張譽馨

[摘 要]

從1925年成立到1930年宣布停辦，莫斯科中山大學(xué)雖然僅僅存在了五年時間，但卻為在中國完成蘇維埃式共產(chǎn)主義革命儲備了人才。從其建校背景、課程設(shè)置以及發(fā)展歷程看，不少黨的領(lǐng)導(dǎo)人后來的道路選擇與當(dāng)年留蘇學(xué)習(xí)時的所學(xué)所得、所思所想是密不可分的，甚至對于國共兩黨關(guān)系也產(chǎn)生了強烈的影響，對于中國共產(chǎn)黨的治國理念和外交政策更是打下深刻的印記。

莫斯科中山大學(xué)；布爾什維克；創(chuàng)辦與發(fā)展；招生條件；課程學(xué)制

[關(guān)鍵詞]

[中圖分類號] K151 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2017）01-0011-04

在中國現(xiàn)代史上，大規(guī)模有組織地向海外派遣留學(xué)生，除了公開的旅法勤工儉學(xué)運動，就是青年人秘密地涌向“紅色麥加”莫斯科了。在蘇俄，一系列專門培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命干部的共產(chǎn)主義大學(xué)中，1925年9月在共產(chǎn)國際的支持下建立的莫斯科中山大學(xué)，則是專門為中國培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命干部的，建校之初稱“中國勞動者孫逸仙大學(xué)”，史料一般稱“莫斯科中山大學(xué)”，1928年9月后改稱為“中國勞動者共產(chǎn)主義大學(xué)”。其建校的真實目的是用蘇俄思想意識形態(tài)把中國學(xué)員培養(yǎng)成為合格的“布爾什維克”，為在中國完成蘇維埃式共產(chǎn)主義革命儲備人才。

1925年8月14日，莫斯科中山大學(xué)組建籌備委員會召開首次會議，對建校工作進行了基本安排：第一，財政方面。將該校列入國家財政機構(gòu)。首批招生名額為250人，根據(jù)斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義大學(xué)的財政標準在7天內(nèi)制定出所需經(jīng)費的總預(yù)算。[1]第二，師資與教學(xué)方面：主要吸收斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義大學(xué)及蘇聯(lián)紅色教授學(xué)院的教師與畢業(yè)生擔(dān)任教師，多方招選懂漢語的人才。特指出立即將在斯維爾德洛夫共產(chǎn)主義大學(xué)學(xué)習(xí)過的巴維爾·米夫從烏克蘭調(diào)回，命其擔(dān)任學(xué)院秘書，并委托米夫在一個月內(nèi)提交授課講師名單[2]；教學(xué)大綱和教學(xué)計劃由蘇俄政治教育委員會與校方共同制定。為保障建校工作順利進行，成立了“中國勞動者孫逸仙大學(xué)建校工作促進會”。1925年10月1日，進行了該促進會創(chuàng)建者的首次會議。促進會主席為該校首任校長、著名政治家卡爾·拉狄克，管理委員會成員為越飛、布哈林、列寧遺孀克魯普斯卡婭等，由此可見中山大學(xué)所受重視程度。[3]一切準備工作就緒后，鮑羅庭于1925年10月7日在國民黨中央政治委員會第66次會議上宣布莫斯科中山大學(xué)正式成立。[4]

