要傳授知識，還要引導(dǎo)學(xué)生認識、發(fā)現(xiàn)問題，并通過實踐解決問題，訓(xùn)練學(xué)生獲取新知識的方法和能力。據(jù)此，教學(xué)中應(yīng)努力營造學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生拿到自主獲取知識的“金鑰匙”。

一位優(yōu)秀的教師不僅要上好一節(jié)課，更重要的是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)-討論式-參與式的方法，把比知識更有用的東西，即如何獲得新知識的方法教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的智力，開拓學(xué)生思維。因此，要在有限的時間里讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，我們必須更新教育觀念，充分認識到創(chuàng)新能力和自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性。

二、提高中職計算機課堂教學(xué)效率應(yīng)從興趣入手

興趣是心理學(xué)理論中的一個重要概念，是指人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某種事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰?，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧秘。興趣又與認識和情感相聯(lián)系。若對某件事物或某項活動沒有認識，也就不會對它有情感，因而不會對它有興趣。反之，認識越深刻，情感越熾烈，興趣也就會越濃厚。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注意以下幾個方面：

（一）建立精神需要

要讓學(xué)生積極投入到計算機課程的學(xué)習(xí)中去，就應(yīng)該在課程一開始快速建立他們對課程的精神需要，只有建立了精神需要，學(xué)生才會熱心于接觸、學(xué)習(xí)這門課程，甚至?xí)ヌ剿髌鋳W秘。如在上平面設(shè)計這一門課程，在開學(xué)第一堂課，我并不急于給學(xué)生介紹本課程的教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，而是帶著他們上“招聘網(wǎng)”，搜索計算機相關(guān)技能人才的招聘信息，讓學(xué)生知道要從事這一職業(yè)，必須學(xué)好這門課，學(xué)不好就找不到工作。從而使“我要學(xué)生學(xué)”變成“學(xué)生自己要學(xué)”。

（二）深化認識，培養(yǎng)情感

當(dāng)學(xué)生對課程的精神需要建立起來后，接下來要做的工作就是深化學(xué)生對課程的認識和理解，繼而對這門課程產(chǎn)生情感，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會變得更濃厚。如筆者在上圖像處理課程時，了解到學(xué)生對這一軟件不熟悉，根本不知道這個軟件有什么作用，更不用說為什么要學(xué)這個軟件了。根據(jù)這一情況，為了讓學(xué)生全面的認識這一門課程的學(xué)習(xí)目的及內(nèi)容，在開學(xué)第二堂課，我就會向?qū)W生展示一些經(jīng)photoshop、PowerPoint、3DMAX等軟件處理過的圖片作品和未經(jīng)處理的原圖片，經(jīng)過比較，學(xué)生開始對這一軟件有了認識，更對它的強大功能產(chǎn)生了濃厚的興趣。

另外，師生情感在教學(xué)過程中也是不可忽視的，以師生這“情”為基礎(chǔ)，利用“師愛的效應(yīng)”，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職高生很容易感情用事，與教師關(guān)系融洽的學(xué)生，多數(shù)偏愛你所教的學(xué)科。筆者在教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生的這一特點，注意與學(xué)生的情感交流，融洽師生關(guān)系，親近他們，愛護他們，利用一切機會與學(xué)生打成一片，熱情地幫助他們解決問題，把微笑帶給學(xué)生，讓學(xué)生對教師有親切感。當(dāng)學(xué)生把教師當(dāng)成朋友的時候，就較自然地過渡到喜歡我所教的學(xué)科，高興地接受我的嚴格管理和教育了，從而易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以人為本，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）運用“任務(wù)驅(qū)動”、“項目”教學(xué)法，加深學(xué)習(xí)理解

要做到提高課堂教學(xué)效率，必須解放思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，如在上photoshop課程時，我經(jīng)常課前設(shè)計一些平面作品。在課堂開始時，讓學(xué)生嘗試著去做。然后根據(jù)學(xué)生的完成情況，再對學(xué)生的作品進行點評補充。例如在學(xué)習(xí)photoshop通道時，我先給他們展示了一些利用通道摳圖作品，其中包括婚紗攝影作品，毛發(fā)摳圖作品，并附上通道操作的知識卡片。如我所愿，學(xué)生非常感興趣，躍躍欲試，主動學(xué)習(xí)完知識卡片后，積極完成作業(yè)。再加上我的點評補充，學(xué)生掌握得又快又牢。

除此之外，運用多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓他們快樂學(xué)習(xí)。像任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，就足讓學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞1個共同的任務(wù)活動屮心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動性，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，再引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)實踐活動。在計算機應(yīng)用的教學(xué)過程屮，教師可根據(jù)對學(xué)生情況的了解（如：學(xué)生幾乎都見過海報、靜態(tài)廣告，但極少數(shù)人仔細觀察過結(jié)構(gòu)和功能，絕大多數(shù)都不知道如何做到的）先創(chuàng)設(shè)情境，既而提出任務(wù)，要求學(xué)生討論、分析（如：如何制作一個海報，如何使海報變得美觀），并著力去解決。

項目教學(xué)法是通過實施1個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是把教學(xué)中理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。它改變了傳統(tǒng)的三個屮心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為屮心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。所以，在運用項目教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計的時候，學(xué)生是認知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。

另外，幵展嵌入式課程和社會結(jié)合，幵展社會調(diào)查和實踐，增加學(xué)生閱歷，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道徳除了教授學(xué)生課堂上的知識外，還可以組織學(xué)生進行社會調(diào)查和實踐，讓他們親自去了解市場的需求，了解社會需求對計算機行業(yè)人才的看法和對操作人員的要求，讓他們知道自己和社會的要求和市場的需要到底相差多少。

（三）適時表揚，增強學(xué)生自信心

進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在初中階段很多都是邊緣人物，被忽略、被打擊的占了不小的比例，在不斷的失敗和忽略當(dāng)中，他們的自信心一點點地消逝，進入高中以后，內(nèi)在動力不足，學(xué)習(xí)方向不明，導(dǎo)致大部分的同學(xué)終日渾渾噩噩，虛耗時日。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，如何發(fā)掘職高生的潛能，打造職高生金燦燦的人生是一個急需破解的現(xiàn)實難題。而欣賞教育、激勵教育無疑是其中的一條捷徑，挖掘?qū)W生內(nèi)在的動力，重新找到信心，才能突破自己。培根不是說過嗎？深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。所以欣賞和激勵，讓學(xué)生重拾信心，他們才會有金燦燦的未來！

總之，提高中職計算機課堂教學(xué)效率是每一門學(xué)科課堂教學(xué)都要重視的問題，在中職計算機學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，而不再唱“獨腳戲”，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為己任，努力提高課堂教學(xué)效率。只要轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，他們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來了。這樣也提高了課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。