馮時(shí)++王宇昕

摘 要：化學(xué)學(xué)科對(duì)人們的生產(chǎn)和生活都有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但是其理論性較強(qiáng)，對(duì)理論的理解和驗(yàn)證都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，尤其是基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式深刻了解化學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生污染物，如果不正確處理的話，這些生成物會(huì)帶來(lái)“三廢”污染，對(duì)自然環(huán)境和人的健康都有很大損害，所以本文將從這些問(wèn)題出發(fā)，思考解決的辦法，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色發(fā)展做貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；綠色化；探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、大學(xué)基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生污染物

第一，在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，用到的化學(xué)藥劑很多，在相互反應(yīng)中，會(huì)產(chǎn)生一些氣體，對(duì)空氣和人的健康有負(fù)面影響。如二甲苯氣體會(huì)污染大氣，傳統(tǒng)方法將其燃燒，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，即2C8H10+21O2=16CO2+10H2O。第二，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的液態(tài)污染物來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生和教師就是將其簡(jiǎn)單處理后倒入下水道，其實(shí)這對(duì)土壤資源和地下水不利。如Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O生產(chǎn)的硫酸銅等會(huì)產(chǎn)生大氣污染。第三，對(duì)于固化實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生的固態(tài)廢物，大學(xué)沒(méi)有回收處理裝置，大家會(huì)將這些廢物扔到垃圾桶中，按照普通垃圾來(lái)處理時(shí)，如含有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的物質(zhì)容易自燃和污染環(huán)境[1]。

二、關(guān)于推動(dòng)大學(xué)進(jìn)行綠色化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)措施的幾點(diǎn)思考

1.相關(guān)人員深刻理解綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義，改變傳統(tǒng)觀念

第一，當(dāng)前發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理念已經(jīng)在全世界范圍達(dá)成共識(shí)，所以我國(guó)各高校要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，理解綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深刻含義，然后認(rèn)真分析本?；A(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的污染現(xiàn)象，找到其原因，有針對(duì)性地解決。第二，實(shí)驗(yàn)課教師要改變傳統(tǒng)落后觀念，樹(shù)立綠色實(shí)驗(yàn)理念，然后將德育融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中積極思考，做到“預(yù)警污染，提前預(yù)防”。這就需要教師認(rèn)真了解教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)化學(xué)藥劑的分量進(jìn)行精準(zhǔn)計(jì)算，實(shí)現(xiàn)“用得少、效果好”的目標(biāo)，從而減少實(shí)驗(yàn)生成物的分量，降低對(duì)環(huán)境和人的損害。第三，國(guó)家加大投入力度，各大學(xué)引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)器材的有效性，配備處理裝置[2]。

2.整合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式

第一，教師整合教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)出完備的框架，在不影響教學(xué)目標(biāo)的前提下，優(yōu)先選擇污染小甚至無(wú)污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于會(huì)產(chǎn)生污染物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覒?yīng)積極探索，找到可以替換的化學(xué)藥劑，保證效果相同又不產(chǎn)生過(guò)多的污染物質(zhì)。最常見(jiàn)的就是用鹽酸代替硫酸。第二，學(xué)校方面提高信息化水平，建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，教師要提高運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備的能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，針對(duì)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以運(yùn)用三維立體在線模擬技術(shù)在線模擬操作，因?yàn)檐浖钦鎸?shí)模擬操作，學(xué)生既鞏固了理論知識(shí)，也提高了實(shí)際操作能力，而且沒(méi)有產(chǎn)生污染物質(zhì)。第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，這需要教師認(rèn)真分析本學(xué)期教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，整合化學(xué)實(shí)驗(yàn)生成物與實(shí)驗(yàn)原料，將相同的部分整合出來(lái)，這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后，下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的原料就是上個(gè)實(shí)驗(yàn)的生成物，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)綠色化發(fā)展。

3.科學(xué)處理因?qū)嶒?yàn)產(chǎn)生的污染物

對(duì)于不可以回收利用的化學(xué)生成物，要科學(xué)處理這些物質(zhì)，以避免對(duì)環(huán)境和人的損害；對(duì)于氣態(tài)污染物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候?qū)⒀b置連接到實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，有效回收，然后集中處置；對(duì)于液態(tài)污染物質(zhì)，要用化學(xué)方式進(jìn)行中和，將其轉(zhuǎn)化成無(wú)污染的液體或固體，然后再排放；而對(duì)于固態(tài)污染物質(zhì)，將其收集到處置設(shè)備中銷(xiāo)毀，或者通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將其轉(zhuǎn)化成化學(xué)藥劑，做到循環(huán)利用。

在大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用綠色化的理念進(jìn)行操作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，大學(xué)的化學(xué)教師需要重點(diǎn)研究。此外，化學(xué)專業(yè)大學(xué)生也要樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在日后學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)格遵守綠色化的觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小敏.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化和創(chuàng)新性的初步探索[J].綠色科技，2015（7）.

[2]鄭會(huì)勤，韓春亮，林 鈺.基于“5R”原則的綠色無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].廣州化工，2013（24）.