戴小江

（重慶交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，重慶 400074）

大學(xué)生要重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作

戴小江

（重慶交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，重慶 400074）

引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作是加強(qiáng)高校馬克思主義理論教育的題中應(yīng)有之義，既能夠使大學(xué)生更加堅(jiān)定新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，又能夠使他們明“理”曉“情”。大學(xué)生只有持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持，原原本本閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，真正明白馬克思主義的理論、觀點(diǎn)、精神和靈魂，并學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)認(rèn)清形勢(shì)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，才能真正理解掌握馬克思主義的真諦，進(jìn)而提升高校馬克思主義理論教育的實(shí)效性。

高校；大學(xué)生；馬克思主義經(jīng)典著作；原原本本；理想信念

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)指出，高校要堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育〔1〕。這一要求對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校馬克思主義理論教育工作具有十分重要的指導(dǎo)意義，而要抓好馬克思主義理論教育，必須在高校思想政治理論課中引導(dǎo)教育大學(xué)生重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作。筆者認(rèn)為，正確引導(dǎo)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，使他們更好地掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，牢固樹(shù)立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，應(yīng)成為高校馬克思主義理論教育工作的重要組成部分〔2〕。

一、引導(dǎo)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作是加強(qiáng)馬克思主義理論教育的題中應(yīng)有之義

馬克思主義經(jīng)典著作既包括馬克思主義創(chuàng)始人的經(jīng)典著作，也包括馬克思主義中國(guó)化的經(jīng)典文獻(xiàn)。馬克思主義經(jīng)典著作擁有宏大的內(nèi)涵、豐富的啟示，閃耀著人類思想的光芒，是高校馬克思主義理論教育的主要內(nèi)容。當(dāng)前，引導(dǎo)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作是加強(qiáng)馬克思主義理論教育的題中應(yīng)有之義。

首先，中國(guó)共產(chǎn)黨始終強(qiáng)調(diào)思想建設(shè)和理論武裝，一直重視馬克思主義理論的傳播與教育。這不僅是因?yàn)轳R克思主義是立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，中國(guó)共產(chǎn)黨人需要運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)和解決中國(guó)革命、建設(shè)和改革中的具體問(wèn)題，還因?yàn)閷?duì)馬克思主義理論的理解程度關(guān)系到人們能否堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。大學(xué)生共產(chǎn)主義信仰的樹(shù)立和堅(jiān)定有多種途徑，對(duì)馬克思主義理論的理解、認(rèn)同是其中最為核心和重要的內(nèi)容。正如習(xí)近平總書記在建黨95周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)指出的：“堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上?！薄?〕高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、形勢(shì)政策教育和馬克思主義基本理論教育的主陣地，能夠幫助他們牢固樹(shù)立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，并努力使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。筆者認(rèn)為，把馬克思主義理論教育作為高校思想政治教育工作的重要任務(wù)之一，抓住了高校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生這個(gè)核心問(wèn)題。實(shí)踐也充分證明，理論是信仰之鈣，沒(méi)有理論的信仰是不能堅(jiān)持和持久的。大學(xué)生通過(guò)認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，充分認(rèn)知和理解馬克思主義，才能真正掌握馬克思主義理論的真理光輝和思想價(jià)值，才能真正達(dá)到由知其然的感性認(rèn)同到知其所以然的價(jià)值認(rèn)同的階段，從而為其堅(jiān)定理想信念奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

其次，馬克思主義自20世紀(jì)初傳入中國(guó)后，經(jīng)過(guò)中國(guó)先進(jìn)分子和共產(chǎn)黨人的廣泛傳播，馬克思主義學(xué)說(shuō)成為青年革命者和建設(shè)者的主要精神支柱，成為他們確立共產(chǎn)主義理想信念的強(qiáng)大思想武器。毛澤東同志在青年時(shí)期就對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了濃厚的興趣，十分關(guān)注報(bào)刊上介紹馬克思主義的文章，特別用心尋找和仔細(xì)閱讀有關(guān)馬克思主義的書籍。他說(shuō)，有“三本書特別深印在我的腦子里，并且建立了我對(duì)馬克思主義的信仰”〔4〕。這三本書中就有陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》。毛澤東通過(guò)閱讀馬克思主義經(jīng)典著作建立對(duì)共產(chǎn)主義信仰的事例告訴我們，只有回歸經(jīng)典文本，認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，才能真正理解馬克思主義的深刻內(nèi)涵和理論邏輯，真正感受到馬克思主義的生命力與科學(xué)性，才能排除其他思想干擾和侵蝕，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念。也正如恩格斯在告訴青年如何學(xué)習(xí)《資本論》時(shí)曾經(jīng)指出的：“對(duì)于那些希望真正理解它的人來(lái)說(shuō)，最重要的卻正好是原著本身?！薄?〕因此，高校在開(kāi)展馬克思主義理論教育時(shí)，要運(yùn)用讀原著教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與馬克思主義經(jīng)典著作的“親密接觸”，以使他們真正感受到馬克思主義既立足于中國(guó)實(shí)際，又與時(shí)俱進(jìn)的思想魅力，從而更加堅(jiān)定新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

