張春曉

摘 要：加強農(nóng)村中小學音樂教師在職培訓的意義十分重大。本文就農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓存在的問題進行簡要介紹，提出開展農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓的措施。

關鍵詞：農(nóng)村；中小學；音樂教師；職后培訓

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

對于農(nóng)村中小學而言，教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)在教學中顯得至關重要。因此，各個農(nóng)村中小學應該結(jié)合自身的實際情況，有針對性地開展教師職后培訓，通過培訓，有效提升教師的素質(zhì)，以助力農(nóng)村中小學音樂教學水平的整體提升。

一、農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓存在的問題

1.培訓內(nèi)容過于理論化

農(nóng)村中小學音樂教師的職后培訓存在著諸多問題，其中培訓內(nèi)容太過于理論化就是典型問題之一?？v觀如今農(nóng)村中小學音樂教師職后的培訓內(nèi)容，大都以理論知識為主。同時，參與培訓的培訓者大都不熟悉農(nóng)村的實際情況，對農(nóng)村中小學生的音樂素質(zhì)也不夠了解，往往憑自己的想象進行培訓內(nèi)容的選擇，很顯然，這樣“不接地氣”的培訓課程開設得再多，其能夠帶來的實際效果也是十分有限的。

2.培訓方式與現(xiàn)代專業(yè)知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)

現(xiàn)代音樂教學的知識體系與傳統(tǒng)音樂的知識體系之間有著十分巨大的差異，很多新增加的內(nèi)容都是應該在農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓中體現(xiàn)出來的。但是，根據(jù)筆者的調(diào)查，很多學校在這點上做得尚不到位。大多數(shù)農(nóng)村音樂教師在職培訓還是將培訓內(nèi)容集中在大家熟悉的那部分內(nèi)容上。同時，在培訓中，對概念內(nèi)容摳得較死，而對應該進行實踐操作的內(nèi)容則顯得相對較為忽視，這種與現(xiàn)代專業(yè)知識結(jié)構(gòu)相脫節(jié)的培訓方式所取得的效果往往十分有限。

3.培訓教學方式單一

在對農(nóng)村中小學音樂教師進行職后培訓的過程中，培訓方式單一也是十分嚴重的問題。在培訓中，“填鴨式”的教學方式占據(jù)主導位置，由于沒有創(chuàng)新性和趣味性，參與培訓的教師往往積極性很差，看似花費了不少時間和經(jīng)費進行在職培訓，但是最終反饋結(jié)果顯示，大多數(shù)農(nóng)村音樂教師對這種單一陳舊的培訓方式并不“感冒”。

二、開展農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓的措施

1.培訓方式要多樣化

在對農(nóng)村中小學音樂教師進行職后培訓的過程中，具有針對性和目的性是培訓者應該考慮的關鍵內(nèi)容。培訓者應該結(jié)合音樂這門學科的特點及農(nóng)村中小學音樂教師的特點，盡量使用靈活、多變且富有趣味性的培訓方式進行培訓。培訓者還應該為教師營造一個和諧寬松的培訓氛圍，讓培訓者與學習者之間的溝通交流變得十分順暢，在這種順暢和諧的培訓氛圍中，雙方的資源可實現(xiàn)共享，思想與思想碰撞產(chǎn)生的火花往往能夠為以后的教學帶來全新的靈感和方法。

2.培訓方法要注重科學性和可行性

在培訓過程中，培訓者應該讓自己的方法始終體現(xiàn)科學性和可行性，否則最終的培訓效果就會大打折扣。首先， 培訓者應該從參訓者的實際出發(fā)，將理論與實際相互結(jié)合，一些有條件的培訓者還可以親自深入農(nóng)村中小學音樂教育一線，通過深入調(diào)研的方式了解實際情況，以便使自己的培訓方式更加科學且具有針對性。其次，在培訓中，培訓者應該結(jié)合培訓的實際情況建立健全相應的制度，各種培訓課程的安排、考勤制度的完善等只有在完善的規(guī)章制度下才能實現(xiàn)。最后，在進行培訓的過程中，除了大課培訓形式，一對一的小課授課方式也同樣可以用于培訓體系中。

3.培訓內(nèi)容要切合實際，有針對性

培訓內(nèi)容必須以教學實際為準，且在教學中充分體現(xiàn)針對性和實效性，只有這樣，才能產(chǎn)生培訓價值，并助力于教師以后教學活動的開展。同時，培訓者應該對農(nóng)村中小學音樂教育有充分明確的認識，在進行教學學案制作的時候切忌使用一些“假大空”的內(nèi)容，而是應該緊貼教學一線，讓農(nóng)村音樂教師通過培訓真正收獲到自己想要的知識，掌握教學方法。

農(nóng)村中小學音樂教師在專業(yè)技能和基本素養(yǎng)等方面都存在較大局限性，為了有效扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，開展農(nóng)村中小學音樂教師職后培訓十分重要。通過職后培訓，農(nóng)村中小學音樂教師的教學水平才能全方位提升。

參考文獻：

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