李炳毅，張愛萍

（蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，蘭州730000）

新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研究

李炳毅，張愛萍

（蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，蘭州730000）

新媒體的興起與發(fā)展不僅為思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了機(jī)遇，同時(shí)也給思想政治理論課教師的教學(xué)手段、教學(xué)模式，學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境帶了來挑戰(zhàn)。因此，高校應(yīng)當(dāng)把新媒體融入到思想政治理論課教學(xué)當(dāng)中，通過把課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、開發(fā)新媒體平臺(tái)、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課、提升師生媒介素養(yǎng)等路徑，不斷創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法，提升思想政治理論課的實(shí)效性。

新媒體；思想政治理論課；教學(xué)方法；創(chuàng)新

新媒體是相對(duì)于報(bào)紙、電視、廣播、雜志等傳統(tǒng)媒體而言的，主要指借助數(shù)字信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，通過電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端向用戶提供信息和服務(wù)的新型傳播形態(tài)和媒介形態(tài)〔1〕。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，信息的生產(chǎn)和傳播發(fā)生了很大變化，不可否認(rèn)，大學(xué)生作為新媒體的主要用戶，其思想觀念、學(xué)習(xí)方式等受新媒體影響極大。因此，高校思想政治理論課也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，充分利用新媒體，創(chuàng)建高校官方微博、微信公眾號(hào)等微媒體平臺(tái)，不斷創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。

一、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)性

新媒體平臺(tái)的開放性、便捷性和互動(dòng)性，延伸和拓寬了思想政治理論課的時(shí)間和空間，給該課程教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng)新創(chuàng)造了有利條件，為課程創(chuàng)新提供了契機(jī)。

（一）新媒體為課堂教育提供了開放的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)都是在課堂上完成的，學(xué)生們只是單純地獲取，課堂教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)環(huán)境單一，影響課堂教學(xué)效果。而開放性的新媒體打破了課堂的局限性，為思想政治理論課提供了開放的教學(xué)環(huán)境，延伸和拓展了課程的時(shí)間性和空間性。新媒體環(huán)境下，學(xué)校和教師可以開設(shè)網(wǎng)上在線課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，把教學(xué)拓展到課堂之外，給了學(xué)生更多的自主權(quán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間、興趣及專業(yè)等因素，利用網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)平臺(tái)這一開放的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）新媒體更新了思想政治理論課的教學(xué)模式

新媒體時(shí)代的到來改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為師生之間的互動(dòng)提供了即時(shí)平臺(tái)，教師和學(xué)生除了在課堂上溝通之外，還可以在微博、微信、論壇等新媒體上進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生們可以把自己遇到的困難發(fā)布在新媒體平臺(tái)上以尋求老師和同學(xué)的幫助，教師也可以通過新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能了解到學(xué)生的生活及心理狀況。相比于傳統(tǒng)的教育媒介，新媒體的傳遞與傳播具有充分及時(shí)的互動(dòng)性與反饋性，有利于思想政治理論課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和塑造，進(jìn)而較好地完成思想政治教育的目的。

（三）新媒體為課堂教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)手段

新媒體環(huán)境下，學(xué)生們習(xí)慣用手機(jī)去接收即時(shí)性、碎片化的信息，這就為思想政治理論課教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了便利，即利用深受學(xué)生歡迎的新媒體平臺(tái)，建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，采用微信簽到、微信提問等新的教學(xué)手段，在提高學(xué)生到課率的同時(shí)，還能增強(qiáng)思想政治理論課對(duì)大學(xué)生的吸引力。另外網(wǎng)絡(luò)直播也是思想政治理論課創(chuàng)新的有效手段，可以直播名師教學(xué)課堂，讓學(xué)生們更直觀地享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源?？梢?，新媒體環(huán)境提供的多樣化的教學(xué)方式和手段，有助于思想政治理論課的高效開展。

二、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法面臨的挑戰(zhàn)

新媒體給思想政治理論課的創(chuàng)新帶來機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了沖擊。

（一）思想政治教育者的主導(dǎo)地位動(dòng)搖

在傳統(tǒng)的思想政治理論課中，由于教師的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力都高于學(xué)生，使教師在思想政治理論課中占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受教育者所傳輸?shù)男畔?。在新媒體環(huán)境下，思想政治理論不再單純依靠教育者單方面的傳輸，學(xué)生獲取信息的手段日益多元化，可以通過微博、微信等新媒體平臺(tái)獲取最新的知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)面甚至超過老師，這就使得教育者的信息優(yōu)勢(shì)被削弱，教育者的主導(dǎo)話語權(quán)得不到有效行使，思想政治教育者的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段面臨挑戰(zhàn)