二、重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作能夠使大學(xué)生明“理”曉“情”

實(shí)踐中，挖掘馬克思主義經(jīng)典著作這個(gè)思想寶庫(kù)，將其融入高校馬克思理論教育活動(dòng)的全過(guò)程，能夠進(jìn)一步使大學(xué)生明“理”曉“情”。

明“理”是指馬克思主義經(jīng)典著作中具有吸引力和說(shuō)服力的理論與觀點(diǎn)，不僅能夠?yàn)楦咝ｑR克思主義理論教育提供取之不盡的思想資源，而且能夠?yàn)榇髮W(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些理論與觀點(diǎn)指明正確方向。如階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)是馬克思主義經(jīng)典著作的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中用生動(dòng)活潑、富有感染力的語(yǔ)言闡述了“階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”的觀點(diǎn)。階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)和階級(jí)分析方法對(duì)我國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子選擇馬克思主義作為拯救國(guó)家、改造社會(huì)的思想武器具有十分重要的指導(dǎo)意義。新形勢(shì)下，大學(xué)生通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》，能夠回溯理論的源頭，對(duì)階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)和階級(jí)分析方法有更為深刻、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

曉“情”是指馬克思主義經(jīng)典著作中字里行間的情感表露，能夠使大學(xué)生真正了解馬克思主義領(lǐng)袖人物的精神世界，從而為他們深刻體會(huì)馬克思主義的價(jià)值取向指明正確路徑。筆者在讀馬克思、恩格斯的著作時(shí)，經(jīng)常被作者為勞苦大眾求解放謀幸福的情感所打動(dòng)。如恩格斯在《英國(guó)工人階級(jí)狀況》中說(shuō)：“我尋求的并不僅僅是和這個(gè)題目有關(guān)的抽象的知識(shí)，我愿意在你們的住宅中看到你們，觀察你們的日常生活，同你們談?wù)勀銈兊臓顩r和你們的疾苦，親眼看看你們?yōu)榉纯鼓銈兊膲浩日叩纳鐣?huì)的和政治的統(tǒng)治而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！薄?〕以上這些文字充溢著恩格斯對(duì)勞苦大眾悲天憫人的情懷，向世人宣告了馬克思主義一切為了人民的價(jià)值取向。我們?cè)谧x毛澤東同志的文章時(shí)，也會(huì)經(jīng)常被他的愛(ài)國(guó)之情所打動(dòng)。如在《新民主主義論》中，毛澤東同志熱情洋溢地呼喚新中國(guó)的到來(lái)，“新中國(guó)站在每個(gè)人民的面前，我們應(yīng)該迎接它。新中國(guó)航船的桅頂已經(jīng)冒出地平線了，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。舉起你的雙手吧，新中國(guó)是我們的”〔7〕。這些感情充沛的話語(yǔ)大量存在于馬克思主義中國(guó)化經(jīng)典文獻(xiàn)中。大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)典文獻(xiàn)后，能夠深刻體會(huì)到中國(guó)馬克思主義代表人物胸懷凌云志、革命救中華的豪邁氣概以及他們愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的高尚情懷。筆者認(rèn)為，將馬克思主義經(jīng)典著作融入高校馬克思主義理論教育過(guò)程中，不僅能夠拉近大學(xué)生同經(jīng)典著作的距離，而且能夠進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和吸引力。

三、引導(dǎo)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的有效途徑

引導(dǎo)大學(xué)生重視學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，能夠使他們明“理”曉“情”，從而為更加堅(jiān)定新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，高校在引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的過(guò)程中，還存在著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、教師講授方式單一、課程體系不完善等問(wèn)題。為此，高校要引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作時(shí)真學(xué)真懂真用。

