李翠翠++劉瑜

在全球范圍內(nèi)社會(huì)價(jià)值觀沖突日益強(qiáng)烈的背景下，黨的十八大報(bào)告首次提出將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位地融入到國民教育的過程中去。因此，加強(qiáng)價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育就成為學(xué)校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。而師范類院校不僅承擔(dān)教書育人的工作，而且還承擔(dān)培養(yǎng)教師的任務(wù)，因此把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入師范類院校教學(xué)實(shí)踐中具有非凡的意義。以江西師范大學(xué)為例，分析和研究了如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入師范類院校教學(xué)實(shí)踐中去

社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想政治教育生師范類院校

一、當(dāng)前師范高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在的問題

1、師范類院校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行思想重視程度不夠

當(dāng)前，師范類院?；趪?yán)峻的就業(yè)壓力，把關(guān)注點(diǎn)集中于教師技能的教育，而忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。隨著師范類院校的不斷擴(kuò)張，師范生的就業(yè)壓力的不斷加大，用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的逐步提高，在校大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問題關(guān)注度持續(xù)升溫。各個(gè)用人單位的錄用標(biāo)準(zhǔn)日益成為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的“指揮棒”，注重專業(yè)課，注重教師技能，而忽視思想政治理論課常態(tài)化。相應(yīng)的，在價(jià)值取向上，樹立與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)價(jià)值觀就成為必然。這種以職業(yè)價(jià)值觀教育取代社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的做法，是以偏概全，不可取的。應(yīng)該將職業(yè)價(jià)值觀納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的框架中，并在其指導(dǎo)下加強(qiáng)教育，方能發(fā)揮其應(yīng)有的功效。同時(shí)，部分師范高校在開設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的思想政治教育課時(shí)，認(rèn)識(shí)不足，更多的注重理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至出現(xiàn)了理論教學(xué)代替實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生只掌握了理論思想而無法將理論落實(shí)到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，使實(shí)踐環(huán)節(jié)失去了原有的教育意義。

2、師范類院校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行教育教學(xué)方法不多

大學(xué)生思想政治教育需要運(yùn)用不同的教學(xué)形式來實(shí)現(xiàn)教育的效果，過于呆板的教學(xué)模式不易于將枯燥的思想政治理論知識(shí)映入學(xué)生的頭腦，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。因此，進(jìn)一步將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法和手段，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常的生活、學(xué)習(xí)中去。然而，在師范類院校現(xiàn)有的教育過程中，雖然原有的說教式教學(xué)法與現(xiàn)有多媒體教學(xué)模式進(jìn)行了結(jié)合，但仍然無法改變形式枯燥、缺乏互動(dòng)的教學(xué)狀況，無法吸引學(xué)生的眼球；雖然教學(xué)中使用了較為生動(dòng)的案例，但過度“高、大、上”的內(nèi)容脫離了大學(xué)生的真實(shí)環(huán)境，無法走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，很難產(chǎn)生共鳴。此外，教學(xué)模式的單一，實(shí)踐教學(xué)的不足，也使得課程教學(xué)流于形式，這不僅忽略了大學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，無法使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，也忽略了教師在教學(xué)過程中的引領(lǐng)作用，使課堂互動(dòng)交流成為擺設(shè)，無法正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和思想波動(dòng)狀況，不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的發(fā)展。

3、師范類院校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行校園文化環(huán)境不佳

師范類高校作為意識(shí)形態(tài)和教師人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供智力支撐和人才保障的重要任務(wù)，其精神文明狀況尤為重要。校園文化作為高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要載體和傳播媒介，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成起到了積極的推動(dòng)作用。20世紀(jì)以來，雖然高校都已重視且加快了校園文化的建設(shè)步伐，但仍存在一系列的問題和不足。其中，功利主義和實(shí)用主義是不良社會(huì)風(fēng)氣在學(xué)校泛濫的主要表現(xiàn)，同時(shí)還伴隨其他形式的不良風(fēng)氣，如互相攀比、及時(shí)行樂、好逸惡勞等等?！耙磺邢蝈X看”成為部分大學(xué)生的行為準(zhǔn)則，以是否使自己獲利、是否利于自我發(fā)展作為評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)，連入黨這樣嚴(yán)肅的事情也被冠以濃重的功利主義色彩，所謂“前途前途，有錢就圖，理想理想，有利就想”是部分大學(xué)生價(jià)值取向的真實(shí)寫照。