關(guān)于莫斯科中山大學(xué)的創(chuàng)辦與發(fā)展有三個情況值得特別強調(diào)：一是學(xué)校建校的性質(zhì)。莫斯科中山大學(xué)是俄共與共產(chǎn)國際基于蘇聯(lián)本國利益而做出的戰(zhàn)略設(shè)計，其主要目的是發(fā)動世界無產(chǎn)階級革命，為中國培養(yǎng)蘇式革命人才，埋葬世界資本主義。所以，莫斯科中山大學(xué)被列入蘇聯(lián)財政機構(gòu)，實屬國立性質(zhì)大學(xué)。但蘇聯(lián)政府對外稱中山大學(xué)為私立院校，其目的是為避免引起西方資本主義國家的注意。俄共（布）中央委員會就對關(guān)于該校的全部細節(jié)進行了周密的思考和計劃，所有文件都標有“絕密”字樣。根據(jù)俄羅斯現(xiàn)代史檔案館的文件，蘇聯(lián)外交人民委員契切林曾于1925年8月3日致信俄共（布）宣傳部并寫道：“將中山大學(xué)加上‘共產(chǎn)國際直屬的稱號是太具挑釁性的行為……我們應(yīng)該找到這樣一個社會性的機構(gòu)，這個機構(gòu)應(yīng)當(dāng)與共產(chǎn)國際無關(guān)，并區(qū)別于政府機構(gòu)，將中山大學(xué)置于其名下?！盵5]當(dāng)年8月7日，俄共（布）中央委員會會議討論后，臨時將中大定為蘇聯(lián)教育人民委員會直屬領(lǐng)導(dǎo)下。[6]而后，托洛茨基親自過問此事，并于1925年8月18日給莫洛托夫的信中寫道：“俄共（布）中央委員會秘書處決議將中山大學(xué)定為教育人民委員會直屬大學(xué)，請考慮這是否會給我們工作造成困難。如果這樣，中山大學(xué)將具有國立性質(zhì)，而我們將無法再對外宣稱它是一所私立性質(zhì)的大學(xué)。”[7]在托洛茨基的信被提交后，俄共（布）中央委員會決議：“對外宣稱中山大學(xué)是由一個名為‘不干涉中國的民間協(xié)會所創(chuàng)辦?！盵8]

二是課程設(shè)置的真實用意，旨在對學(xué)員灌輸蘇式共產(chǎn)主義理論，培養(yǎng)蘇式共產(chǎn)主義的軍政干部。幾門有代表性的課程包括蘇聯(lián)社會制度講解課程、蘇聯(lián)憲法及蘇聯(lián)建設(shè)、聯(lián)共（布）黨的建設(shè)、蘇聯(lián)經(jīng)濟政治政策、列寧主義、聯(lián)共（布）及共產(chǎn)國際歷史等。莫斯科中山大學(xué)雖然同時招收國共兩黨黨員，最初在大學(xué)名稱中也未冠以“共產(chǎn)主義”的字樣，但這沒有改變其培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命干部的宗旨。上世紀20年代，蘇俄方面出于對其本國利益的考慮，與國共兩黨都分別保持著密切的聯(lián)系。從中國國民黨方面而言，孫中山也看到，必須與作為共產(chǎn)國際支部的中國共產(chǎn)黨合作才有可能得到蘇俄援助和支持。隨著1924年國共合作的正式展開，共同招收兩黨黨員的莫斯科中山大學(xué)也在1925年應(yīng)運而生。但共產(chǎn)國際認為作為國民黨指導(dǎo)思想的三民主義與以階級斗爭為主線的共產(chǎn)主義并不相容，所以期望對孫中山及國民黨進行改造。因此，中山大學(xué)課程設(shè)置的基本原則是以共產(chǎn)主義理論教育為主，并未教授過三民主義，相反許多課程里包含著直接或間接批評三民主義的內(nèi)容。

