桑木旦

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0335-01

學(xué)生是班級(jí)的主人， 班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他的所做所為、言行舉止直接影響著每一個(gè)班級(jí)成員的發(fā)展，特別在高中階段的學(xué)生，思想不穩(wěn)定，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)不夠理性，因此班主任在班級(jí)管理中不僅要大膽創(chuàng)新，同時(shí)要注重細(xì)節(jié)，讓每一位同學(xué)都能以主人翁的身份加入到班級(jí)管理中，有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上都能找到成就感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過(guò)多年的實(shí)踐取得了較好的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的好評(píng)。主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.關(guān)注學(xué)生，因材施教

高中生雖然具有思想成熟，性格堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)，但是在遭遇困難時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象，在遭受壓力時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生退縮的心理。所以，高中班主任不僅需要在學(xué)習(xí)上幫助他們解決問(wèn)題，在生活上以及思想上也要愛(ài)護(hù)他們、關(guān)心他們，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活方式，樹(shù)立正確的思想觀念，使他們充分感受到教師的對(duì)他們的關(guān)注，從而對(duì)教師敞開(kāi)心扉，向教師傾訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及生活上遇到的困難。同樣，教師也只有真正的融入學(xué)生之間才能更加充分的了解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，做好班級(jí)管理的工作。另外，不同學(xué)生之間都存在一定的差異性，所以高中班主任應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一因素，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理方式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，高中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們制定更高的要求，促使他們獲得更大的進(jìn)步；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者思想上存在問(wèn)題的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)逐漸引導(dǎo)他們，從基礎(chǔ)做起，改正他們的不良思想行為，幫助他們朝著更好的方向發(fā)展。通過(guò)這樣的方式，高中班主任能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能力，使得班級(jí)管理取得最好的效果。

2.如何去表達(dá)愛(ài)，如何培養(yǎng)學(xué)生

班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理分量。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為"教育的奧秘"，他的座右銘是"把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們"。首先用愛(ài)教育學(xué)生。俗話說(shuō)："好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人半歲寒"。良好的師生語(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語(yǔ)言。首先，要處處用積極和語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，教師要處處以情感人，以言"誘"人，接近師生間的距離，創(chuàng)建融洽、愉悅的氛圍。班主任如果能經(jīng)常用贊美的話來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，必定會(huì)定會(huì)起到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。其次用愛(ài)感化學(xué)生。"差生"是班級(jí)中最容易受傷的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。班主任不經(jīng)意的冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視，往往會(huì)打擊他們的自尊心，使他們永遠(yuǎn)"差"下去。陶行知先生說(shuō)："你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"這句話道出師愛(ài)的重要意義。即使由于智力的關(guān)系，成績(jī)差點(diǎn)，班主任也應(yīng)該努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他放出耀眼的光芒，這會(huì)給他們帶來(lái)自信，不在覺(jué)得自己是一個(gè)一無(wú)是處的人。所以班主任愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)所有的學(xué)生。沒(méi)有界限，沒(méi)有等級(jí)秉公無(wú)私，一視同仁；沒(méi)有偏愛(ài)，沒(méi)有偏恨。教師眼中的學(xué)生，不能有"掌上明珠"的高才生，也不能有"下飯小菜"的差生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能讓全體學(xué)生親近你。"親其師，信其道"達(dá)到教書育人的目的。用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。——用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感化；用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng)；用愛(ài)奉獻(xiàn)，終有收獲！還要用愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生。有句名言說(shuō)："世上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈"。在人的心靈中，教師的胸懷是最寬闊的。作為教師，我們要成為愛(ài)的傳播者，喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的能力。作為班主任的我們一定要言傳身教——用愛(ài)去培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)。不管是家長(zhǎng)，還是教師，我們都應(yīng)以人格魅力、言談、舉止等行為為孩子樹(shù)立一個(gè)完美的榜樣。并且還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，讓孩子懂得不光要愛(ài)家人、愛(ài)朋友，愛(ài)身邊的每一個(gè)人，還要愛(ài)生活，愛(ài)動(dòng)物、植物，愛(ài)我們生長(zhǎng)的這個(gè)地球，愛(ài)所有值得愛(ài)的一切事物，擁有一顆博愛(ài)之心。最后用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生。愛(ài)是什么？愛(ài)是責(zé)任和寬容；愛(ài)是關(guān)心和理解；愛(ài)是一支點(diǎn)燃的火把。當(dāng)你用愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生這支心靈的火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿園的成功之果。冰心說(shuō)過(guò)："世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。"每個(gè)孩子都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需耐心澆灌的花，是一支需用熱情點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。因此，作為班主任，要加強(qiáng)與學(xué)生的心靈交流，多一些愛(ài)心和責(zé)任，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍，從而使他順利地到達(dá)成功的彼岸。

3.班委建設(shè)，師生共管

一套積極負(fù)責(zé)的班委是班級(jí)管理的重要力量，是班主任工作的得力助手。要調(diào)動(dòng)那些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任感強(qiáng)、有威信、有魄力的學(xué)生擔(dān)任班干部之職，為學(xué)生起模范帶頭作用，形成班級(jí)管理的另一個(gè)力量源泉，使師生共管發(fā)揮最大效益。班級(jí)可采用常務(wù)班委與值勤班委相結(jié)合的管理方式，即常務(wù)班委固定下來(lái)，值勤班委輪流擔(dān)當(dāng)?shù)男问?，發(fā)動(dòng)學(xué)生自我管理，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，或是收發(fā)某科的作業(yè)，或是擦燈管，或是開(kāi)關(guān)門等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理積極性，心中有"我為班級(jí)出力氣，我的班級(jí)我管理"的理念。同時(shí)，隔一段時(shí)間在全班進(jìn)行管理工作大評(píng)比，擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，提高大家的工作積極性。要培養(yǎng)班級(jí)的自主管理氛圍，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為班爭(zhēng)光，為班出力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。這樣的方法也可以使每位同學(xué)的管理能力及與大家的合作能力得以鍛煉與提升。

4.勤字當(dāng)先，事必躬親

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮，作為班主任需要"勤"字當(dāng)先，勤往教室、宿舍、操場(chǎng)跑著點(diǎn)，讓自己的身影多出現(xiàn)在學(xué)生的視野內(nèi)，讓他們安心踏實(shí)。時(shí)間的付出是紀(jì)律的保證，真心的付出是成績(jī)的保證。作為班主任要勤巡視、勤談話、勤蹲點(diǎn)、勤陪讀，深入班級(jí)，緊跟著學(xué)生，這樣才能了解下情，了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并掌握第一手材料。這樣做，不僅能及時(shí)與學(xué)生一起交流，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，教師的身教勝于言傳，學(xué)生自己也會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)更加勤奮，學(xué)生自己也會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感。總之，勤到班級(jí)，事必躬親，才能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，做班級(jí)工作才會(huì)針對(duì)性強(qiáng)。

班主任如何與任課老師溝通？這是一個(gè)班主任比較棘手的問(wèn)題，但又是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。比如班里有同學(xué)不交作業(yè)怎么辦？學(xué)生上課不遵守紀(jì)律怎么辦？個(gè)別學(xué)科老師認(rèn)為別的任課教師占用太多時(shí)間怎么辦？……這些問(wèn)題都非常棘手，如果處理得好，就會(huì)形成一股合力，使整個(gè)班集體蒸蒸日上；如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響和諧的師生關(guān)系，而且也會(huì)使同事之間關(guān)系緊張。