紀(jì)培平

摘要：好的語(yǔ)文課不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，更能讓他們得到語(yǔ)文藝術(shù)的享受，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)限興趣。那么如何讓學(xué)生享受快樂(lè)的語(yǔ)文課堂呢？

關(guān)鍵詞：課堂的主人；學(xué)習(xí)過(guò)程；享受快樂(lè)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0380-02

好的語(yǔ)文課不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，更能讓他們得到語(yǔ)文藝術(shù)的享受，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)限興趣。相信所有教師都有一個(gè)共同的心愿，那就是希望自己的課堂能吸引學(xué)生的注意力，自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。那我們究竟應(yīng)該怎樣做呢？

1.讓學(xué)生成為課堂的主人

1.1充分尊重學(xué)生是發(fā)展的主體。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。"

新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放在了主體地位，學(xué)生所得知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探究的結(jié)果。教師不再是一個(gè)居高臨下的長(zhǎng)者，而應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主人翁地位得到充分體現(xiàn)，教師自身引導(dǎo)者的作用也要充分發(fā)揮。過(guò)去我們常說(shuō)應(yīng)給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水。現(xiàn)在看來(lái)不僅是給學(xué)生一杯水的問(wèn)題。教師要教會(huì)學(xué)生如何得到這"一杯水"，而不是怎樣灌輸給學(xué)生"這杯水"。因此，要充分尊重學(xué)生是發(fā)展的主體。

1.2讓學(xué)生用"自己"的頭腦，"親自"獲得成功?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：課程改革要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？必須解放學(xué)生，教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：解放學(xué)生的頭腦，讓他們能想；解放學(xué)生的雙手，讓他們能干；解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能說(shuō)；解放學(xué)生的空間，讓他們能到大自然中去擴(kuò)大視野，取得豐富的學(xué)問(wèn)；解放學(xué)生的時(shí)間，不把他們的功課填滿，不逼迫他們?nèi)ペs考，不和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，在功課上夾攻學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正具有主導(dǎo)地位。

2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

2.1精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生集體參與。在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)。這既是構(gòu)建新的教學(xué)模式的基本點(diǎn)，又是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的基礎(chǔ)。因此，在課堂上，我精心設(shè)計(jì)讀、填、說(shuō)、演、寫、賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生手、眼、腦、口并用。

例如：在教《皇帝的新裝》這一課時(shí)，我要求學(xué)生分組按照本文情節(jié)編演課本劇在課堂上表演，比一比，賽一賽，看哪一組把文章中主要人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)及性格表演的活靈活現(xiàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，一方面，活躍課堂氣氛，給每一個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)；另一方面，加深學(xué)生對(duì)課文情節(jié)及人物形象的理解。

我認(rèn)為這樣的活動(dòng)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且能促進(jìn)學(xué)生智力和非智力素質(zhì)的和諧、全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極的情感、態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)參與式學(xué)習(xí)方式。組織語(yǔ)文活動(dòng)可以激發(fā)和增強(qiáng)集體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是一種沒(méi)有負(fù)面效應(yīng)的競(jìng)賽形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助精神，可以把學(xué)生的能動(dòng)性極大地激發(fā)出來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，作為語(yǔ)文教師我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n并設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)方式，讓學(xué)生集體參與，從而來(lái)滋潤(rùn)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生愛(ài)上你。

2.2運(yùn)用各種有效的評(píng)價(jià)手段。"評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展"這是新課程評(píng)價(jià)的核心理念，與西方教育生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)可以說(shuō)是不謀而合。因此，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展，運(yùn)用各種有效的評(píng)價(jià)手段，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、調(diào)控、診斷等功能，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有詩(shī)情的和諧的生態(tài)評(píng)價(jià)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展是新課程小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的詩(shī)意追尋。

3.讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中享受快樂(lè)

3.1要讓學(xué)生在民主、輕松、愉悅的氛圍中享受語(yǔ)文課堂。蘇聯(lián)學(xué)者雅各得欽說(shuō)："重要的是創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，大膽地、無(wú)拘無(wú)束地討論問(wèn)題，論證自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)證明和反駁，只有這樣，講堂才會(huì)真正變?yōu)閷W(xué)堂，學(xué)生才有可能真正享受課堂。"這要求教師要摒棄"師道尊嚴(yán)"的舊觀念，盡量使自己成為學(xué)生集體中的一員，彼此形成一個(gè)互教互學(xué)的"學(xué)習(xí)共同體"；要求教師樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)觀，由管理者變?yōu)橹笇?dǎo)者，幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；要求教師關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。這樣學(xué)生才敢無(wú)拘無(wú)束地提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，并大膽質(zhì)疑，與教師爭(zhēng)論。只有這樣才會(huì)形成民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問(wèn)題，啟動(dòng)思維，馳騁想象，使思維處于最佳活躍狀態(tài)。

3.2要讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中享受語(yǔ)文課堂。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)："良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注道德資本，這注道德資本不斷增長(zhǎng)著，一個(gè)人自己畢生都將從那里得到利息。"英國(guó)教育家洛克說(shuō)："事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的習(xí)慣，往往自己不幸福，都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。"我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。"新課程要求教師"指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略"。習(xí)慣成自然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)也就自然了，輕松了，學(xué)習(xí)就成了一種樂(lè)趣。語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的習(xí)慣，愛(ài)觀察勤思考的習(xí)慣，勤寫讀書筆記會(huì)積累的習(xí)慣，勤練筆多修改的習(xí)慣等。

總之，語(yǔ)文教學(xué)中我們一定要關(guān)注學(xué)生，使其成為課堂的主人，讓學(xué)生帶著對(duì)新知識(shí)的渴求和濃厚興趣，愉快地參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生享受快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生精神歷程中的一次愉快旅行，是語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)。