張齊佳

摘 要： 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新這個(gè)民族就會(huì)失去生存意義。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才要從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，中學(xué)階段是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)教育中的創(chuàng)新，尤其對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是利用已有知識(shí)對(duì)面臨的事物和問(wèn)題提出自己的新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解，提出解決問(wèn)題辦法，甚至包括習(xí)題解法。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中蘊(yùn)含非常豐富的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才提供了良好的載體。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 探究性教學(xué) 創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育以創(chuàng)新精神為核心，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識(shí)更是日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，所以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才已經(jīng)成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)將成為未來(lái)人才參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要條件。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)科最大的特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)多，如能充分發(fā)揮學(xué)生主體性則很容易調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)物理的積極性，讓他們積極主動(dòng)地參與到各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，從而極大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育影響，教師主導(dǎo)地位過(guò)強(qiáng)，不能充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。不少實(shí)驗(yàn)題目是由教材而定的，結(jié)論也是已知的，方案制定則是固定套路，實(shí)驗(yàn)課成了學(xué)生機(jī)械按照老師的步驟、要求模仿的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備得非常仔細(xì)，考慮到了每一個(gè)細(xì)節(jié)和具體問(wèn)題，從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法到過(guò)程設(shè)計(jì)等都做到步驟詳細(xì)、面面俱到，生怕學(xué)生不按照規(guī)矩來(lái)做。如此輕松的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生輕松，老師也不必被學(xué)生提問(wèn)，大家落得清閑，表面上課堂紀(jì)律很好，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功率高，卻制約了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，長(zhǎng)此以往更是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。所以老師們應(yīng)該積極主動(dòng)地營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽想象，積極提問(wèn)，勇敢質(zhì)疑。教師更應(yīng)通過(guò)新奇有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，多問(wèn)幾個(gè)為什么。例如，教師在講授初中物理課的過(guò)程中多針對(duì)該堂課內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題不在于難度，在于數(shù)量，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)大腦?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生的疑問(wèn)能誘發(fā)探索精神，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)真理、獲得知識(shí)。質(zhì)疑是思維的開(kāi)端，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的動(dòng)力源泉。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生積極討論、爭(zhēng)辯、各抒己見(jiàn)，敢于對(duì)書(shū)本知識(shí)提出疑問(wèn)。而對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，無(wú)論質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)教師還要為學(xué)生創(chuàng)建民主寬松的環(huán)境，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛可以讓學(xué)生愉快地思考、大膽地設(shè)想，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

初中物理實(shí)驗(yàn)方法很簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)器材不多，但是操作限制因素多，加上大部分學(xué)生過(guò)分依賴教材中的說(shuō)明材料、用具、方法步驟等，在一定程度上影響學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓他們敢于提出問(wèn)題對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，所以在教學(xué)過(guò)程中我們可以做一些嘗試。在原有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求，提出新?shí)驗(yàn)課題，從而改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)。如在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中可以要求學(xué)生將蠟燭換成手電筒等，在不拆開(kāi)手電筒的情況下測(cè)出小燈泡到燈罩的距離，器材未變但實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁笸耆煌?，可以讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、步驟等。也可以通過(guò)改變?cè)袑?shí)驗(yàn)器材，提出新情況下測(cè)量原有物理量的方法。如在伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中，如果只提供一只電流表而無(wú)電壓表怎樣測(cè)出未知電阻的阻值等。另外也可以進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)需要的各種器材，要求學(xué)生設(shè)計(jì)出多個(gè)實(shí)驗(yàn)。不僅在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)論或數(shù)據(jù)處理時(shí)也可以進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的有效措施，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，從學(xué)生和實(shí)驗(yàn)具體情況出發(fā)，老師們要注意控制實(shí)驗(yàn)難度，逐步提高設(shè)計(jì)水平，使學(xué)生在體驗(yàn)中感受到成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

三、積極參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

物理課外科技活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵陣地。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂進(jìn)行課外小實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，利用物理知識(shí)解釋、解決實(shí)際問(wèn)題，從而更好地拓寬實(shí)驗(yàn)功能，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)興趣，提高創(chuàng)新能力。如學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自制冰透鏡、針孔照相機(jī)、潛望鏡等，利用光學(xué)知識(shí)測(cè)定校園內(nèi)旗桿高度，測(cè)定凸透鏡焦距等。學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生制作刻度尺、橡皮筋測(cè)力計(jì)、密度計(jì)、小天平等，并運(yùn)用這些工具進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量，如測(cè)定一根頭發(fā)最大承受的拉力、測(cè)定一些學(xué)習(xí)用品的重量等。學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生制作指南針、小電鈴、電動(dòng)機(jī)模型等。新教材為學(xué)生設(shè)計(jì)了較多易學(xué)易做又有趣的課外探究性實(shí)驗(yàn)，我們要充分利用好這些資源，認(rèn)真組織，使每一位學(xué)生都能積極參與到這些課外活動(dòng)中。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外活動(dòng)中，既可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新能力，能豐富他們的課余生活，拓展他們的知識(shí)范圍等。獨(dú)立思考、創(chuàng)造精神和好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓他們受益終生。

當(dāng)今世紀(jì)需要的是具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)和強(qiáng)大創(chuàng)造力的人才。國(guó)民是否具有創(chuàng)造性素質(zhì)和創(chuàng)造能力，不但關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的生存與持續(xù)發(fā)展，還對(duì)這個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的地位起著重要作用。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如今培養(yǎng)創(chuàng)造性人才已經(jīng)上升到了推動(dòng)科技進(jìn)步、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高度。初中物理教師應(yīng)該從國(guó)家、民族的根本利益出發(fā)，不斷更新觀念、創(chuàng)新實(shí)踐，努力培養(yǎng)出更多能適應(yīng)新世紀(jì)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝貴有.做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié).科技資訊，2006.

[2]朱長(zhǎng)華.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考.宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.