劉娟

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0150-01

語言學(xué)習(xí)中，提高語言的運(yùn)用能力是學(xué)習(xí)的最終目的。英語是一門語言的學(xué)習(xí)，在我國(guó)學(xué)習(xí)英語也是為了更好地交流。因此，在英語教學(xué)中，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力勢(shì)在必行。但是，英語在我國(guó)是被作為第二語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)過程中由于缺乏英語交際的環(huán)境，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到英語學(xué)習(xí)比較困難，尤其是在英語知識(shí)的運(yùn)用上更是不知如何應(yīng)對(duì)。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，教師的英語課堂教學(xué)只是注重知識(shí)的講解，而不注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高。隨著新一輪課程改革的不斷深入，新課改對(duì)高中英語教學(xué)提出了更高的要求。在高中英語教學(xué)中，教師要教給學(xué)生英語知識(shí)，還要提高學(xué)生英語知識(shí)的運(yùn)用能力，注重學(xué)生英語"聽、說、讀、寫"各方面的共同發(fā)展。只有促進(jìn)學(xué)生英語能力的同步提升，才能提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。作為一名新時(shí)期的英語教師，要以新課標(biāo)作為課堂教學(xué)的指引，把英語課堂教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)移到學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高上來。

筆者在高中從事英語教學(xué)工作多年，在高中英語教學(xué)中認(rèn)識(shí)到靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生英語的運(yùn)用能力。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的英語運(yùn)用能力。

1.通過具體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造英語交流的氛圍

高中生平時(shí)接觸最多的就是教師和學(xué)生，一天當(dāng)中的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的。他們沒有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語和他人進(jìn)行交流，因此，對(duì)于學(xué)生來說，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)更少。作為一名英語教師，要利用好英語課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行交際的英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到英語課堂教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在練習(xí)中提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

例如：在學(xué)習(xí)《Travel journal》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)旅游的交際情境。讓學(xué)生先進(jìn)行分組，然后分別擔(dān)任游客和導(dǎo)游。教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行準(zhǔn)備，搜集資料，組織材料。學(xué)生們?yōu)榱嗽谡n上充分表現(xiàn)自己，在課下都做了充分的準(zhǔn)備和演練，在課堂上的參與性很高。再如：在學(xué)習(xí)《The Million Pound Bank Note》這一課時(shí)，教師可以在進(jìn)行完文章的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生表演舞臺(tái)劇，通過表演，不僅讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解更加深刻，而且對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高也有著促進(jìn)作用。

教師除了利用好英語課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境之外，還可以發(fā)揮出學(xué)校大環(huán)境的作用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下多使用英語打招呼、運(yùn)用英語進(jìn)行交流。只要有英語交流的環(huán)境，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)融入其中。

2.借助電教手段，促進(jìn)學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高

在英語教學(xué)中錄音機(jī)是必備的輔助教學(xué)工具之一。在英語教學(xué)中，不能夠只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，而且還有提高學(xué)生的聽、說能力，只有學(xué)生的聽、說能力得到提高，學(xué)生的英語運(yùn)用能力才會(huì)真正發(fā)展。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生聽相關(guān)的配套磁帶，也可以選取一些適合高中生的聽力材料。在學(xué)生聽過之后，教師要讓學(xué)生對(duì)所聽的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和討論，為他們提供說英語的機(jī)會(huì)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，在英語教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以使我們的教學(xué)資源更加豐富，課堂教學(xué)的氣氛更加活躍。多媒體具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，它把聲音、文字、圖像、動(dòng)畫等融合在一起，可以豐富學(xué)生的視聽感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生被現(xiàn)代化的教學(xué)方式所吸引，活躍課堂教學(xué)的氣氛，使大部分學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中。學(xué)生課堂教學(xué)的參與性提高了，他們就會(huì)敢于并樂于在課堂上開口說英語，隨著反復(fù)的實(shí)踐，學(xué)生的英語運(yùn)用能力會(huì)有一個(gè)明顯的提升。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)，教師可以為同學(xué)們播放英語歌曲、欣賞英文原聲電影，讓學(xué)生從中感受中西文化的差異，學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音。學(xué)生在欣賞的過程中受到潛移默化的感染，在自己的英語發(fā)音以及英語知識(shí)的運(yùn)用上也會(huì)有所改變，逐步提高自己英語的運(yùn)用能力。

3.通過多種形式的英語活動(dòng)，為學(xué)生運(yùn)用英語創(chuàng)造機(jī)會(huì)

英語運(yùn)用能力的提高不是一件簡(jiǎn)單的事情，僅僅依靠課堂教學(xué)的時(shí)間是不夠的。為了提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，教師還要注重多種英語活動(dòng)的開展，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。通過多種英語活動(dòng)的開展，可以豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交流。教師可以為學(xué)生舉辦英語角、可以為學(xué)生舉辦英語演講比賽、舉辦英語故事比賽、英文歌曲演唱比賽等等。通過多種活動(dòng)的舉辦，學(xué)生的課余生活更加豐富，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃烈，英語學(xué)習(xí)積極性更高。學(xué)生要參加這些活動(dòng)就要進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中所獲得的英語知識(shí)更多，進(jìn)行英語交流和練習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)。

4.善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力

由于在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師以單純知識(shí)的傳授為主，許多學(xué)生在英語課堂上所獲得的知識(shí)為死知識(shí)，在這樣的情況之下，學(xué)生不能做到知識(shí)的活學(xué)活用。為了改變學(xué)生的這種狀況，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，教師要改變當(dāng)前的英語教學(xué)模式，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如：在進(jìn)行相近意義或者相近拼寫詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在句子中體會(huì)詞匯的不同使用方法，從中總結(jié)它們的特點(diǎn)，然后進(jìn)行造句練習(xí)。

在高中英語新課標(biāo)中明確指出，在英語教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力。作為一名高中英語教師，教師要從學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，不斷提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的最終目的。