白斯琴

摘要：小學生開始學習英語的時間越來越早，三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。如何學習小學英語？下文我們來學習小學英語的要點。

關(guān)鍵詞：小學生；英語學習；要點

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。但我覺得做根本有效的學習英語方法是模仿練習，因為英語的語音、語調(diào)及書寫與漢語截然不同，如果小學生學習英語一開始就口形不對，發(fā)不準聲，這樣給今后的學習帶來很多不便，當他們一旦養(yǎng)成習慣，再要糾正就困難了。因此，我們在教字母、單詞或句子之前，要讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯了及時糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進行比較，反復訓練，直到達到要求。

一、課前預習，學會自學

對于高年級的學生來說，預習就是在課前的一種自學。經(jīng)過多年的比較、觀察和實踐證明，課前預習可以提高課堂的學習質(zhì)量，促進自學能力的提高，改變學習的被動局面。

因為小學生還不懂得怎樣進行預習，所以，教師要專門利用課堂時間指導學生進行預習，以便學生從一開始就能掌握正確的預習方法，培養(yǎng)自學能力。

1、聽。指導學生學會聽錄音，第一遍，不看書，初步感知課文的語音語調(diào)，看看自己能聽懂多少；了解課文的大概內(nèi)容，以便對課文有個整體的印象。

2、畫。指導學生在聽完第一遍課文錄音后，再將課文通讀一次，并邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經(jīng)學過但已忘記的單詞，重點標記，以便引起重視，作為重點學習的對象。

3、悟。指導學生結(jié)合課文上下文內(nèi)容或課文圖片猜一猜、想一想，看看是否能領(lǐng)悟新句子的意思。并指導學生學會模仿課文中含有新單詞新句型的句子造句或能回答課后問題，培養(yǎng)學生靈活運用的能力，同時也鍛煉了學生用英語思維的能力。

預習不必過度，以免加重學生的學習負擔。

二、上課要認真聽講

我們注意到學習好的學生上課的40分鐘都聽得很認真。他們知道在老師少講精講的情況下，認真聽課將是他們成績優(yōu)秀的前提條件。因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路

三、課外延伸

充分利用“Free talk” 鼓勵學生用英語交流，課余，調(diào)動學生學生積極主動地尋找自由談話的合作伙伴，他們會為編寫談話內(nèi)容遇到困難而愁眉苦臉，捧著稿子恨不得問遍所有的人：他們也會在編寫時遇到分歧而吵得面紅耳赤：他們更會為得到一段精彩、與眾不同的對話而歡呼雀躍。每一次的自由談話，學生們都有創(chuàng)新?？梢哉f，自由談話是學生舊知識得以鞏固，新知識得以呈現(xiàn)的最好舞臺。

在這些交流對話中學生的詞匯量上去了，句型其實也就好掌握了，以往學生考試行就是張不了口，究其原因，一是膽怯，二是沒有講英語的習慣。為了讓學生大膽，習慣地張開口，我要求學生在日常生活中凡會用英語講的都用英語講，并告知他們，盡管放心大膽地講，他們的口語是極棒的?！傲_森塔爾”效應起效果了，校園里常飄蕩著“Good morning，Miss Yin.”“How are you.”等日常問候語。學生們經(jīng)過一段時間的鍛煉，口語能力大大提高了。

四、要認真做好復習

課后一定要復習，而且要循環(huán)往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。除了課后復習外，還可以在雙休日進行定期復習和每個月進行一次階段復習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。在復習時，要注意以下幾點：

1、復習的方法要多樣化。復習不等于簡單重復，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復習，也可以在運用知識過程中復習，也就是在實踐中復習。

2、復習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復習”。避免過度疲勞可適當分散復習?！斑^度復習”是指對需要牢牢記住的學習內(nèi)容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復習”。花的時間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。

3、復習時要對學過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復習中把新舊知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實。

五、查缺補漏系統(tǒng)歸納

每學完一個單元或經(jīng)過一定的學習階段后，教師要引導學生對前一單元或前一段時間所學的知識進行系統(tǒng)的歸納，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足之處，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎(chǔ)。

六、資源的利用與整合

新課標英語課程要求力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，積極利用音像、電視、刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道：積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。因此，教師要引導學生廣泛利用學習資源，積極拓展自己的英語學習水平。

1、大量閱讀。課堂上學習的知識畢竟有限，教師要引導學生善于利用學習資源，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學習能力。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學到的知識。最簡便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時有意識地尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結(jié)果會提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。實踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很大的幫助。

2、針對訓練。教師要指導學生針對自己的弱點去尋找資源，整合資源，然后進行強化訓練。如去書店尋找一些較好的課外輔助資料進行有針對性的訓練，比如聽力訓練、閱讀訓練、語法訓練等；也可上網(wǎng)搜索查詢資料進行補充學習等。

七、結(jié)語

學生除了認真上好每一次英語課的同時，可以適當?shù)剌o以課外延伸，掌握一個適合自己的學習方法對學生的英語學習是極其有利的，總之，良好的英語學習習慣和自信心，在他們今后的語言學習中將受益終生。