二、當(dāng)前師范高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義

1、在師范類院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)高校人才全面發(fā)展的需要

高校的根本任務(wù)是立德樹人，其承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重大職能。核心任務(wù)還是在人才培養(yǎng)。對(duì)社會(huì)主義師范類院校來說，落腳點(diǎn)就是培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，為人才的傳遞貢獻(xiàn)力量。這就決定了我們的教育的使命和價(jià)值取向。如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿與高校工作全過程，至關(guān)重要。而把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到師范類大學(xué)生的工作中首先它有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀，充分認(rèn)識(shí)黨和國家在社會(huì)主義初級(jí)階段所面臨的問題和困難，從而堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義發(fā)展道路。其次，它有利于大學(xué)生在校期間的健康成長，使其政治覺悟、理論水平更加符合社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展需要，更加刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)理論和實(shí)踐技能。最后，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生不艱險(xiǎn)、吃苦耐勞、與時(shí)俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新的精神，使其不斷增強(qiáng)愛校、愛國情懷，從而將個(gè)人的發(fā)展與國家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起。正因?yàn)槿绱耍瑥亩龠M(jìn)了高校人才的全面發(fā)展。

2、在師范類院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)是社會(huì)和諧進(jìn)步的需要

社會(huì)和諧進(jìn)步，離不開對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律及推動(dòng)社會(huì)發(fā)展所需知識(shí)的探索和把握，教師傳道授業(yè)解惑工作的開展，將促進(jìn)整個(gè)社會(huì)求真求美求善，從而潤物無聲、潛移默化地推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展和文明進(jìn)步。因此，高校教師教書育人不是個(gè)體性工作，而體現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)性、公共性，會(huì)對(duì)包括精神文明在內(nèi)的社會(huì)的各個(gè)方面的發(fā)展產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響，所以，在高校教師中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前在我國全社會(huì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。隨著每年百萬的師范類畢業(yè)生步入社會(huì)，他們?cè)诮處煃徫徽J(rèn)真工作的同時(shí)，也將自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀等思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則傳播到下一代學(xué)生中去，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)起到了一定的影響作用。因此，把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生思想政治教育工作中去，可以使師范生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有力執(zhí)行者和傳播者，間接影響社會(huì)人士的思想道德意識(shí)和行為能力水平，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，推動(dòng)社會(huì)主義宏偉目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

3、在師范類院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國家繁榮富強(qiáng)的需要

當(dāng)前，人類社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入綜合國力競(jìng)爭的新時(shí)代，精神文化生產(chǎn)愈加成為決定一國盛衰的主導(dǎo)性因素。一個(gè)國家如果沒有強(qiáng)大的精神文化生產(chǎn)和提升能力，如果不能形成高度的自我價(jià)值認(rèn)同和文化自信，則很難在國際競(jìng)爭中立于不敗之地和引領(lǐng)時(shí)代潮流。在整個(gè)精神文化生產(chǎn)系統(tǒng)工程中，核心價(jià)值觀起著基礎(chǔ)性和統(tǒng)領(lǐng)性作用，但核心價(jià)值觀的形成和普及卻不是任其發(fā)展而得，它需要一定的群體作為研究者、垂范者，肩負(fù)起傳道與解惑的歷史責(zé)任。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為黨中央在總結(jié)以往歷史發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)特別是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)做出的重大理論創(chuàng)新，即展示了黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的全面認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了國家、民族精神、社會(huì)意識(shí)形態(tài)和人的全面發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，所包含的三個(gè)層面的內(nèi)容相互影響、相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充，它與馬列主義、毛澤東思想一脈相承，既是對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的提升，又彰顯了時(shí)代的主旋律，用它作為理論教育基礎(chǔ)，有利于發(fā)揮先進(jìn)思想在大學(xué)生思想政治教育中的推動(dòng)作用。師范類高?；谧陨淼纳鐣?huì)功能，無疑天然地負(fù)有這樣的歷史責(zé)任。尤其是在高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才需要日益迫切的當(dāng)代中國，培養(yǎng)和教育處下一代優(yōu)秀教師的這一責(zé)任可謂愈加凸顯。