三是中山大學(xué)遠在莫斯科，卻是中國政治形勢變化的晴雨表。學(xué)校的發(fā)展與中國政局變化以及蘇聯(lián)國內(nèi)的政治氛圍聯(lián)系緊密，校內(nèi)一直存在各種復(fù)雜的矛盾紛爭，這些矛盾成為后來該校停辦的重要原因之一。主要有以下幾點：第一是“旅莫支部”問題。中共旅法支部中的部分人到了莫斯科后，建立了“旅莫支部”。支部書記是任卓宣，他處事獨斷專行，對內(nèi)部控制很嚴，將大部分時間都用來組織學(xué)生開會進行批評與自我批評，反對學(xué)生們學(xué)習(xí)理論，嚴重影響了教學(xué)工作?！奥媚Р俊北驹?926年下旬已被取消，但在1928年又發(fā)動學(xué)員對所謂的“旅莫支部殘余”進行批判。這無論對學(xué)員間的關(guān)系還是學(xué)校氣氛都產(chǎn)生了強烈的影響。第二是中山大學(xué)存在相當(dāng)一部分托洛茨基支持者。斯大林與托洛茨基論戰(zhàn)的一個重要問題即是中國革命道路的問題，中山大學(xué)也成為論戰(zhàn)的重要陣地之一。莫斯科中山大學(xué)的首任校長拉狄克與很多教師都是托洛茨基的擁護者，平時難免更多地滲透托派觀點。在當(dāng)時蘇聯(lián)強力打擊托派的緊張氛圍下，很多積極散布托派觀點的人受到處分、被遣送回國或轉(zhuǎn)到其他學(xué)校。第三是“江浙同鄉(xiāng)會”事件。蔣經(jīng)國、董亦湘、俞秀松等江浙籍的學(xué)員經(jīng)常在一起吃飯聊天，被其他中國學(xué)員戲稱為“江浙同鄉(xiāng)會”，此事被忠誠于聯(lián)共的人誣告，說他們要建立反革命組織。當(dāng)時正是斯大林同托洛茨基反對派斗爭的高潮時期，34名“涉案”的中共黨員、共青團員遭到嚴厲處分。第四是學(xué)校內(nèi)部的“教務(wù)派”與“黨務(wù)派”斗爭事件。當(dāng)時中山大學(xué)校長米夫身在中國，中山大學(xué)教務(wù)書記阿戈爾與黨支部書記西特尼科夫便聯(lián)合擁護他們的教師和學(xué)生，展開了對學(xué)校最高管理權(quán)的爭奪。后兩人均被撤職，但在學(xué)生間已經(jīng)形成對立的兩派。校長米夫為鞏固權(quán)力，聯(lián)合新黨支部書記別爾曼，支持王明打出了“第三派”的旗號。

在以上背景下，1929年學(xué)校又出現(xiàn)了所謂“兩條路線斗爭”：一條是以博古等人為代表的擁護校黨支部局領(lǐng)導(dǎo)的“路線”；另一條路線則反對其領(lǐng)導(dǎo)。1929年夏季，中山大學(xué)開始了清黨運動，矛頭直指一切反對米夫派的校黨支部的學(xué)員以及中共駐共產(chǎn)國際代表鄧中夏和瞿秋白等人。在這樣的情況下，中山大學(xué)學(xué)員幾乎無一人能明哲保身。學(xué)員中出現(xiàn)了“右傾機會主義派”、“與右派接吻、與托派攜手”的反黨小組織、“借右派掩護向支部局進攻的陳獨秀和國民黨殘余”以及“老機會主義者”和“托洛茨基派”等種種罪名[9]，并被批判成企圖“推翻中共的以及共產(chǎn)國際的領(lǐng)導(dǎo)、斷送偉大的中國革命，破壞世界共產(chǎn)主義的運動”的罪犯。于是自然而然的，告密之風(fēng)流行于校園。例如，一個名為馬玉福的學(xué)員向校方舉報解叔達，稱他“思想發(fā)生動搖，與反動國民黨分子通過信”。[10]“學(xué)生公社”主任蔣德芳則被舉報為“支持第二條路線、與國內(nèi)反動派秘密通信，秘密名字為老五”。[11]還有一份“揭露”袁凡的小報告：袁凡在中國問題上的見解與共產(chǎn)國際第九次擴大會議，中共六次大會對中國問題決議完全相反，受了革命失敗論的小資產(chǎn)階級失望猶疑徘徊的情緒的影響。[12]

