張萍

摘要：本文對一例大學(xué)生學(xué)習(xí)目的盲目的案例進行分析，探究學(xué)生大學(xué)習(xí)目的盲目的原因，提出引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的的重要性并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)目的盲目；引導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃

一.案例與分析

案例：胡同學(xué)，女，本科生，家庭經(jīng)濟狀況一般。大一學(xué)年，該生表現(xiàn)良好，課堂上認真聽講，學(xué)習(xí)成績不錯。進入大二，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)該生在專業(yè)課學(xué)習(xí)上總是心不在焉，做事情總是神色匆匆、打不起精神。經(jīng)常盲目的忙于各種證書的考取和參加各種輔導(dǎo)班，如英語二學(xué)歷、駕照、教師資格證、人力資源、舞蹈班等等。于是輔導(dǎo)員找到小胡與她進行了深入的交談。

通過交談，輔導(dǎo)員了解到了小胡的幾個想法：

第一、來自普通家庭的她，沒什么特長，進入大學(xué)后身邊的同學(xué)多才多藝，她覺得壓力很大，想通過考取證書和參加輔導(dǎo)班來證明自己、提高自己。

第二、對自己的未來，小胡沒有明確的目標(biāo)，不知道將來想做什么，在與家長、學(xué)長學(xué)姐溝通時，都鼓勵她多考取證書。

第三、身邊有好多朋友都在考取證書，她要考的那些證書里有父母讓考的、有大家都在考的，她不知道自己需要什么，只能每一個都報都試試。

小胡說，這些其實她還沒完全都報上名，只是自己先開始準(zhǔn)備，但是這剛開始不到一個月，她已經(jīng)焦頭爛額，她明顯覺得自己的專業(yè)課落下了，但是這些證書她也得考，心里壓力很大，學(xué)習(xí)也專心不起來，一想到這些就覺得很緊張。

原因分析：第一、外部大環(huán)境的影響，隨著大學(xué)的擴招，大學(xué)生越來越多，找工作的壓力逐漸增大。有些用人單位較為看重學(xué)生的證書。學(xué)生為了增加就業(yè)競爭力，不少大學(xué)生選擇考證來增加籌碼，整天忙著各種各樣的考試；注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求，不僅使大學(xué)生疲于奔命，而且盲目性和風(fēng)險性都增大。案例中的小胡就是在這種大環(huán)境下錯誤的認為越多的證書就能證明自己的能力越強，盲目的選擇，從而影響了自己正常的學(xué)習(xí)生活。

第二、自我認知度差，目標(biāo)不明確，職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄。在當(dāng)今的社會中，很多學(xué)生對自我不能正確的認識，在父母的指導(dǎo)下考入大學(xué)、選擇相應(yīng)的專業(yè)，按父母的設(shè)計路線一步一步往前走，不懂得怎么根據(jù)自己的實際情況設(shè)計職業(yè)規(guī)劃。案例中的小胡沒有明確的目標(biāo)，認識不到自己的優(yōu)點和缺點，不知道自己適合做什么，便盲目的聽從考取證書。

第三，不顧自身實際，盲目攀比?？吹街車暮芏嗳硕荚诿χ既「鞣N證書，總會覺得自己應(yīng)該跟隨大流，跟大家一樣，形成了盲目的攀比心理。缺了任何一種證，都覺得自己比同學(xué)少了一份保障。這種盲目跟風(fēng)，讓他們不根據(jù)自己的專業(yè)特點和未來的職業(yè)規(guī)劃，被考證弄得疲憊不堪，卻收效甚少。

二、對策與思考

對策：第一、指導(dǎo)小胡設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員給小胡講解了SWOT分析法，SWOT分析方法原是一種企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，即根據(jù)企業(yè)自身的既定內(nèi)在條件進行分析。其中，S代表 strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅），其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素?！澳軌蜃龅摹保磸婍椇腿蹴棧┖汀翱赡茏龅摹保喘h(huán)境的機會和威脅）之間的有機組合。在這個案例中，小胡就是沒有對自身的條件進行詳盡的分析，才會沒有規(guī)劃沒有目標(biāo)，才會盲目進行考證。借助這個分析方法，讓小胡從自身的優(yōu)勢、劣勢，外部環(huán)境的機會、威脅四個方面對自己進行SWOT分析，客觀看待自己的優(yōu)點和缺點，明確自身優(yōu)勢和自己以后適合從事的職業(yè)。從而計劃自己目前需要補充哪方面的知識以及需要考取哪方面的證書，不再是盲目的去跟風(fēng)去服從。通過指導(dǎo)小胡對未來有了正確的規(guī)劃，對目前的考證和學(xué)習(xí)也有了正確的認識，并制定了詳細的計劃。

