朱金順

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”[1]它強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)中，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。與其他學(xué)科不同，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)學(xué)科，語(yǔ)言和學(xué)科的雙重目標(biāo)決定小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難會(huì)比其他學(xué)科來(lái)得多。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要，畢竟學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在我國(guó)，大部分地區(qū)及學(xué)校都是從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課程的。相較于三、四年級(jí)學(xué)生的旺盛好奇心，五、六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心弱得多。

對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響因素，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者從不同角度進(jìn)行了探討。我通過(guò)收集大量的文獻(xiàn)資料及將收集到的文章進(jìn)行歸納整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)者對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)興趣學(xué)習(xí)的重要性都持有肯定的態(tài)度，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響因素都進(jìn)行了一定的思考和分析，也對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和保持提出了一定的見(jiàn)解。

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響因素研究

究竟是什么因素影響了小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣？一些學(xué)者給出了他們的見(jiàn)解，張誠(chéng)在研究中從小學(xué)生自身身心特點(diǎn)著手：小學(xué)生正處在身心發(fā)育重要時(shí)期，身體上的各個(gè)器官都會(huì)產(chǎn)生較大的變化[2]。小學(xué)生都比較愛(ài)玩、好奇心較強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等，他們的感知能力比較強(qiáng)、聽(tīng)覺(jué)比較靈敏，由于學(xué)生的這些特點(diǎn)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有任何的心理障礙，英語(yǔ)剛開(kāi)始進(jìn)入小學(xué)生的腦海里時(shí)，他們會(huì)對(duì)這些語(yǔ)言帶有好奇心，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)這門語(yǔ)言的興趣，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生沒(méi)有任何的壓力，因此他們學(xué)習(xí)都靠著自己的興趣進(jìn)行的。由此可見(jiàn)，小學(xué)生自身的身心特點(diǎn)是影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的很重要的一個(gè)因素。

張兆娟[3]分別從學(xué)生性格、教師教學(xué)方法及英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述：一是有些孩子比較膽小，害羞甚至是害怕說(shuō)英語(yǔ)。所以，即使剛開(kāi)始能用他們特有的熱情和興趣勇敢投入，但隨著時(shí)間推移，害羞的本性和變難的知識(shí)慢慢降低他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二是老師教學(xué)方法的影響。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！辈磺‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅僅使課堂氣氛沉悶且讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)寣W(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三是缺乏良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍，有些學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)大多只有在學(xué)校才有，而學(xué)校里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境大多局限在英語(yǔ)課堂上。雖說(shuō)有些家長(zhǎng)知道英語(yǔ)的重要性，但是自身的文化水平較低，對(duì)英語(yǔ)一竅不通，無(wú)法在家里為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性研究

我們?yōu)槭裁匆ふ矣绊懶W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素呢？因?yàn)榕d趣是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠持續(xù)穩(wěn)定進(jìn)行下去的一個(gè)極其重要的因素，比如田梅認(rèn)為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣不僅直接影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，而且是衡量學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的重要因素之一，教師只有通過(guò)課堂教學(xué)等途徑激發(fā)并保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，才能使學(xué)生在小學(xué)階段乃至以后保持旺盛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[4]。

3.提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，因此，提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣策略研究便成了大多數(shù)學(xué)者研究的課題。

張麗麗指出因?yàn)樾W(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種方法有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，成為真正學(xué)習(xí)的小主人，從而提高課堂效率[5]。

楊建華從課堂氛圍、少兒特點(diǎn)、師生情感三個(gè)方面表述了其提高小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的觀點(diǎn)。首先，教師應(yīng)因地制宜地創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情境，采用引導(dǎo)式教學(xué)的課堂，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，老師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，不能因?yàn)閾?dān)心課堂紀(jì)律被擾而打擊他們的求知欲和好奇心。小學(xué)生敢大膽地用英語(yǔ)發(fā)言，積極思考，就會(huì)不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和自我表現(xiàn)的興趣。最后，教師應(yīng)該通過(guò)自己的表情、言行傳遞給學(xué)生信任、親切、尊重和鼓勵(lì)的情感信息，讓他們不怕出錯(cuò)，敢于開(kāi)口表現(xiàn)自己[6]。

小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是我國(guó)目前義務(wù)教育初級(jí)階段的一大重要課題，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣影響因素的研究及興趣的保持提高策略則是教育專家學(xué)者和工作在英語(yǔ)教學(xué)第一線的教師們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域甚至其他領(lǐng)域?qū)W(xué)習(xí)興趣的研究角度不停地改變，比如，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的家庭教育研究、用新課標(biāo)的理念看待學(xué)習(xí)興趣的研究、家校二元整合的教育干預(yù)活動(dòng)等問(wèn)題。這些研究大多是一些教師做的個(gè)案研究或教育專家學(xué)者做的專題研究，理論研究較多，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)也有很多，但未能更好地進(jìn)行推廣，實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)。本文重在對(duì)興趣進(jìn)行影響因素分析的基礎(chǔ)上，找出保持并提高學(xué)習(xí)興趣的策略，并能積極用于教育教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002：36.

[2]張誠(chéng).培養(yǎng)興趣是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)首要條件[J].發(fā)展?jié)B透，2011，01.

[3]張兆娟.激發(fā)興趣是小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵[J].華章，2010，03.

[4]田梅.影響六年級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)研報(bào)告[J].林區(qū)教學(xué)，2012.07.

[5]張麗麗.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂的激趣教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2009，08（S2）.

[6]楊建華.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣如何“保鮮”[J].輔導(dǎo)員，2011，05.