在這樣的情況下，學(xué)校里出現(xiàn)了一種奇特的學(xué)員申辯浪潮，被告密者不得不忙于寫材料證明自己清白無辜。如學(xué)員熊天荊指出，余篤三在支部清黨大會上誣陷她為“國家主義”的首領(lǐng)，稱其“造謠挑撥，攻擊個人，是政治上的污蔑”。[13]學(xué)員朱懷德則寫道：“我自被開除黨籍和學(xué)籍以來，就有很多人包括沈澤民、王稼祥等和我談話，都承認我的開除是黨部草率了事的結(jié)果?！盵14]清黨工作結(jié)束后，只有極少的學(xué)員被認為“政治上合格”，大部分的人分別被開除學(xué)籍、團籍或黨籍，給予流放西伯利亞、發(fā)配務(wù)工、警告、留黨察看等處分。1929年3月，調(diào)任共產(chǎn)國際東方部副部長的原中山大學(xué)校長米夫致信中共中央，要求中共選派350名留學(xué)生。但同年5月中共中央回信表示，因黨內(nèi)工作者不足，加之中蘇交通幾近斷絕，無法再選派學(xué)員赴莫。1930年2月25日，聯(lián)共（布）中央政治局宣布莫斯科中山大學(xué)停辦，剩余學(xué)生全部轉(zhuǎn)入列寧學(xué)院中國部，這所大學(xué)五年的歷程就此結(jié)束了。

中山大學(xué)的首批學(xué)生選拔工作開始于1925年9月，由國共兩黨分別選拔，招生地集中在湖南、上海、廣東三地。中共方面的招生多由黨團推薦的形式進行，此外還選拔了一些馬克思主義團體的青年入學(xué)。國民黨方面在廣東的招生過程很簡單，筆試為撰寫一篇以“什么是國民革命”為題的文章，經(jīng)過口試后最后入圍的人可以赴俄學(xué)習(xí)。[15]

值得注意的是，簡單的招生遴選流程使得入選學(xué)生水平參差不齊，不能符合學(xué)校對學(xué)員的要求。當(dāng)時的中山大學(xué)校長拉狄克于1926年6月16日致信上級機關(guān)，要求必須派遣了解學(xué)校情況的副校長米夫及教員達林同志前往中國親自參加招生工作。同年6月30日，拉狄克收到關(guān)于拒絕這一申請的相關(guān)批示。此后，他又致信聯(lián)共（布）中央委員會組織部：“1925年的學(xué)生選拔工作是委托共產(chǎn)國際東方部中央委員會進行的，但他們對招生費用中8000盧布的花費沒有任何說明，委員會幾乎將所有希望來俄的學(xué)員都派來，事實上在廣東沒有進行任何正式的選拔工作，他們將資產(chǎn)階級階層中的學(xué)生派來，結(jié)果他們成為了學(xué)校的累贅，此外還有10人因病而不得不遣返。”[16]問題得到了聯(lián)共（布）中央委員會秘書處的重視，隨后在“1926-1927學(xué)年度蘇維埃黨校系統(tǒng)建立與完善”主題會議上通過了決議：撤銷此前的批示，同意拉狄克同志的建議，委派達林同志前往廣東進行學(xué)生選拔工作。[17]在學(xué)校第一任校長拉狄克的堅持下，此后的學(xué)生選拔工作有了基本的原則，生源質(zhì)量有了很大提高，并開始擴大在中國中部地區(qū)的招生。

1926-1927學(xué)年招生原則，主要包括以下幾方面的要求：一是生源地，擴大對此前招生薄弱的中國中部省份學(xué)員的招收數(shù)量。[18]二是革命工作經(jīng)驗，所有入選者都應(yīng)有不少于一年的革命工作經(jīng)驗。[19]三是出身，要堅持無產(chǎn)階級的階級路線，可在農(nóng)民、手工業(yè)者、勞動知識分子、城市貧民子弟中招收，但無論如何不應(yīng)在富裕家庭子弟中選擇，若在富裕家庭子弟中選擇學(xué)員，則只有那些在1925年上海罷工事件前已經(jīng)參加革命運動或群眾組織，有一定經(jīng)驗的革命者可以破格入選。共產(chǎn)黨員與國民黨員都可以招收。[20]四是教育層次，要求學(xué)生達到中等教育水平，并取得畢業(yè)證書。希望學(xué)生掌握一門歐洲語言。[21]五是政治面貌，要求選拔學(xué)生的總數(shù)中有50%為共產(chǎn)主義信仰者，其中包括20%的共產(chǎn)黨員，以及30%的共青團員。[22]六是性別，必須要求選拔的女性學(xué)員數(shù)量不少于總數(shù)的15%。[23]此外，根據(jù)對1929年10月1日前所有學(xué)生年齡的統(tǒng)計，在莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生最小年齡為15歲，最大年齡的學(xué)生為54歲，平均年齡則為23-25歲，可見中山大學(xué)并沒有對學(xué)員的年齡有所限制。[24]

