孫雙漆

摘要：當(dāng)今世界，不管是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都越來(lái)越重視數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。因?yàn)椴还苁悄膫€(gè)行業(yè)都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。本人是教小學(xué)數(shù)學(xué)的，在崗位上已經(jīng)堅(jiān)持了十幾年，對(duì)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有了一些初步的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：教育；課堂；數(shù)學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展智力的良好時(shí)期。在小學(xué)啟蒙階段，我們教師就要注重發(fā)展學(xué)生的智力，并且讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要提高學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，是數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。記得不久前我看了一部關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)末期訓(xùn)練飛行員的電視劇，一個(gè)日本教官問(wèn)了許多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，下面的八路軍學(xué)員聽(tīng)了結(jié)果什么都不懂，那個(gè)教官直搖頭說(shuō)：現(xiàn)在把教本放在一邊，我們從最初的四則運(yùn)算學(xué)起，我看了感到很震驚，同時(shí)也讓我看到了我國(guó)當(dāng)時(shí)和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，落后就要挨打，要強(qiáng)國(guó)就必須先強(qiáng)教育。我覺(jué)得首先培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確，靈活的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的課堂。興趣是什么，我認(rèn)為興趣就是愛(ài)好，興趣就是最好的老師，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)走進(jìn)孩子那五彩繽紛，魅麗神奇的情感生活中去，欣賞他們心中的數(shù)學(xué)世界，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)去探索，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。例如有一個(gè)數(shù)學(xué)題目：媽媽從超市買(mǎi)回一根20厘米長(zhǎng)的火腿腸，把它切成相同的小段，切了4次，每段長(zhǎng)多少厘米？很多同學(xué)會(huì)這樣做：20÷4=5厘米，有的同學(xué)會(huì)這樣做：20÷5=4厘米，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的解題方法呢？教師首先對(duì)學(xué)生的解題方法給予肯定的評(píng)價(jià)，然后糾正錯(cuò)誤的解題方法，教學(xué)時(shí)可以找一根橡皮泥當(dāng)著學(xué)生的面平均4次，讓學(xué)生看一看把這根橡皮泥分成了幾段，這樣學(xué)生就會(huì)立刻明白為什么要用20÷5.數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象慨括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，所以數(shù)學(xué)脫離不了生活，同樣生活中有許多問(wèn)題需要用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答，我們可以利用他們之間的關(guān)系來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到易學(xué)易懂，與生活實(shí)際貼近，在課堂上教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是與生俱來(lái)的，是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來(lái)的。只有學(xué)生有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)探求新知，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于計(jì)算，計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要的地位，首先培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確，迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。所謂的計(jì)算能力就是從基礎(chǔ)的四則運(yùn)算學(xué)起，計(jì)算對(duì)于學(xué)生而言本來(lái)就是枯燥的事情，小學(xué)生的注意力集中時(shí)間又短，天性愛(ài)玩使得他們不能長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真做。如果布置的計(jì)算題較多，學(xué)生錯(cuò)誤得就多，也體現(xiàn)不出學(xué)生計(jì)算水平高低，做到后面草草完成。所以我覺(jué)得每次計(jì)算做10道題就可以，讓他們大多數(shù)人體驗(yàn)成功的喜悅，讓他們從思想上接受，這樣就不會(huì)產(chǎn)生排斥情緒，計(jì)算錯(cuò)誤也相對(duì)減少了。不管何種原因的錯(cuò)誤我們都要引起重視，分析錯(cuò)誤的原因，然后對(duì)癥下藥。教師在教學(xué)時(shí)可以采用下面一些方法：一，提高口算能力，口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的提高不是一天兩天練成的，是通過(guò)每天的訓(xùn)練而慢慢提高的，要形成一定的口算技能技巧，關(guān)鍵是要持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練，是學(xué)生形成熟練的口算技能技巧，達(dá)到正確的口算目的。針對(duì)一些學(xué)生的注意力先集中后分散的特點(diǎn)，要讓學(xué)生在做口算時(shí)，如果時(shí)間允許應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)算，這樣找出的錯(cuò)誤就多，正確率就提高了。二，在計(jì)算中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要細(xì)心，力爭(zhēng)算一題，對(duì)一題。低年級(jí)學(xué)生在做題時(shí)邊算邊把題目讀出來(lái)，這樣避免粗心，減少失誤率。高年級(jí)學(xué)生做計(jì)算題是同樣要求他們看清題目，不要抄錯(cuò)數(shù)字，邊做邊檢驗(yàn)，這樣錯(cuò)誤就少了。當(dāng)然計(jì)算錯(cuò)誤是多方面原因造成的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求，也是提高正確率的前提，因此我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，只有這樣學(xué)生的計(jì)算能力才能逐漸提高。

三，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的知識(shí)也是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，數(shù)學(xué)解題作為一個(gè)特定的教學(xué)領(lǐng)域，研究學(xué)生數(shù)學(xué)解題中的錯(cuò)誤也具有特定的價(jià)值，意義。學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)思維的過(guò)程，小學(xué)生的思維表現(xiàn)為具體形象思維，并逐漸向抽象邏輯思維過(guò)度，所以在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)先從形象思維著手，再過(guò)度到抽象邏輯思維，例如：甲數(shù)是10，比乙數(shù)的2倍少2，求乙數(shù)？學(xué)生的錯(cuò)誤解法通常是：10÷2-2=3，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是將條件錯(cuò)誤地理解成了“乙數(shù)比甲數(shù)的一半少2，導(dǎo)致列式出錯(cuò)。教師可以用畫(huà)線段的方法來(lái)講解，先畫(huà)一根線段代表甲，再畫(huà)一根線段，正好是乙數(shù)的2倍少2，這樣通過(guò)畫(huà)圖的方法就一目了然了。我們必須用10+2=12這樣才正好是乙數(shù)的2倍，再用12÷2=6，就求出了乙數(shù)。在小學(xué)階段數(shù)學(xué)思維的方式與能力尚處于不成熟的階段，很容易存在相應(yīng)的思維方法的偏差與能力的缺陷，導(dǎo)致解題過(guò)程中多種形式的思維性錯(cuò)誤。我們教師要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，就要不斷提高學(xué)生的思維能力，找出生活實(shí)際中的問(wèn)題，嘗試去解決，平時(shí)不斷積累，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣步步走來(lái)，我們的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。

總之，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力靠平時(shí)不斷地努力，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造適合孩子學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感和參與的積極性，挖掘他們的潛能，通過(guò)不斷的積累，這樣才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不斷提高。

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