黃旭強

摘要：本文主要針對中學(xué)階段物理課題教學(xué)情況展開了探討，論述中文章重點就如何建立良好的師生互動關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提升教師的教學(xué)水平等幾個方面進行了深入的探討，最后提出了一些自己的看法和見解，通過本文論述，旨在為創(chuàng)新中學(xué)階段物理教學(xué)模式，提升物理課堂教學(xué)水平提供了一些借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理；有效課堂

物理學(xué)是研究自然界演變規(guī)律的基礎(chǔ)性科目，所涉及到的內(nèi)容也是自然界中最基本、最普遍的發(fā)展規(guī)律，另外還包括研究過程中所采用的一些具體模式等。物理學(xué)基本結(jié)構(gòu)是最基本的物理概念、主要原理以及重點分析方式的有機結(jié)合體。要想真正掌握物理學(xué)知識必須經(jīng)歷一定的時間積淀，這就需要學(xué)生加強學(xué)習(xí)力度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、建立良好的師生關(guān)系

對于學(xué)生來說，制約學(xué)習(xí)的一個主要因素就是師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系能夠有效推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。只有喜歡某個學(xué)科的老師，學(xué)生才會更愿意接受該門課程，才對課程所涉及的知識感興趣；假如學(xué)生非常討厭某位老師，或者是非常懼怕某位老師，在實際學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生煩躁感。因此，為了促進學(xué)生成績的提升，必須建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生濃郁的好感，進而產(chǎn)生一種良師益友的感覺。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名科學(xué)家愛因斯坦指出，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在實際教學(xué)過程中，教師要制定各種辦法，不斷提升學(xué)生的求知欲望，在此基礎(chǔ)上，才能把書本知識學(xué)習(xí)同實踐認知有效結(jié)合在一起，進而產(chǎn)生濃郁的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力，所以，在具體物理教學(xué)當(dāng)中，需要根據(jù)課程發(fā)展需要設(shè)置一些典型的物理實驗，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣，把枯燥無味的課堂變得更加生動。下面闡釋幾種促進學(xué)習(xí)的方法：

1.通過趣味實驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理課堂會涉及很多基礎(chǔ)性試驗。因此，在實際學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生開展各種類型的試驗。這些物理實驗帶有明顯的生動性特點，把枯燥乏味的物理實驗變成有趣的課堂學(xué)習(xí)。所以，對于物理教學(xué)來說，開展各種類型的物理實驗?zāi)軌蛴行娀虒W(xué)質(zhì)量，進而使得學(xué)生對事物演變規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣，進而不斷提升教學(xué)效果。比如，為了讓學(xué)生更好的理解熱傳遞理念，教師可以制定一個簡單的試驗，用紙做一個小鍋，放上水，再用火進行加熱，根據(jù)傳統(tǒng)認識紙鍋會著火。但是試驗證明安然無恙，水會慢慢的沸騰起來，進而勾起學(xué)生的求知欲望。

2.通過趣味故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)實生活中，有很多有趣的引人入勝的故事與物理學(xué)科是緊密聯(lián)系的。因此，在物理教學(xué)中適時地引入這些故事，能激發(fā)學(xué)生科學(xué)地想象，教會學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地思考，并且在他們的記憶里創(chuàng)造無數(shù)的聯(lián)想，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形象地理解所學(xué)的知識，提高教學(xué)效果是十分有效的。例如在運動的相對性教學(xué)中，學(xué)生往往覺得無法理解。在實際教學(xué)過程中，教師向?qū)W生講解了手抓子彈的故事。在一戰(zhàn)期間，在實際飛行期間，法國飛行員把子彈看作是飛蟲，直接用手抓住了，事后一看，竟然抓住了一個飛行當(dāng)中的子彈。出現(xiàn)該種現(xiàn)象的原因就是，子彈的飛行速度和方向正好同飛機保持平衡位置。子彈和飛機之前處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，抓住子彈就變得非常輕松。通過聽故事，學(xué)生對相對靜止概念有了比較清晰的認識，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3激發(fā)學(xué)生的問題意識