1927年8月后，因國共第一次合作破裂后，國民黨方面已經(jīng)宣布拒絕選派學(xué)生進入莫斯科中山大學(xué)學(xué)習(xí)，中山大學(xué)變成了只招收中共黨員及共青團員的院校。新的招生基本原則為：中共黨員至少占50%，共青團員占30%，其余為非黨員，主要招收工人和農(nóng)民。其他方面的要求基本延續(xù)了上述1926-1927學(xué)年的招生原則。1927年4月12日，國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線破裂，因此，中共在1927年將很多被通緝追捕的干部送往蘇聯(lián)，這一年共派出337人。生源地區(qū)的變化顯示了中共在國內(nèi)的處境，特別是其政治影響力的情況。將1926-1927學(xué)年與1927-1928學(xué)年招生人數(shù)最多的省份進行對比，可以發(fā)現(xiàn)，在總體擴招近兩倍的情況下，由于國民黨不再選派學(xué)員赴俄，其力量雄厚的廣東省生源數(shù)量明顯下降，而1927年4月上旬，中共中央機關(guān)由上海遷往武漢，中共力量集中的湖北省招生數(shù)位居第一，其力量相對較強的江蘇及湖南分列二、三位。[25]此外，根據(jù)1929年10月1日對中山大學(xué)學(xué)生入學(xué)前文化水平的調(diào)查，有72.3%為中等層次以上教育，大多數(shù)人符合1926-1927學(xué)年所制定的選拔要求，但因1927年后還選拔了一部分工人、農(nóng)民入校學(xué)習(xí)，因而仍有部分學(xué)員文化水平較低。[26]

莫斯科中山大學(xué)最初學(xué)制設(shè)定為2年，自1927–1928學(xué)年起，將學(xué)制增加為3年，原因有兩點：一是從該學(xué)年起，中共派出的學(xué)員很多是在工人和農(nóng)民階層中選拔的，文化水平較低，且抵達莫斯科時間較晚，浪費了很多學(xué)習(xí)時間；二是學(xué)校缺少稱職的中國教師和翻譯。1927年下半年，斯大林對于托派分子的清洗已經(jīng)開始，聯(lián)共（布）內(nèi)斯大林與托洛茨基反對派的斗爭直接反映在中山大學(xué)內(nèi)，以校長拉狄克為首的托派教師均被免職，一時教員奇缺，教學(xué)進度緩慢，只好延長學(xué)習(xí)時間來保障學(xué)習(xí)效果。

莫斯科中山大學(xué)存在四種班級：預(yù)科班、普通班、特別班及短訓(xùn)班。根據(jù)班級不同，教學(xué)內(nèi)容也有所差別。預(yù)科班以俄語為主，專業(yè)常識為輔，目的是使學(xué)生掌握俄語，順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)。普通班是學(xué)生預(yù)科班結(jié)束，開始專業(yè)學(xué)習(xí)的班級，主要目的是對學(xué)生進行政治理論教育，輔之以軍事訓(xùn)練。特別班是為一些表現(xiàn)突出、入校學(xué)習(xí)時已經(jīng)在黨內(nèi)擔(dān)任職務(wù)，或具有較長工作經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗的革命者而開設(shè)的，目的是針對他們的特點進行教學(xué)，使之能在理論和實踐上都達到更高的水平。中共延安“五老”中的林伯渠、吳玉章、徐特立、董必武都曾在特別班學(xué)習(xí)；鄧小平、傅鐘、谷正綱、蕭贊育等人也曾在當(dāng)時國共兩黨黨員人才最集中的特別班第7班學(xué)習(xí)。短訓(xùn)班是對特別選派的學(xué)員進行短期強化培訓(xùn)的班級，一般以軍事知識和訓(xùn)練為主，培訓(xùn)時間一般為幾個月到一年，目的是使這些學(xué)員能在短期內(nèi)學(xué)有所成，盡快返回中國從事黨政軍工作。當(dāng)時在東方勞動者共產(chǎn)主義大學(xué)也有這樣的短訓(xùn)班存在，朱德、杜基祥、歐陽欽等人就曾是東方勞動者共產(chǎn)主義大學(xué)軍事短訓(xùn)班的學(xué)生。

