賈鵬

摘 要：在高中地理教學(xué)過程中，正確有效地認識到信息技術(shù)對高中地理教學(xué)的積極作用，有效地組織以信息技術(shù)為主導(dǎo)的現(xiàn)代高中地理教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)重點，優(yōu)化現(xiàn)代高中地理教學(xué)過程，促進學(xué)生地理認知能力以及地理系統(tǒng)知識框架學(xué)習(xí)能力的提升，是促進學(xué)生全面綜合發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中地理；信息技術(shù)；具體方法

現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，離不開各行各業(yè)對信息技術(shù)的綜合利用，其中在教育過程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)是進行現(xiàn)代教育創(chuàng)新與教育改革的重要途徑，尤其是像地理這樣涉及面廣、知識點多、脈絡(luò)性強、例證性要求高的學(xué)科，在教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)，一方面可以有效地進行知識面的擴展，同時可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行知識點的畫面性展示，提高學(xué)生對地理知識的認知能力以及理解深度，對學(xué)生掌握地理知識點的具體表現(xiàn)具有很好的輔導(dǎo)作用，是現(xiàn)代教育過程中必須要借助的多樣化教學(xué)手段。

一、高中地理教學(xué)過程中融入信息技術(shù)的必要性

1.現(xiàn)代高中教育大綱的必然要求

隨著新課改的不斷深入，高中的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標發(fā)生了根本性變化，這就要求高中地理老師必須要轉(zhuǎn)變地理教學(xué)觀念，尤其是應(yīng)該積極地嘗試現(xiàn)代教育教學(xué)手段，其中最重要的就是將信息技術(shù)融入日常地理教學(xué)過程中，提高現(xiàn)代地理教學(xué)的質(zhì)量。

2.多媒體教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的客觀要求

由于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施建設(shè)以及多媒體教室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷深入，使得高中教學(xué)階段擁有大量的現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，催生出現(xiàn)代化的教育教學(xué)目標以及現(xiàn)代化的地理素質(zhì)綜合性要求，如果不深入進行信息技術(shù)背景下的教學(xué)創(chuàng)新，就沒有辦法全面有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，也沒有辦法促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新與實施。

3.提高學(xué)生理解能力的客觀要求

由于地理知識面寬，知識點理解程度要求高，使得教師在進行高中地理教學(xué)時，必須要擴展教學(xué)知識點，尤其是對知識點的直觀性表述，如圖片、視頻形象等，才能促進學(xué)生對知識點的深刻認識，對知識脈絡(luò)進行全面有效的掌握，同時也可有效地進行教學(xué)方法以及教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富現(xiàn)代地理教學(xué)課堂的呈現(xiàn)方式。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的客觀要求

由于信息技術(shù)的全面使用，使得教學(xué)過程中對知識的描述方法從口述轉(zhuǎn)變?yōu)閯赢?、圖片、紀錄片等多樣的形式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以有效地提高學(xué)生對知識點的認知能力，進一步提高學(xué)生對知識點的興趣，利用好信息技術(shù)，可以全面拓展教學(xué)的深度與廣度，使得現(xiàn)代教學(xué)過程依托于課本，而不局限于課本，提高學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣與主動性。

二、高中地理教學(xué)過程中有效利用信息技術(shù)的具體方法

1.分析高中地理教學(xué)重點與難點，進行相關(guān)教學(xué)資料的收集與整理

為了更好地進行信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合，教師首先應(yīng)該積極認識與分析高中地理知識點，找出其中地理教學(xué)的重點與難點，尤其是應(yīng)該找出其中能夠與信息技術(shù)相結(jié)合的知識點，然后進行相關(guān)教學(xué)資料的收集與整理，重點是收集有關(guān)的視頻、圖片等形象化的資料。

2.采用以視頻、動態(tài)圖片為主的現(xiàn)代教學(xué)方法

在進行信息技術(shù)的教學(xué)融合時，應(yīng)該積極地采用以圖片資料、視頻資料為主的地理教學(xué)手段，充分利用信息技術(shù)進行教學(xué)手段的擴展，將傳統(tǒng)的口述教學(xué)轉(zhuǎn)變成以圖片展示、視頻播放為主的教學(xué)方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對地理知識的主觀認識水平，進而提高學(xué)生對地理知識脈絡(luò)的全面認識與掌握。

3.提高學(xué)生運用信息技術(shù)的頻率，增強課堂教學(xué)學(xué)生的導(dǎo)向性

在進行信息技術(shù)高效運用時，應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)的利用，尤其是對知識點的認識與理解上，老師可以將教學(xué)的知識點作為自學(xué)任務(wù)安排給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進行相關(guān)資料的收集與整理，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主導(dǎo)性。

4.積極開展合作教學(xué)模式的運用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在與信息技術(shù)融合的同時，還應(yīng)該進行以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的合作教學(xué)模式，合理劃分出若干的合作學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)過程中出現(xiàn)的開放性教學(xué)問題進行團隊合作討論，將問題的分析與解答過程交給學(xué)生自己來實施與擴展，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的自主性，同時建立學(xué)生之間相互幫助、共同促進的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是對抽象地理理論的討論性學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的積極使用，將會對教育質(zhì)量的提高具有促進作用，尤其是對文科中的理科——高中地理，正確有效地利用信息技術(shù)促進高中地理教學(xué)過程優(yōu)化，全面系統(tǒng)地規(guī)劃高中地理信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)過程，對高中地理教學(xué)優(yōu)化與學(xué)生地理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有顯著作用，是現(xiàn)代高中地理教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，是高中地理教學(xué)必須要積極面對的教學(xué)改革。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