莫小敏

在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過程中，創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計越來越受歡迎，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，已然稱為我國經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，高校藝術(shù)設(shè)計教育模式也需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。本文首先分析創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計與高校藝術(shù)設(shè)計教育之間的關(guān)系進(jìn)行分析，然后探討高校藝術(shù)設(shè)計教育模式的改進(jìn)，最后提出高校藝術(shù)設(shè)計教育模式的轉(zhuǎn)變策略，望采納。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)了社會對藝術(shù)類人才的需求，這對于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育提出了更高的要求。高校藝術(shù)設(shè)計教育需要能夠滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計教育中的開展顯得很有必要?；诖?，加強(qiáng)對創(chuàng)意文化設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計教育中開展的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計與高校藝術(shù)設(shè)計教育之間的關(guān)系

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的復(fù)合型人才，也會受到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響?？梢哉f高校藝術(shù)設(shè)計教育是我國社會中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分，而創(chuàng)業(yè)文化產(chǎn)品設(shè)計又是高校藝術(shù)設(shè)計教育中應(yīng)當(dāng)引進(jìn)的重要內(nèi)容。現(xiàn)階段，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中引入了動畫、多媒體、音樂等各種專業(yè)科目，并隨著高校擴(kuò)招的不斷深入而，高校藝術(shù)設(shè)計教育已經(jīng)逐漸發(fā)展稱為一門綜合性的學(xué)科，涉及的領(lǐng)域越來越多。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在很大程度上促進(jìn)了高校藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展，在具體的教育開展過程中，也應(yīng)該培養(yǎng)更多創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計人才。

高校藝術(shù)設(shè)計教育模式的改進(jìn)

近年來，在傳統(tǒng)設(shè)計教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，高校藝術(shù)設(shè)計教育不斷發(fā)展，還需要對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)的研究，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，集中高校自身的優(yōu)勢，致力于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化創(chuàng)意能力。同時引入創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計，推動我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

一方面，通過傳統(tǒng)的教育模式，以傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育理念，讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)的藝術(shù)技能，同時也為藝術(shù)教育找到了文化創(chuàng)意的輔助面。另一方面，面向市場與社會，以市場需求為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生面向市場的能力，但是在重視市場的產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)化的特點(diǎn)，卻忽視了傳統(tǒng)文化的重要性。

正是由于上述兩點(diǎn)弊端，已經(jīng)暴露了傳統(tǒng)的高校藝術(shù)設(shè)計教育模式中存在的局限性，在重視產(chǎn)業(yè)化過程中，缺失提升了高校藝術(shù)設(shè)計教育市場需求的能力，但同時對其未來發(fā)展也會造成影響。這主要與傳統(tǒng)文化知識缺失有關(guān)，缺少傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，導(dǎo)致創(chuàng)作不出來創(chuàng)意文化產(chǎn)品。高校藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該充分結(jié)合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，同時在人才培養(yǎng)過程中引入創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計，將人員放在文化創(chuàng)意園區(qū)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的平臺，增加文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程，引入先進(jìn)的教育設(shè)備等，提升學(xué)生文化藝術(shù)理論和實(shí)際技能。

對高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變策略

高校藝術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，在某種程度上為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。為了能夠滿足市場人才需求，滿足社會對創(chuàng)新型人才的需求，必須能夠牢牢把握住文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，不斷提升高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)模式的可塑性。

第一，需要加強(qiáng)藝術(shù)和人文在教育領(lǐng)域中的配合。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，復(fù)合型人才是新形勢下最為主要的需求定位。復(fù)合型人才指的是能夠掌握各方面知識，具有豐富經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜瞬牛瑫r需要在某一個或兩個具體方面具有專業(yè)頂尖的才能，能夠兼?zhèn)渌囆g(shù)創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自然科學(xué)、人文科學(xué)以及藝術(shù)教育之間的平衡發(fā)展?，F(xiàn)階段，技能型人才培養(yǎng)模式在我國高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中尚有缺陷，培養(yǎng)模式過于單一，這就需要將人文素質(zhì)教育穿插其中，提高人文與藝術(shù)的有效結(jié)合。

第二，加強(qiáng)對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的引導(dǎo)。創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計教育中的開展，需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但創(chuàng)新意識是從學(xué)習(xí)、生活中提煉出來的，藝術(shù)是生活中不可缺少的組成部分，具有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計往往會緊跟大眾生活，緊跟市場，為大眾的生活提供更多的服務(wù)。所以，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育開展過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，在進(jìn)行創(chuàng)意文化設(shè)計過程中不僅僅局限在虛擬狀態(tài)下。同時，可以設(shè)置設(shè)計真題，讓學(xué)生參與到實(shí)際的設(shè)計項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行探索。對于學(xué)生創(chuàng)意文化產(chǎn)品上設(shè)計能力的培養(yǎng)中，可以參照設(shè)計公司模式，積極開展工作室或者設(shè)計工坊，讓學(xué)生零距離的參與到實(shí)際創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計項(xiàng)目中，更早的接觸到市場中最新的設(shè)計訊息，保證教育和市場的同步性，提升學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

總結(jié)

通過上述分析可知，創(chuàng)意文化產(chǎn)品設(shè)計在高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中的開展，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是提升高校藝術(shù)設(shè)計教育水平，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的重要手段。在具體開展過程中，不僅需要重視傳統(tǒng)文化教育，將其作為重要的課程基礎(chǔ)，同時加強(qiáng)人文素質(zhì)與藝術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生自信性，通過社會實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生設(shè)計能力的提升。

（作者單位：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文藝術(shù)學(xué)院）