物理學(xué)習(xí)需要一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而才能把學(xué)生的求知欲望帶動起來。要想培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵在于不斷激發(fā)學(xué)生的認知意識，讓學(xué)生對未知世界有個更加清晰的認識。比如，為了有效講解機械守恒定律，教師可以制作一個簡單的試驗。老師站在擺動的小錘之前，然后放手，小錘來回的擺動，這個時候?qū)W生擔(dān)心小錘會碰到老師的眼睛，但是事實并非如此。這就引起了學(xué)生的探索欲望，進而更加高效的開展學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)技能

一個好的教學(xué)技能，能讓學(xué)生對物理這門課程充滿興趣，也能跟輕松的理解和掌握知識提高能力。以下重點從導(dǎo)入技能和提問技能進行論述。

1.導(dǎo)入技能

1.1問題導(dǎo)入

在教師講課之前，提出一個學(xué)生不明白，但又十分感興趣的問題，會很快集中學(xué)生的注意力。

1.2直觀演示實驗導(dǎo)入

在實際教學(xué)當(dāng)中，可以使用直觀教學(xué)法，這種方法能夠把抽象的知識變得更加形象具體，讓學(xué)生能夠非常容易的接受所學(xué)知識。為此，選擇一種演示實驗就顯得非常關(guān)鍵，物理實驗帶有一定的興趣感，進而引起學(xué)生的注意力。

1.3矛盾導(dǎo)入

學(xué)生的直覺觀念與物理規(guī)律往往有很大的差距，這些錯誤的直覺觀念不動搖，正確的物理觀念在學(xué)生的頭腦中就建立不起來，所以課題引入把學(xué)生的錯誤觀念徹底暴露出來，既能引起學(xué)生的好奇心理，又為學(xué)生掌握正確的物理規(guī)律鋪平了道路。

2.提問技能

在實際教學(xué)當(dāng)中，教師還要設(shè)置一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的問題。多樣化問題的設(shè)置，能夠有效提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，進而引起學(xué)生更大的關(guān)注，并且還能對學(xué)生的理論基礎(chǔ)有個比較清晰的認識。在此基礎(chǔ)上，不斷刺激學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的思考，在不斷思索的基礎(chǔ)上，不斷強化溝通交流。制定有效的課堂提問，能夠?qū)W(xué)生的知識構(gòu)成進行一次梳理，在對比分析的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的知識體系，進而持續(xù)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教師要走出課堂提問的誤區(qū)，關(guān)鍵是抓教學(xué)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，設(shè)計提問時一般要考慮以下幾個方面：

1）選擇難度合適的教學(xué)實驗，才能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，通過不但的努力，提升學(xué)生的知識構(gòu)成。需要注意的是，課堂問題的設(shè)置要以多數(shù)學(xué)生為宜，不能針對某個群體設(shè)置。

2）應(yīng)有主次、輕重之分，緊扣教學(xué)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，選題恰當(dāng)，切勿隨心所欲，注意問題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識的前后銜接。

3）要由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推進，步步深入。

4）課堂問題的設(shè)置要帶有明顯的探索意識，這樣才能引起學(xué)生對新知識領(lǐng)域的探索，才能更好的進行思索，勇于探索學(xué)習(xí)的未知領(lǐng)域，在不斷解決問題的基礎(chǔ)上，完善自己的知識體系。

綜上所述，課堂教學(xué)是一門綜合性非常強的實踐藝術(shù)，為了達到教學(xué)目的，教師必須選擇一些創(chuàng)新模式，在實踐中，不斷改善自己的教學(xué)認識，推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。對于物理課堂教學(xué)來說，本文認為，教師和學(xué)生之間屬于平等互信的關(guān)系，在實際教學(xué)過程中，必須打造一種和諧歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能較好的提升教學(xué)質(zhì)量；另外，教師也要加強創(chuàng)新力度，為更好的開展教學(xué)活動，尋找更好的方式方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是未來教育改革的重點。

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