曹原

摘要：隨著社會水平的提高，教育改革的不斷深化，為了使以人為本的教學(xué)理念在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中得以充分的發(fā)揮，就必須提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率。本文從中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀分析著手，總結(jié)出課堂教學(xué)效率中存在的問題，并進一步歸納總結(jié)出全面性、有效性、實用性的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化策略，進而使中學(xué)美術(shù)課堂達到最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率；優(yōu)化策略；教師

一、課堂教學(xué)效率概述

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最普遍的教學(xué)手段，而課堂教學(xué)效率是指在課堂上有限的時間內(nèi)，學(xué)生的知識掌握程度、能力的培養(yǎng)以及知識的增幅三者之和所達到的效益。影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生、教學(xué)方法、以及課堂氣氛。課堂教學(xué)效率的提高，對學(xué)生而言，減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，增進學(xué)習(xí)信心，；對教師來講，減輕教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率存在的問題

隨著社會水平的提高，教育改革的不斷深化，以人為本的教學(xué)觀念與教學(xué)思想也逐步深入到中學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，我國學(xué)校和教師先后采取了一系列的措施，提出了相關(guān)的建議，但總的來說，仍未擺脫存在諸多問題的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，也導(dǎo)致了教學(xué)效率在一定程度上跟不上社會的發(fā)展的要求。

我國中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率不高主要存在于以下問題：第一，學(xué)校不重視美術(shù)教育，教學(xué)設(shè)施配備不齊全，多媒體技術(shù)普及程度不夠高，特別是偏遠地區(qū)，這些硬件條件直接影響現(xiàn)代教學(xué)的展開。甚至存在一些學(xué)校為提高升學(xué)率將美術(shù)課取消的情況；第二，教師素質(zhì)和教學(xué)水平有待提高，教學(xué)方式單一，乏味無趣，課堂內(nèi)容設(shè)計不合理，學(xué)生在課堂上積極性不高，漸漸失去了對美術(shù)課的興趣。第三、傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，教師過于強調(diào)自身在課堂中作用的發(fā)揮，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性和對自身創(chuàng)造力的開發(fā)。

三、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的優(yōu)化策略

為了更好更快的實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，怎樣能在有限的40分鐘時間內(nèi)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，成為教師目前面臨并急需解決的問題。

（一）改進教師行為，激發(fā)美術(shù)熱情

優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)才能更有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)藝術(shù)本身就和教師行為有著密不可分的關(guān)系。為此，作為一名美術(shù)教師，要不斷地豐富文化知識，關(guān)注教學(xué)設(shè)計的多樣化，努力做到以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。同時美術(shù)課堂打破以往沉默的氣氛，以生動活躍的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛進行開展，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和藝術(shù)素養(yǎng)。從而，改善中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

（二）豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生想象力

1.充分利用“多媒體”。抓住上課時前“五分鐘”，借助“多媒體”設(shè)計獨特有趣的導(dǎo)入形式，第一時間抓住學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生進入積極、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開啟學(xué)生活躍的思維想象。

2.與音樂交融。俗話說“美音不分家”，在美術(shù)課中利用不同的音色、節(jié)奏等，展現(xiàn)出另一番趣味，使學(xué)生通過感官來提高自己對美術(shù)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.豐富內(nèi)容元素。在課堂中融入故事、典故、謎語等，吸引學(xué)生的視線，或是由學(xué)生發(fā)揮想象，親自參與，豐富學(xué)生想象力、調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

（三）構(gòu)建新型師生關(guān)系，加強師生合作

良好的新型師生關(guān)系是教育教學(xué)的內(nèi)在需要，是教學(xué)任務(wù)能夠順利完成的客觀要求，同時，有助于學(xué)生的健康發(fā)展、課堂教學(xué)效率的提高、及師生之間的合作。

1.更新教育理念。我國傳統(tǒng)的師生關(guān)系是建立在儒家文化理念之上，學(xué)生對教師必恭必敬，聽從教誨，不可反抗，這早已不適合現(xiàn)在社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。因此，教師要樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，要把對教育教學(xué)事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛貫穿到本身工作中去，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

2.提高素質(zhì)與修養(yǎng)。教師的專業(yè)知識水平和自身修養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提升。所以，教師不僅要全面理解專業(yè)知識，融會貫通，更要深入了解學(xué)生到底需要什么樣的美術(shù)課，做到因材施教，信息的反饋在教學(xué)中得到充分的搜集，善于歸納與總結(jié)，做到精益求精，使教學(xué)真正成為老師和學(xué)生之間學(xué)術(shù)互動的橋梁。

3.關(guān)愛尊重學(xué)生。教師應(yīng)該關(guān)愛和尊重每個學(xué)生，不帶“有色眼鏡”，成為學(xué)生信賴的伙伴，批評教育要講究方式，切忌高高在上，傷及學(xué)生自尊，給學(xué)生一個輕松、和諧的環(huán)境。

4.正確處理矛盾。教學(xué)過程中師生矛盾是不可避免的，教師要及時、恰當(dāng)?shù)靥幚?，和學(xué)生進行良好的溝通，避免沖突升級。

（四）鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說：“教育是一種勇敢者的探險——尤其是藝術(shù)教育，因為它涉及到人類的精神創(chuàng)造。”創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是必不缺少的藝術(shù)創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供施展才華的空間，提高其藝術(shù)創(chuàng)作能力。美術(shù)作品具有多樣性，教師要從學(xué)生的作品中找到點睛之筆，肯定其創(chuàng)造力和想象力，不可抹滅任何一個學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望。

（五）合理運用評價，促進學(xué)生發(fā)展

有力的評價能激勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和自我的提升，這也是評價的最終目的，為一節(jié)課畫上最終的完美句號。評價有以下幾種方式：1.自評?！罢嬲慕逃亲晕医逃！睂W(xué)生從造型、構(gòu)圖、顏色介紹自己的創(chuàng)意和想法，促進其揚長避短，互相學(xué)習(xí)；2.互評?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清。”學(xué)生在互動交流中，接受別人的建議，也為他人提供借鑒；3.師評。教師通過公平的、鼓勵的語言，尋找閃光點，鼓勵其大膽想象與創(chuàng)造。

四、結(jié)語

在新課改背景下，美術(shù)教師要將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主地探究式學(xué)習(xí)，教師也要不斷提高課堂教學(xué)效率，花費最少的時間傳遞最多最有效益的知識給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛，賦予他們更多的創(chuàng)作空間，對其想象力和創(chuàng)造力給予肯定與鼓勵，提高學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)。

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