三、師范院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑選擇

1、在師范類院校加強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳引導(dǎo)

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》中，強(qiáng)調(diào)“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學(xué)校抓起”。高等教育作為國民教育體系的核心，是培養(yǎng)祖國建設(shè)者的基地和搖籃，理應(yīng)走在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前列。大學(xué)生價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一個(gè)認(rèn)知一認(rèn)同一實(shí)踐的過程。師范類高校應(yīng)利用其教學(xué)環(huán)境資源、師資力量雄厚等優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校理論研究和理論創(chuàng)新的積極性，對(duì)廣大師生尤其大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)以及具體要求等方面的困惑、不解和迷茫的問題，進(jìn)行深入研究，結(jié)合高校師生思想、認(rèn)知和行為特點(diǎn)，深度挖掘核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，全方位的生動(dòng)的深入的宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育引導(dǎo)是高校實(shí)現(xiàn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，通過思想政治理論課、專業(yè)課滲透、課外主題教育活動(dòng)三方面，各有側(cè)重、相互貫通、相互滲透，在不同的教學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同，促進(jìn)師范類大學(xué)生的成長，成為優(yōu)秀的教師。

2、在師范類院校創(chuàng)新培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)方法

首先深入開展理論課教學(xué)改革。現(xiàn)代教育，不僅需要“高、大、上”的教學(xué)環(huán)境，更需要現(xiàn)代化教學(xué)模式的不斷革新。大學(xué)生開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主要內(nèi)容的思想政治教育應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，在做好社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容融合的同時(shí)，充分利用啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)、滲透式教學(xué)等最新教學(xué)改革成果，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。與此同時(shí)，還可以結(jié)合定期的黨課教育和團(tuán)課教育，開展理論課補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳感和執(zhí)行力，并通過QQ群、飛信群、微信群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)加強(qiáng)師生的思想交流，實(shí)現(xiàn)課上和課下學(xué)習(xí)的互補(bǔ)。其次，豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容與形式。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)、交際等方面的壓力越來越大，這就需要高校在開展思想政治教育的同時(shí)，通過完善校內(nèi)實(shí)踐課程、增加志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來不斷豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式，使大學(xué)生的思想理論水平在實(shí)踐中得到提高與升華。此外，高校還應(yīng)該通過校企聯(lián)合的方式多方位建立社會(huì)實(shí)踐基地，通過實(shí)習(xí)指導(dǎo)的形式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)，為學(xué)生今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、在師范類院校營造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化

學(xué)校管理者要高度重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育實(shí)踐工作，注重發(fā)揮校園文化的熏陶功能，把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生思想政治教育的重要工程來抓，加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育和實(shí)踐，提升大學(xué)生思想政治意識(shí)和道德素質(zhì)，內(nèi)化于心、外化于行，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的價(jià)值追求和自覺行動(dòng)。校園文化、大學(xué)精神是潛移默化影響大學(xué)生的外在力量。努力營造一個(gè)有利于大學(xué)生認(rèn)同、接受進(jìn)而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，不是僅僅依靠廣大教師所能完成的。正如民族精神一樣，是千百年來中華民族精神不斷熔鑄在每一代華夏兒女的血脈之中而成。校園文化、大學(xué)精神同樣需要?dú)v史的傳承和現(xiàn)實(shí)的作為。注重凝練具有高度認(rèn)同感和強(qiáng)大感召力的院校精神和校訓(xùn)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板、廣播、?？?bào)等媒介，加強(qiáng)宣傳，進(jìn)行正面引導(dǎo)，使廣大學(xué)生從小處著眼，點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)，形成以校為榮，熱愛學(xué)校、為校爭光的思想，進(jìn)而將其引導(dǎo)到愛國、勤學(xué)、修德、成才的大學(xué)生價(jià)值觀層面。

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