張蕾

要做好初中數(shù)學(xué)老師，必須讓每一個學(xué)生在課堂上都得到發(fā)展，使基礎(chǔ)好的學(xué)生吃得飽，跑得快；中等生吃得好，跑得動；讓學(xué)困生吃得了，不掉隊。下面就我所教的數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)勅绾翁岣哒n堂教學(xué)效率：

一、建立融洽的師生關(guān)系

隨著社會環(huán)境的變化，大多獨生子女形成以自我為中心的思維方式，就此教師必須調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)管理方法面對學(xué)生，自然、大方、詼諧、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！坝H其師”才能“信其道”，學(xué)生喜歡教師，才會對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域有所創(chuàng)造。建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生在輕松、愉快、和諧的情境中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率大大提高。

例如我在講授《二次函數(shù)》這節(jié)課快下課時，有一位平時最不愛問問題的女學(xué)生舉手請教我：“老師，您講授的《二次函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容我不太明白，尤其函數(shù)自變量的取值范圍?！蔽伊⒓茨托牡亟o她講解，最后她懂了，也樂了，我適時表揚了她，鼓勵她以后有問題及時問。后來她成了勤學(xué)好問的好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。

二、明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，化解難點

1.要在有限的時間里出色地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，必須明確每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)、講解的重點、化解的難點。只有透徹理解教材，才能在有限的時間里進(jìn)行教學(xué)。

如《三角形全等的判定》備課時應(yīng)注意：通過這一課教學(xué)，學(xué)生掌握、了解和運用全等三角形判定，讓學(xué)生體會到兩種事物相等或一致不是偶然而是有條件的。在現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們遇到這種情況時，要想盡一切辦法找條件，促進(jìn)問題轉(zhuǎn)化和解決，以此提高自己分析問題和解決問題的能力。

2.備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。他人的優(yōu)秀教案可能不一定適合學(xué)生。

3.備課時注意設(shè)計引入方法和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師只是對知識進(jìn)行簡單傳授，一定讓學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣，課堂效果得不到增強。如果老師巧妙地用一些事例創(chuàng)設(shè)問題情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

三、時間要用在刀刃上

衡量一堂課教學(xué)效率如何，要看有效教學(xué)時間，在教與學(xué)活動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高認(rèn)識真正起作用的時間。

四、營造良好的課堂氛圍

在課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵他們前進(jìn)，絕不能輕易否定學(xué)生。在實際調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)不少教師上課提問時，有學(xué)生答錯，教師要么責(zé)備學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，要么馬上叫他坐下不聞不問，轉(zhuǎn)而提問另外的學(xué)生，甚至?xí)P站答錯的學(xué)生等，久而久之，課堂效果可想而知。

五、深入淺出、化難為易

教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例做比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，大多只是機械地記憶當(dāng)a<0時，|a|=-a，但當(dāng)x<2時，卻不會化簡|x-2|。教學(xué)時，我以具體數(shù)判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x=1.9時，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1，當(dāng)x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1。由此推斷出：當(dāng)X<2時，x-2<0，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。

六、設(shè)計切實有效，而又充足的練習(xí)題

就教學(xué)課堂而言，“學(xué)而用”是關(guān)鍵。學(xué)會了知識，懂得了道理，不會用，不會解題，就是沒有實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何讓學(xué)生會用，必須進(jìn)行適量有效練習(xí)，所以，課前必須準(zhǔn)備好切合教材的素材，如針對實際、貼近生活又實際針對的練習(xí)題。讓學(xué)生在實踐中感悟和理解。

誠然，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高，需要我們在實踐中不斷積累、不斷創(chuàng)新。對教師來說，只有提高課堂45分鐘效率，才能讓課堂真正成為學(xué)生施展手腳、啟發(fā)思維、展現(xiàn)智慧和能力的舞臺，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。