近年來(lái)，隨著我國(guó)高職院校現(xiàn)代化教學(xué)體系的不斷發(fā)展及完善，對(duì)各專業(yè)學(xué)科教學(xué)提出了新的要求及標(biāo)準(zhǔn)。作為高職院校中重要專業(yè)類型，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式在當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展背景下，需要進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)藝術(shù)人才的培養(yǎng)需要。本文針對(duì)職業(yè)技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)區(qū)別于純藝術(shù)理論教育，在教學(xué)方面應(yīng)更側(cè)重于學(xué)生技術(shù)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，往往忽略了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)專業(yè)人才的需求。因而針對(duì)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討，對(duì)于我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向

職業(yè)化教育一直是高職院校的基本辦學(xué)理念和教學(xué)本質(zhì)目標(biāo)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告策劃與設(shè)計(jì)、美工剪輯、美術(shù)編輯等藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)，對(duì)于專業(yè)型人才的要求也在不斷提升。這就要求職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須以學(xué)生的就業(yè)需求為導(dǎo)向，以當(dāng)前市場(chǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)的基本能力要求為指導(dǎo)，改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，制定符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化專業(yè)課程，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力、創(chuàng)造能力，全面提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。并通過(guò)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以優(yōu)化課程為手段

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程需要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)以及設(shè)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀、歷史和發(fā)展方向，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)了解并掌握設(shè)計(jì)學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手段以及研究方法，通過(guò)科學(xué)的應(yīng)用方法進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要培養(yǎng)其創(chuàng)造性的能力，能夠積極解決問(wèn)題，并且對(duì)多種知識(shí)進(jìn)行整合。要憑借掌握自然科學(xué)的知識(shí)，重視人文精神的運(yùn)用。學(xué)校導(dǎo)師應(yīng)積極改革和創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合與共享，優(yōu)化教學(xué)模塊及教學(xué)內(nèi)容。

工作室與雙師制

高職院?？稍谛?nèi)設(shè)置工作室，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)踐的平臺(tái)。各個(gè)專業(yè)按照專業(yè)需要，通過(guò)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的引進(jìn)，對(duì)公司設(shè)計(jì)流程以及管理進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)。通過(guò)校內(nèi)外指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行完整的設(shè)計(jì)。例如：對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)的專業(yè)的工作室，通過(guò)廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等等設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，通過(guò)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作使得學(xué)生實(shí)際能力得到提高。

此外，為解決理論知識(shí)與實(shí)踐不能有效結(jié)合的問(wèn)題，高職院校還可采用“雙師制”。雙師制中的校外導(dǎo)師要求必須要從事一線設(shè)計(jì)工作，擁有豐富實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)界知名度高，完成過(guò)重大項(xiàng)目的操作、策劃或者設(shè)計(jì)，并且擁有本科以上學(xué)歷，其能夠給研究生提供具體的實(shí)際實(shí)踐指導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的中長(zhǎng)期規(guī)劃，講授設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)論文的寫作和選題，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)前沿課程進(jìn)行輔導(dǎo)以及積極配合校外導(dǎo)師對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)。

加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)行校企聯(lián)合

職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校應(yīng)當(dāng)和周邊、當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立合作關(guān)系。學(xué)校以及企業(yè)一同進(jìn)行相關(guān)物料以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)。例如英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)和三百多個(gè)企業(yè)通過(guò)合作教學(xué)的建立，達(dá)到共贏的局面。企業(yè)向藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供相應(yīng)資金，當(dāng)作學(xué)生創(chuàng)作獎(jiǎng)學(xué)金或者項(xiàng)目運(yùn)作資金。學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，按照企業(yè)提出的項(xiàng)目要求，進(jìn)行項(xiàng)目的研發(fā)和設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的引進(jìn)，將項(xiàng)目傳到到工作室。工作室對(duì)公司項(xiàng)目操作的規(guī)范和流程進(jìn)行模仿設(shè)計(jì)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計(jì)。這樣的校企聯(lián)合方式，有利于設(shè)計(jì)師職業(yè)化的合作精神以及學(xué)生職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)；有利于企業(yè)實(shí)際人才需要和學(xué)校人才培養(yǎng)距離的縮短；有利于學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而且，企業(yè)還可以在與學(xué)校項(xiàng)目合作的過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和選拔。這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生擁有牢靠的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還擁有熟練的實(shí)際操作能力和適應(yīng)力極強(qiáng)的能力，使得學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，就業(yè)渠道得到拓寬?，F(xiàn)階段，我國(guó)已有部分高校開(kāi)始實(shí)施校企聯(lián)合的策略，如河北大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院就與小洋人科技、中國(guó)巨力集團(tuán)、永亮紡織、長(zhǎng)城汽車、錦繡金山等等多家知名企業(yè)，正式建立了長(zhǎng)期合作的戰(zhàn)略關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，全面優(yōu)化專業(yè)課程體系，通過(guò)設(shè)立工作室，實(shí)行校企合作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式還需與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前時(shí)代與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不斷探索人才藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)理念，這樣才能夠培養(yǎng)出真正滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)及設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)型人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。

（作者單位：恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：楊曉瑩（1982-），女，湖北恩施人，講師，專業(yè)方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)教育。