翟春雪

摘 要：培養(yǎng)初中生學習英語的興趣，提高他們的英語成績是英語教學的一個重要任務。文中結(jié)合作者多年的教學經(jīng)驗，探討了一些有效的方法。望能給同行一些有益借鑒。

關(guān)鍵詞：興趣；教學；方法

隨著我國改革開放和經(jīng)濟經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，英語越來越顯得重要。然而很多中學英語教育者遇到學生厭學英語，很多學生甚至到上英語課就逃學的情況。在這樣的情況下，如何讓學生對英語感興趣，如何教好英語，是一個英語教育者不可逃避的重任。

1 中學生厭學英語的情況

有一部分學生基礎本身就差，對語文和數(shù)學等科目還勉強能聽懂，但對英語，由于缺乏語言環(huán)境，或者有的學生在農(nóng)村小學由于條件的限制，沒有開設英語課，所以一旦接觸到英語學習，就感到吃力。雖然他們也努力過，但很少甚至幾乎沒有體驗到英語成就感；有些中學生一開始對英語很感興趣，但隨著難度的增加，尤其是詞匯量的不斷增大，他們開始有點力不從心；英語是一門語言，是用來交流的工具。而大部分的中學生，不敢開口。特別是一些內(nèi)向的中學生，遇到困難又缺乏能力解決時，他們不是向老師或同學傾訴，尋求解決的途徑，而是把學習的困惑或煩惱深深地埋藏在心中。在課堂英語交流過程中，這些學生也只是個“看客”，整堂課都是在觀看別人的熱烈參與中度過的。他們?nèi)狈εc教師、同學的溝通、交流，個人的交往動機、合群的愿望也未得到滿足，從而產(chǎn)生孤獨感。

2 提高中學生學習英語的方法

面對當前這種情況，我們教師可以采取下列有效的方法：

第一，優(yōu)化師生關(guān)系。優(yōu)化師生關(guān)系是很重要的。英語教學過程，從根本上講，也是人際交往的過程。學生喜愛一位老師，連帶著也喜歡這位老師所教的課程。學生喜愛的老師一走進教室，學生的學習興趣油然而生，課堂氣氛就會活躍。因此，教師要利用師生關(guān)系這根紐帶，把教的熱情轉(zhuǎn)化為學生樂學的積極性。在平常中做到：關(guān)心學生的學習和生活，和藹可親，平易近人。對差生多鼓勵，不挖苦、歧視。在課外和學生打成一片，使自已成為學生知已，使學生感覺教師豁達大度，有專業(yè)知識又有思想修養(yǎng)，是值得愛戴的老師，又是可以信賴的朋友。

第二，教學內(nèi)容不單調(diào)，用豐富多樣的內(nèi)容來激發(fā)學生的興趣。我國古代著名的哲學家孔子早在兩千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！蹦敲从衷鯓邮箤W生對所學內(nèi)容感興趣？內(nèi)容一般是課本已經(jīng)選好的，但是針對不同的學生，所著重的部分不同，強調(diào)的重點也不盡相同。自然，處理教材的方法更不相同。但不論如何教，課堂教學必須遵守下面幾點：

1.內(nèi)容的深淺要適度，內(nèi)容過深或過淺都會使學生喪失興趣，要讓不同的學生能摘到相應的桃子。

2.適當介紹文化背景。美國語言學家薩皮爾說過：“語言的背后是有東西的，語言不能離開文化背景而存在的。譬如，在學到餐桌禮儀（table manners）時，老師可以在課堂上讓兩個學生在講臺前面編一個情景對話，模仿英語國家的人約會，旁邊分別放著不同的餐具，大小不一樣的杯子，盤子，刀，叉。食物可以給學生留下深刻的印象。當然，還區(qū)別了中西方的餐桌文化的區(qū)別。比方說喝酒，在英語國家中，他們是小口小口的喝，而在我們國家卻不一樣，“感情深一口吞，感情淺舔一舔”。這也可看出，中國人的豪爽的性格。這樣的一堂課，學生興趣很濃，而且還了解了西方的餐桌文化。

3.對有些枯燥的內(nèi)容，也要通過采用適當?shù)牡谰撸w語或編一些順口溜等使其趣味化。比如，掌握語法一直是學生學習英語比較頭痛的事，那么我們給學生一些順口溜，學生讀起來朗朗上口，多讀幾遍也就記住了語法規(guī)則。例如，講到基數(shù)詞變序數(shù)詞時，不同的數(shù)字要加上不同的詞尾，容易混淆。我就編了這樣一個順口溜：一、二、三特殊變，四以后加th。八去t，九去e。ty變成tie，遇到ve變f，然后再加th，如果恰逢n+n，只需個位變成序。這樣學生容易記憶，而且邊玩邊就學會了這一語法。

第三，教學手段多樣化，現(xiàn)代化。在教學中，老師可以利用媒體來吸引學生，增加學生學習英語的興趣。譬如，實物，圖畫，卡片，還有一些電教設備，錄音機，幻燈機，電視機，影碟機，多媒體語言實驗室等。通過使用這些工具，給學生創(chuàng)造了英語環(huán)境，可以調(diào)動學生的視覺，聽覺等多種器官學習。教學過程就會變得生動，形象，直觀，也容易吸引學生的學習興趣。比如，在學習運動（sports）這一課中，當中會講到運動明星，這本身就是當今學生感興趣的事。在課堂上，筆者利用電腦放了幾個明星的照片，學生看到照片特別激動，教室里頓時熱鬧起來，學生們自己就主動討論起來了。然后讓學生用所學單詞，短語，句型來表達自己喜歡的運動明星，教師還可以鼓勵學生自主學習，查閱有關(guān)信息，就取得大量知識。這樣一來，既掌握了課本內(nèi)容，又擴大了詞匯量，還養(yǎng)成查閱詞典的好習慣，同時也增加了學生對英語學習的興趣，此乃一舉幾得。

第四，組織采取活動來激發(fā)學生學習英語的興趣。中學生來是愛動的一個年齡，老師可以利用學生這一特點，選用課堂活動來激發(fā)學生的興趣。可見活動對培養(yǎng)學生興趣也是至關(guān)重要的。那么要采取什么活動呢？比如，我們可以在課堂上設置這樣的活動，上課三分鐘自由發(fā)言，可以編一個小故事，或者是讀了文章，介紹自己的讀書心得或?qū)懗稣?。還可以組織游戲，猜謎語等等。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發(fā)源地”。如果有條件的話，我們可以播放英語電影，教學生唱英語歌曲，舉辦英語演講比賽，或者編一個英語短劇，還可以在學校創(chuàng)辦一個英語角，收集電視，報紙里時髦單詞等。在活動中，老師可以適當指導學生。當然活動設計要新穎，也不能長時期的開展一種活動，要以吸引學生興趣為主。比如，一次我讓學生收集報紙或電視上的流行語。第二天課堂上，同學們給出了很多自己收集的詞匯，譬如，PK，CCTV，NBA，CEO，等縮略詞，這樣在不知不覺中，使學生有了主動，積極去學習英語的心理需求。

總之，在當前大部分中學生的英語基礎差，厭學英語的情況下，著我一名中學英語教育者，我們應該采取積極而主動的態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。正如?？怂估f：“凡是能激發(fā)學生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法”。作為老師敢應大膽嘗試新的方法來激發(fā)學生。