第二，樹立知識價值觀，協(xié)調(diào)好考證與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系。小胡的考證占據(jù)了她大部分的學(xué)習(xí)時間和精力，而專業(yè)學(xué)習(xí)明顯懈怠，造成了學(xué)習(xí)生活中的諸多困擾。輔導(dǎo)員首先要跟學(xué)生溝通，學(xué)生在校的主要任務(wù)還是自己的學(xué)業(yè)，不應(yīng)該耽誤自己的學(xué)業(yè)去考取所謂的“就業(yè)籌碼”；其次幫助學(xué)生端正考證的態(tài)度，明確考證目的，不為考證而去考證，要為學(xué)到知識而去考證。同時輔導(dǎo)員通過在查找搜集資料，來幫助學(xué)生了解各種資格證書的用途和時間，以及之后從事職業(yè)與資格證書的匹配，不是每一個證書都是有用的。

第三，端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強自信心。在準(zhǔn)備考證的過程中，造成小胡內(nèi)心的困擾，又有來自各方面的壓力，是其自我壓力明顯增加，出現(xiàn)迷茫。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生談話來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，滿足深層次學(xué)習(xí)需要，并根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平，指導(dǎo)學(xué)生先完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗成就感，增強自信心。同時，要結(jié)合自身能力充分估計考證難度。

通過以上方法，該生的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，時間安排合理，并自己已經(jīng)做好學(xué)期學(xué)習(xí)規(guī)劃。

隨著高校擴招后入學(xué)的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)和國家經(jīng)濟體制、用人制度改革的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻。在“機遇只垂青有準(zhǔn)備的人”的情況下，有計劃、有準(zhǔn)備的職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生來說顯得尤為重要。職業(yè)生涯規(guī)劃，即指“個人結(jié)合自身情況、發(fā)展機遇，對決定個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結(jié)和測定、確定其事業(yè)奮斗目標(biāo)、選擇實現(xiàn)目標(biāo)的職業(yè)、確定相應(yīng)的教育、發(fā)展和培訓(xùn)計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向做出合理安排”。也就是根據(jù)社會經(jīng)濟的發(fā)展需求結(jié)合自身的實際情況進行職業(yè)定位，并對自己在不同階段的發(fā)展目標(biāo)和具體實施途徑進行設(shè)計和規(guī)劃。

大學(xué)階段是一個青年世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也處在職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵時期，可塑性強、發(fā)掘潛力大。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使大學(xué)生更好的了解自己的興趣、性格、能力等，更好的挖掘自己的潛能，在大學(xué)期間明確自己的人生目標(biāo)和努力方向。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生的適應(yīng)性，有利于其職業(yè)發(fā)展。通過自我分析、環(huán)境分析以及科學(xué)的選擇，可以使大學(xué)生對所從事的行業(yè)有比較深入的了解，更快的適應(yīng)環(huán)境，進而更好的融入工作。同時，職業(yè)生涯規(guī)劃將大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個人終生發(fā)展有機結(jié)合，有利于對其進行更為長遠的指導(dǎo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟一般包括：①自我評估。②組織與社會環(huán)境分析。③生涯機會評估。④生涯目標(biāo)確定。⑤制定行動方案。⑥評估與反饋。

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的最直接管理者與服務(wù)者，肩負著時代和歷史賦予的重任。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中關(guān)于輔導(dǎo)員的工作職責(zé)明確指出：積極開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中起著不可替代的作用。大學(xué)階段是一個青年世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也處在職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵時期，可塑性強、發(fā)掘潛力大。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)生如何做人和做事，對大學(xué)生開展行之有效的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃，關(guān)系到大學(xué)生的成長成才，影響深遠，意義重大。