新媒體和新技術(shù)的迅速發(fā)展為思想政治理論課教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐。新媒體環(huán)境下，學(xué)生們接受信息的速度甚至比教育者更快，學(xué)生了解到的信息可能是教師所不知道的，這就會(huì)削弱教育者原有的信息優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而迫使教育者不能再故步自封，而應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，改變自己的教學(xué)方式，運(yùn)用新的教學(xué)手段，積極利用新媒體，以便學(xué)生們可以更好地接受知識(shí)。

（三）大學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式受到影響

新媒體的普及使得大多數(shù)學(xué)生都沉迷其中，成為“低頭族”，信息網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜化造成了學(xué)生們思想道德狀況的復(fù)雜化。例如，學(xué)生們?cè)谡n堂上推崇尊老愛幼、誠信等道德品質(zhì)，但在生活中卻做不到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；學(xué)生們?cè)谡n堂上接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的正面教育，在課堂外卻受到網(wǎng)絡(luò)輿論信息的負(fù)面影響，以及不良思潮的侵蝕，這嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確思想觀念的形成。

（四）傳統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制陷入困境

目前，大學(xué)生學(xué)習(xí)理論課還是以考試為目的，尚未充分重視考評(píng)的真實(shí)意義，也未設(shè)置多樣化的考核機(jī)制。這種單純地以應(yīng)試考試進(jìn)行考查的形式，不能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課過程中的態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行全面綜合的考量，更不能體現(xiàn)出在新媒體平臺(tái)上老師和學(xué)生互動(dòng)的效果。因此，傳統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制已不能適應(yīng)信息快速發(fā)展的需要，要及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。

三、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的基本要求

新媒體環(huán)境下創(chuàng)新思想政治理論課的主要目的就是利用新媒體作為教學(xué)工具，以便更好地提升課堂的實(shí)效性。在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)要求。

（一）堅(jiān)定理想信念

教育者只有堅(jiān)定對(duì)馬克思主義理論的信仰，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，才能在教學(xué)中有感染力和說服力，才能得到學(xué)生的信服。但是在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種社會(huì)思潮和網(wǎng)絡(luò)謠言的盛行，嚴(yán)重影響到大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成，這就要求思想政治理論課教師在利用新媒體教學(xué)的過程中，教會(huì)學(xué)生辨別不良信息，使他們免受不良思潮的影響，堅(jiān)定馬克思主義信念。

（二）更新教學(xué)理念

思想政治理論課教師要根據(jù)課程的基本要求和新媒體的不斷發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新媒體環(huán)境下的思想政治理論課是開放靈活的，教師在講課過程中不應(yīng)局限于課本上的死板概念，而應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的教學(xué)方式方法，提高課堂效率。

（三）遵循思想政治工作規(guī)律

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平〔2〕。這就要求教育者要緊跟時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，不斷更新教學(xué)理念；要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成長規(guī)律，因材施教；要緊抓微媒體發(fā)展規(guī)律，利用最新的媒體工具進(jìn)行改革創(chuàng)新。

（四）強(qiáng)化問題意識(shí)

在教學(xué)過程中，不管是教育者還是受教育者都要有問題意識(shí)。首先，教育者本身在教學(xué)過程中要具有問題意識(shí)，講課要從問題入手，提出問題后與同學(xué)們共同推出結(jié)論，保證課堂的連貫、有趣；其次，教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)問題上的錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地進(jìn)行解決，才能使學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，形成正確的認(rèn)識(shí)。更重要的是，教師要不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題，多從學(xué)生那里得到反饋信息，并積極改進(jìn)，不斷提高思想政治教育課的實(shí)效性。

（五）理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治理論課的教學(xué)除了要注重課堂效果之外，更要注重學(xué)生的實(shí)踐效果，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。新媒體的廣泛應(yīng)用，要求思想政治理論課的改革要注重實(shí)踐，教師要把理論與現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來進(jìn)行闡述，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。例如，可以讓學(xué)生們?cè)谖⒉?、微信平臺(tái)上發(fā)起熱點(diǎn)問題的討論，用理論知識(shí)來論證自己的觀點(diǎn)，讓理論充分運(yùn)用到實(shí)踐中去。

四、新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的基本路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推進(jìn)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”〔2〕。

