陳化明

大學生已然是成年人，但是心性不成熟，存在一些自制力缺乏的問題。對于剛進入大學校園的學生來說，生活環(huán)境、學習方式的變化，有時會讓他們迷茫。對此，高校應該重視思想政治教育，加強自控力的培養(yǎng)。

一、什么是高校的思想政治教育

在我們看來，高校的思想政治教育指的是社會或者社會的群體用一定的標準，包括思想觀念、道德規(guī)范，對大學生產(chǎn)生有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動?，F(xiàn)在看來，對于高校學生的思想政治教育，直接的措施是進行一些課程的開設，包括毛概、馬原等，還有就是一些講座的開設。對于高校思想政治教育，于學生來說是非常重要的。

二、高校學生自控力的現(xiàn)狀

（一）自控力弱的表現(xiàn)。一是因為性格問題，不喜歡與別人交流，想得比較多，情緒比較低落。二是情緒不穩(wěn)定，心情總是處于大起大落的狀態(tài)，遇到開心的事情，情緒會亢奮很久，但是稍微遇到一點不順心的事情，又會變得很消極，做什么都提不起勁。三是超級自戀。以自我為中心，做一些事情很容易失去控制，容易沖動。四是不堅強，一遇到挫折整個人頹廢。自控能力弱，直接導致學生的生活方式、行為方式、學習方式處于不健康狀態(tài)。比如，一些男生很容易沉溺于網(wǎng)絡世界，一些女生很容易喜歡shopping，喜歡消費。還有明知道學習是一件非常重要的事情，但就是不想好好學習，明知道某件事情是不可以做的，但還是忍不住做。

（二）引起學生自制力弱的一些因素。在引起學生自制力弱的原因中，主要是一些不健康的心理因素。一是強烈的虛榮心，導致他們喜歡攀比。虛榮心，用比較通俗的話來講就是虛偽、變態(tài)的自尊心，本來自己沒有能力做一件事情，還要做，借此滿足自己的空虛心理。二是猜疑心，本來自己做一些事情做不好是因為自己的原因，但是總會猜忌是不是有人在背后搞破壞。三是有點抑郁，看什么事情，做什么事情，總不會往好的方面想，總感覺自己是失敗的人，做事情沒有斗志，經(jīng)常處于比較憂郁的狀態(tài)。四是嫉妒心理，總是眼紅別人通過努力得到的東西，看不慣別人過得比自己好。五是憤怒情緒，其外在表現(xiàn)就是脾氣特別不好，遇事不夠理性，很容易傷害別人。這些心理會引起情緒失控，使他們的自控力變?nèi)酢?/p>

二、現(xiàn)在學生自控力薄弱的表現(xiàn)

（一）適應能力弱，在進入大學校園之后，不能馬上適應大學的生活、學習方式，從而導致他們對大學生活的厭倦，綜合適應能力變?nèi)酢?/p>

（二）依賴心理強，在高中時，他們的吃、穿、住、行都是由父母一手包辦的。還有就是學習任務、學習計劃、做什么作業(yè)都是由老師規(guī)劃的，基本上處在全天保姆模式中。上了大學，就進入一種放養(yǎng)狀態(tài)，什么事情都要靠自己。所以依賴性強的學生是適應不了高校這種彈性化管理模式的。

（三）經(jīng)濟比較寬松，自己可以隨意支配自己的錢財。在大學生活中每個月的生活費都是由父母給的，具體怎樣支配由學生自己確定，社會上的誘惑又很多，對錢的支配更隨意。

三、現(xiàn)在高校培養(yǎng)學生自控力的不強

現(xiàn)在高校對于學生自控力的重視程度不高。學校把管理重點放在學生的學習、生活方式方面，要求他們按部就班地進行，無法很好地發(fā)揮學生的自主性及自覺性。還有就是現(xiàn)在家庭教育理念都是很傳統(tǒng)的，父母經(jīng)常會包辦一切，小到吃喝住行，大到找工作，以至于現(xiàn)在的孩子都有很強的依賴心理。

四、高校政治教育培養(yǎng)學生自控力的措施

在高校中，如何利用政治思想教育培養(yǎng)學生的自控力是非常重要的，現(xiàn)在提幾點比較好的措施。

（一）幫助學生樹立正確的理念。不管做什么事情，都要有正確的理念。我們要提醒學生，拋棄那些對自己有害的東西，學會自我管理，懂得為什么要進行自我管理。

（二）營造好的環(huán)境氛圍。在高校，教師要積極組織開展各項活動，讓學生接觸更多的人，有更多展示自己的平臺，培養(yǎng)自信心。另外，還要加強學生的思想道德教育，讓學生明辨是非，提升其思想道德水平。

（三）對不同階段的學生進行有針對性的自控力培養(yǎng)。在不同的年級段，學生會有不一樣心智、不一樣的困擾，所以對學生的自控力培養(yǎng)要分年級進行。對于大一新生來說，最主要的是幫助他們調(diào)整心態(tài)，讓他們很快適應環(huán)境的變化，學會自理、自立。對于大二學生來說，最主要的是培養(yǎng)其自我管理能力、抵抗誘惑的能力、明辨是非的能力。大三、大四的學生要不斷強化其自我管理能力。

（四）開展適當?shù)纳鐣顒印８咝W生基本上以校園生活為主，對于社會的認識不充分，自我管理能力缺乏。因此，對于高校來講，開展一些社會活動，鼓勵學生積極參加，對于讓學生了解社會、加強自我管理是非常必要的。

參考文獻：

[1]鄭新夷，管晶晶.大學生逃課行為和心理控制點的歸因研究[J].中國健康心理學雜志，2008（09）.