彭瓊

摘 要：在幼兒教師的基本功中，普通話作為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是幼兒教師必須具備的職業(yè)用語(yǔ)。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，因此加強(qiáng)幼兒教師的普通話訓(xùn)練，提高幼兒教師普通話水平是極為關(guān)鍵的。本文分析了普通話在幼兒教師基本功中的地位，同時(shí)闡述了提高幼兒教師普通話水平的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;普通話;教學(xué);幼兒

作為人類最重要的交流工具，語(yǔ)言是人與人之間溝通的最重要媒介，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期。通常情況下，幼兒習(xí)得母語(yǔ)是在1-6歲的時(shí)候。在幼兒園，幼兒教師作為幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，其普通話水平會(huì)對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。國(guó)家教育委員會(huì)已經(jīng)將普通話納入到師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒師范教育是培養(yǎng)幼兒師資的專業(yè)教育，普通話是幼師生必須掌握的一項(xiàng)教學(xué)基本功，也是其必須具備的職業(yè)用語(yǔ)。因此，幼兒教師的普通話水平就顯得至關(guān)重要。

一、普通話在幼兒教師基本功中的核心地位

幼兒教師的基本功包括普通話、聲樂(lè)、舞蹈、體育、繪畫等。在這些基本功中，幼兒教學(xué)的性質(zhì)及其教學(xué)目的決定了普通話在幼兒教師基本功中的核心地位，這也是我國(guó)法律法規(guī)所明確規(guī)定的。普通話作為我國(guó)的基本語(yǔ)言，有其自身語(yǔ)言規(guī)律，具有簡(jiǎn)單的音節(jié)結(jié)構(gòu)，且界限分明，并且具有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，使得普通話具有較強(qiáng)的韻律感以及音樂(lè)性。作為幼兒教師必備的職業(yè)素質(zhì)以及條件，普通是幼兒教師從教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在4歲之前，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展機(jī)制會(huì)根據(jù)其所在地區(qū)的語(yǔ)言習(xí)慣而形成穩(wěn)定性。從這個(gè)方面來(lái)看，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在很大程度上會(huì)受到教師普通話水平的直接影響。因此，在幼兒教師的幾項(xiàng)基本功中，普通話占據(jù)了核心地位，是幼兒教師進(jìn)行教學(xué)溝通的前提以及基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)幼兒教師普通話水平策略

（一）普及普通話用語(yǔ)，營(yíng)造良好語(yǔ)言環(huán)境

隨著教育水平的提高，幼兒園教師的素質(zhì)也在不斷提高，多數(shù)幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)使用普通話來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代幼兒園教育中，要營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓普通話變?yōu)橛變喝粘＝涣鞯某Ｓ谜Z(yǔ)。大多數(shù)城市幼兒園都已經(jīng)普及了普通話教學(xué)，但是在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園或者農(nóng)村，仍然是以地區(qū)方言為主，從而使得幼兒無(wú)法很好的從小培養(yǎng)普通話的用于習(xí)慣。

（二）強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，以發(fā)音作為語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)

在幼兒教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要加強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)，將發(fā)音作為語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)。作為普通話的基礎(chǔ)，拼音學(xué)習(xí)是最重要的，是語(yǔ)言與文字學(xué)習(xí)的基石。因此，作為普通話發(fā)音的依據(jù)，幼兒教師首先要做好的就是進(jìn)行拼音的教學(xué)，這是幼兒學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)。一方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的拼音教學(xué)，另一方面規(guī)范幼兒的語(yǔ)言發(fā)音，為幼兒學(xué)習(xí)普通話打下良好的基礎(chǔ)。

（三）突破教材限制，優(yōu)化課程內(nèi)容

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，通常采用的是圖畫識(shí)字或者小兒歌形式的教材，通過(guò)這種簡(jiǎn)單易學(xué)的教材，幼兒能夠很好的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是在交流溝通中，受到當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊?，無(wú)法規(guī)范以及保障幼兒使用標(biāo)準(zhǔn)普通話。在這種情況下，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將地區(qū)方言的主要名詞翻譯成普通話，在課堂上進(jìn)行講解。這樣能夠有效的發(fā)揮課堂教學(xué)效果，幼兒能夠更加標(biāo)準(zhǔn)的使用普通話。

（四）在活動(dòng)中提高普通話水平

豐富多彩的活動(dòng)是提高幼兒教師及幼兒普通話水平的有效手段，在幼兒園教學(xué)中，幼兒教師需要開展一些豐富多彩，趣味性高的游戲活動(dòng)，尤其是提高普通話水平的活動(dòng)。這樣不但能夠鞏固幼兒教師的普通話水平，還能夠促進(jìn)幼兒普通話水平的提高。首先，可以組織開展誦讀活動(dòng)。其次是開展兒歌以及講故事比賽，兒歌以及故事都是幼兒所普遍所喜歡的，充分運(yùn)用這些活動(dòng)來(lái)開展幼兒普通話教學(xué)，能夠在幼兒得到快樂(lè)的同時(shí)也提高了幼兒普通話水平，并且能夠鞏固提高幼兒教師普通話的能力;最后還可以展開課前聯(lián)系活動(dòng)。各班每天三名幼兒在集體面前講一個(gè)故事、或朗誦一首詩(shī)歌、或表演一個(gè)兒歌、或自由說(shuō)一段話。這樣每天堅(jiān)持，普通話水平也在每天的練習(xí)中不斷提高。這樣既可提高幼兒的普通話水平又鍛煉了幼兒當(dāng)眾發(fā)言的膽量。通過(guò)這樣豐富多彩的推廣普通話活動(dòng)，全園幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)和參與意識(shí)都將會(huì)得到很大的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

從上述分析中可以看得出來(lái)，在幼兒教師基本功中，普通話作為我國(guó)致力普及的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，在幼兒教師基本功中占據(jù)了核心基礎(chǔ)地位。任何教育溝通的前提，都是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)和前提的。而幼兒階段，正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及定型的關(guān)鍵時(shí)期，因此，要?jiǎng)?chuàng)造良好的普通話環(huán)境，做好拼音教學(xué)，突破教材的限制，優(yōu)化課程內(nèi)容，同時(shí)還要開展豐富多彩，趣味性高的活動(dòng)，將普通話的教學(xué)寓教于樂(lè)，使得幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)普通話，并且教師的普通話水平也能得到鞏固和提高。只有這樣才能確保幼兒教師普通話水平，從而做好幼兒教育工作。

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