預(yù)科班階段最重要的科目是俄語和漢語，其次是數(shù)學(xué)，之后是自然科學(xué)、政治常識、政治地理。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)是為之后的經(jīng)濟理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；政治常識、政治地理則是為政治理論學(xué)習(xí)進行鋪墊。鑒于俄語是一個難學(xué)的語種，而且學(xué)員的文化水平普遍偏低，在一年級開設(shè)了俄語、漢語課程，并增設(shè)社會發(fā)展史、蘇聯(lián)社會制度講解、世界歷史等適于起步期理論學(xué)習(xí)的課程。[27]一年級下學(xué)期增設(shè)中國國情課程，旨在使學(xué)生將所學(xué)蘇式革命理論與本國國情結(jié)合起來。此外，學(xué)生們還能學(xué)習(xí)到一門起源于西方但國內(nèi)未曾開設(shè)的課程——經(jīng)濟地理學(xué)。[28]學(xué)生升入二年級后，保留了中國國情、軍事、世界歷史三個學(xué)科，并增加了聯(lián)共（布）及共產(chǎn)國際歷史、黨的建設(shè)、政治經(jīng)濟學(xué)三個學(xué)科。[29]教學(xué)重心也轉(zhuǎn)移到這些蘇聯(lián)希望傳播的內(nèi)容上。二年級加強了世界歷史的學(xué)習(xí)，這門課能幫助學(xué)員拓寬眼界，了解國際形勢。三年級學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)黨的建設(shè)、政治經(jīng)濟學(xué)兩門課程[30]，并增設(shè)殖民地政治學(xué)、列寧主義、蘇聯(lián)經(jīng)濟政治政策、蘇聯(lián)憲法及國家建設(shè)等與蘇聯(lián)社會體制有關(guān)的課程，同時增設(shè)辯證法及歷史唯物主義課程。[31]這時期的課程為學(xué)生了解蘇聯(lián)社會體制與國家建設(shè)提供了契機。三年級還設(shè)較多翻譯工作課時，俄語水平較高的人為低年級擔(dān)任課堂翻譯，同時參與了學(xué)校出版社一些著作的翻譯工作。

除理論知識的學(xué)習(xí)外，學(xué)校還為學(xué)員開設(shè)了一些實踐活動，其中包括軍事訓(xùn)練與參觀游覽活動。軍事課程是唯一一門貫穿三個年級的課程，其目的是為培養(yǎng)合格的軍事工作者，這將為他們進行武裝斗爭，推翻帝國主義與軍閥的統(tǒng)治提供保障。[32]參觀游覽活動從預(yù)科開至二年級，且占不少課時，包括盛岳、蔣經(jīng)國、王凡西在內(nèi)的許多留蘇學(xué)員在回憶錄中對此有所提及。參觀游覽活動改善了他們枯燥的異鄉(xiāng)生活，引發(fā)了他們對于蘇聯(lián)社會制度、領(lǐng)導(dǎo)體制以及中國未來發(fā)展道路的思考，一些學(xué)生對蘇聯(lián)的社會制度表示認可，認為可去其糟粕取其精華，另一些則予以否定，并走上了終生反俄反蘇的道路。

不得不說，未來成為中國各界領(lǐng)導(dǎo)人的中大學(xué)子后來的道路選擇與他們當(dāng)年留蘇時的所學(xué)所得、所思所想是密不可分的。甚至對于國共兩黨關(guān)系也產(chǎn)生了強烈的影響，對于中國共產(chǎn)黨的治國理念和外交政策更是烙下深刻的印記。

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作者系“今日俄羅斯”國際通訊社莫斯科總部記者、編輯，俄總統(tǒng)直屬國家行政與國民經(jīng)濟學(xué)院歷史系博士研究生

責(zé)任編輯：劉 捷