（一）課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，形成合力

在新媒體環(huán)境下，教育者應(yīng)積極運(yùn)用新媒體服務(wù)于自己的教學(xué)。一方面，教師可以在課堂教學(xué)過程中，豐富教學(xué)形式，尋找微博、微信上有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題供同學(xué)們討論，通過辯論、PPT展示、演講、情景模擬等形式進(jìn)行展示；另一方面，對(duì)學(xué)生的教育除了在課堂之外，也要延伸到新媒體等課外平臺(tái)上，做到課堂教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合。教師可以通過官方微博、微信公眾號(hào)、官方論壇發(fā)布或者轉(zhuǎn)發(fā)一些學(xué)生比較關(guān)注的話題的文章，或是黨的最新政策及領(lǐng)導(dǎo)人的最新講話，讓學(xué)生們更多地了解時(shí)政熱點(diǎn)。教師還可以通過個(gè)人的微博微信賬號(hào)與學(xué)生進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，融入學(xué)生們的朋友圈，關(guān)心他們的生活及思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助他們解決難題。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是不矛盾的，只有做到兩者的統(tǒng)一，形成合力，才能更好地達(dá)到思想政治理論課的目的。

（二）開發(fā)新媒體平臺(tái)，完善考核方式

考核方式有了新媒體的加入，可以有效地保證考核結(jié)果的真實(shí)有效性。教師在新媒體環(huán)境下，可以利用新媒體進(jìn)行課前簽到、課中提問、課后作業(yè)，并將反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，這樣學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)及作業(yè)的完成情況都可以一目了然，這些數(shù)據(jù)就可以成為學(xué)生考核評(píng)估的參考項(xiàng)。此外，新媒體平臺(tái)也為學(xué)生提供了對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的平臺(tái)，許多高校都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師的教學(xué)等各方面進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生作為教育的直接受眾，可以較客觀地對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣對(duì)于思想政治理論課教師改進(jìn)其教學(xué)方式、提升教育效果可以起到很重要的作用。新媒體可以作為考核評(píng)估的有效工具得以利用，但傳統(tǒng)的評(píng)估方式也不能拋棄，線上線下相結(jié)合的考評(píng)方式能更好地保證考評(píng)結(jié)果的客觀真實(shí)性。

（三）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，展示優(yōu)質(zhì)教育資源

當(dāng)前，由于優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性，使部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生難以享受到高質(zhì)量教育，而在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，在一定程度上可以加快推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育公平的步伐。高校應(yīng)積極建立思想政治教育專題網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課，上傳名師教學(xué)視頻，使線下優(yōu)秀課堂資源向網(wǎng)絡(luò)公開課資源轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源效果的最大化。目前，慕課這種大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，可以免費(fèi)供大學(xué)生聽取課程，并在課程結(jié)束后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，學(xué)生也可以與選擇同一課程的其他人成立學(xué)習(xí)小組，共同進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)公開課的開設(shè)，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分展示，極大地促進(jìn)了教育資源的共享。

（四）提升師生媒介素養(yǎng)，營造優(yōu)質(zhì)文化氛圍

在新媒體環(huán)境下，不管是教師還是學(xué)生在獲取信息時(shí)，都需要較高的媒介素養(yǎng)，這樣才能夠保證獲取信息的準(zhǔn)確性及有效性。首先，提升師生媒介素養(yǎng)。學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，讓師生對(duì)新媒體的特點(diǎn)、功能、優(yōu)劣勢(shì)等有較為全面的了解。師生作為思想政治教育的主體，增強(qiáng)他們對(duì)新媒體信息的判斷和科學(xué)把握能力，是思想政治教育效果得到實(shí)現(xiàn)的前提。其次，增強(qiáng)師生對(duì)不良信息的辨別能力。各級(jí)教育行政主管部門應(yīng)通過加強(qiáng)德育教育、法制教育及建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)等措施，關(guān)注和引導(dǎo)師生對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)的使用，進(jìn)而增強(qiáng)其辨別不良網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

〔1〕王雙群.新媒體環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新的思考〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2015（11）：111-115.

〔2〕習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

責(zé)任編輯：白慧玲

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1009-1203（2017）01-0112-03

2016-12-20

李炳毅（1957-），男，甘肅白銀人，蘭州大學(xué)馬克主義學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃碚撆c實(shí)踐。

張愛萍（1992-），女，山西垣曲人，蘭州大學(xué)馬克主義學(xué)院2014級(jí)碩士研究生。