真學(xué)就是要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，并持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持。高校要把馬克思主義經(jīng)典著作融入思想政治理論課中，以使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠深刻領(lǐng)悟經(jīng)典著作的光輝思想。由于思想政治理論課各門課程教學(xué)目標(biāo)存在一定的差異性，因此，各門課程融入的經(jīng)典著作也不盡相同。馬克思主義基本原理這門課程與馬克思、恩格斯、列寧等作家的經(jīng)典著作聯(lián)系較為緊密，教師可以引用原著的一些內(nèi)容對(duì)原理進(jìn)行系統(tǒng)講解和邏輯推演，使大學(xué)生真正理解馬克思主義中國(guó)化的本源和基礎(chǔ)。毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論等課程主要與馬克思主義中國(guó)化經(jīng)典文獻(xiàn)聯(lián)系密切，需要在教學(xué)過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，如通過(guò)融入黨和國(guó)家的重要文獻(xiàn)以及習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)人的科學(xué)著作，來(lái)彰顯馬克思主義中國(guó)化的影響力和生命力?？傊?，高校要將馬克思主義經(jīng)典著作融入思想政治理論課中，引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)字斟句酌去感悟馬克思主義經(jīng)典著作千錘百煉的真理光輝，以期真正提高他們對(duì)馬克思主義的理性認(rèn)同水平。

真懂，意味著大學(xué)生不僅要懂得馬克思主義的理論和觀點(diǎn)，而且要懂得馬克思主義的精神和靈魂，能夠撥開(kāi)迷霧看清實(shí)質(zhì)，這就必然要求大學(xué)生要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通地掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。高校思想政治理論課教師要引導(dǎo)大學(xué)生去掉浮躁心理，沉下心來(lái)“細(xì)嚼慢咽”，真正理解經(jīng)典作家的意圖，不能因?yàn)槠L(zhǎng)就草讀、難懂就粗讀，匆匆看完，應(yīng)付了事。2016年5月17日，習(xí)近平在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上就批評(píng)了以上這種對(duì)待馬克思主義的態(tài)度：“對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水的態(tài)度。有的人馬克思主義經(jīng)典著作沒(méi)讀幾本，一知半解就哇啦哇啦發(fā)表意見(jiàn)，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也有悖于科學(xué)精神。”〔8〕毛澤東在真懂馬克思主義方面，也為我們樹(shù)立了榜樣。毛澤東曾說(shuō)，《共產(chǎn)黨宣言》他看了不下100遍，遇到問(wèn)題就翻閱，每讀一次，都有新的啟發(fā)。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作必須反復(fù)地學(xué)、扎實(shí)地學(xué)、完整地學(xué)。只有這樣，大學(xué)生才能深入理解馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)和思想精髓，才能真正懂得馬克思主義具有的持久生命力〔9〕。

真用，就是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)認(rèn)清形勢(shì)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。馬克思主義作為一種世界觀和方法論，是人類精神文明的集大成者。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作的目的就是將其中蘊(yùn)含的精神、靈魂轉(zhuǎn)化為大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和方法論，并使他們掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方向和思路。大學(xué)生要通過(guò)認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典作家的論述，學(xué)習(xí)他們研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法步驟，揭示蘊(yùn)含在其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，并用其分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如鄧小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點(diǎn)》一文中洋溢著對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰和對(duì)社會(huì)主義中國(guó)充滿希望的樂(lè)觀情緒，蘊(yùn)含著辯證法的光輝，教師可以引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)精讀該文來(lái)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的曲折發(fā)展和前途命運(yùn)等問(wèn)題。教師要通過(guò)原著學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)馬克思主義經(jīng)典著作與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的對(duì)接，以期使大學(xué)生在改革開(kāi)放的進(jìn)程中學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，進(jìn)而為樹(shù)立和鞏固新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念提供強(qiáng)大的精神支柱。

〔1〕習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

〔2〕習(xí)近平在中央黨校春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開(kāi)學(xué)典禮上強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2011-05-14（01）.

〔3〕習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02（02）.

〔4〕斯諾錄.毛澤東自傳〔M〕.汪 衡，譯.北京：解放軍文藝出版社，2001：35.

〔5〕馬克思恩格斯文集：第7卷〔M〕.北京：人民出版社，2009：1005.

〔6〕馬克思恩格斯全集：第 23卷〔M〕.北京：人民出版社，2006：278.

〔7〕毛澤東選集：第 2卷〔M〕.北京：人民出版社，1991：709.

〔8〕習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)座談會(huì)上的講話〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-05-19（02）.

〔9〕楚國(guó)良.學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作要真學(xué)真懂真用〔J〕.學(xué)習(xí)月刊，2012（8）：18-19.

責(zé)任編輯 芳 曄

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1009-1203（2017）06-0120-03

2017-10-16

2016年度重慶交通大學(xué)研究生教改項(xiàng)目；重慶交通大學(xué)黨建與思政專項(xiàng)（djsz201604）。

戴小江（1965-），女，重慶人，重慶交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化和思想政治教育。