王可 湖南工藝美術職業(yè)學院視覺傳達設計系

對高職院校選修課的進一步認識和改進策略

王可 湖南工藝美術職業(yè)學院視覺傳達設計系

選修課的開設是高職院校教學工作中的重要內(nèi)容，筆者認為除了需要完善選修課的各項工作外，對高職院校選修課還須有進一步的認識，只有認清選修課是為增加學生知識儲備的目的，盡量做到讓學生完全自主選擇課程，并合理處理好與必修課程的時段沖突，高職院校選修課方可在教學內(nèi)容和效果上有新的突破。

高職院校 選修課 認識 改進 策略

選修課的開設是高職院校教學工作中的重要內(nèi)容，是高職院校深化課程體系建設、提升技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措，也高校是必修課程教學內(nèi)容之外的延伸。很多本科院校多年前就開設了選修課，高職院校由于技能型、應用型人才培養(yǎng)的宗旨與本科院校有所區(qū)別，故普遍開設選修課的時間較晚一些。隨著時代發(fā)展，社會對人才需求的多元化趨勢有進一步明顯，以拓寬知識面、培養(yǎng)學生綜合學習能力為宗旨的選修課之開設在高職院校中也日漸普及。選修課是由學生在一定范圍內(nèi)自主選擇，往往是對必修課程的有益補充，能優(yōu)化課程體系，拓寬學生的知識面并鞏固知識結構，對院校而言又可提升教學綜合水平及學術內(nèi)涵。筆者所在的湖南工藝美術職業(yè)學院從正式開設選修課至今已有兩年，對于選修課的開設、教學、管理等各項工作正穩(wěn)步進行著，還有很多經(jīng)驗和策略有待摸索；但筆者認為，處了繼續(xù)完善選修課的各項工作外，我們對于高職院校的選修課還須有進一步深入的認識，方可在教學內(nèi)容和改進教學效果的策略上有所新突破。筆者認為應該進一步認識到選修課的目的其實是增加知識儲備，真正做到讓學生完全自己選擇課程，并合理處理好與必修課程間的時段沖突。

一、對高職院校開設選修課應進一步認識到其目的是增加知識儲備

選修課通常分為公共選修課和專業(yè)選修課，公共選修課通常為綜合型的人文、藝術、職業(yè)素養(yǎng)課程，面向全體學生；專業(yè)選修課則面向特定專業(yè)學生，多為該專業(yè)課程的相關課程或必修課程知識的延伸。不論是哪種選修課程，必定是為原以職業(yè)技能型課程為主體的高職院校教學內(nèi)容增添了內(nèi)涵、注入了正能量。因為選修課的內(nèi)容較必修課寬廣，且每周授課課時不多、并非短時間內(nèi)灌輸大量知識和練習，因此我們對于選修課應當有進一步的認識，即其目的是為增加知識儲備，增加知識儲備方可令學生更好地具備再學習和自學的能力，這也是現(xiàn)實社會對每個高校學子的要求。

二、高職院校的選修課應該真正做到讓學生完全自己選擇課程

名為選修課，但在高職院校中真正實施和執(zhí)行起來、以筆者所在的湖南工藝美術職業(yè)學院為例來看還沒有做到讓所有學生完全按自己意愿來選擇所學課程。選修課體系的設立，規(guī)定學生們必須選擇一定數(shù)目的課程去學習并獲得學分，但對于公共選修課而言，往往是當一門課程的選擇人數(shù)少于25人則不開設，因此原先選了課卻無法開課的少數(shù)學生不得不重新選擇課程或隨機分配到別的課程學習中，這樣就造成了有些課程人滿為患、師資不夠，而有的課程卻無法開設的狀況；而對于專業(yè)選修課而言，在分配到某專業(yè)班級的數(shù)個課程中選擇其一二時，全班同學的選擇不盡相同，因此只能少數(shù)服從多數(shù)，開設選擇人數(shù)較多的那門課程。這樣實際上就讓選修課在一定程度上成為了必修課，現(xiàn)實狀況決定了當前高職院校中還很難做到讓學生完全自己選擇課程來學習。筆者認為，高職院校應該在今后的發(fā)展建設中逐步增加師資力量，錄用更多具有不同專業(yè)、不同教育背景的新教師，以便開設和建設更多小眾化、內(nèi)涵化的選修課程以便于學生能盡量按照自己意愿做出選擇，雖為謀求技能型人才培養(yǎng)為主旨的高職院校，也應該真正做到讓學生完全自己選擇所感興趣的課程。

三、高職院校的選修課應當合理處理好與必修課程間的時段沖突

筆者所供職的湖南工藝美術職業(yè)學院開始選修課的時間不長，對于原有的教學資源和管理體系而言，因為在原有必修課程結構的基礎上增加了選修課教學任務，勢必需增加教學時段、師資、資源配置等方面的工作內(nèi)容；于是，教師的課時勞動和行政人員的管理任務增加了，由于師資力量有限，很多選修課只能挪用晚上和周末的時間授課，影響休息、必然對師生的積極性有一定影響，而學生們則常常因為周末和晚上有其他社團活動安排，故缺席選修課的人次較為頻繁。因此，高職院校的選修課應當合理安排時段，處理好與必修課程間的沖突。以筆者對自己學校的了解，認為應當在工作日的白天時段內(nèi)將專業(yè)和公共必修課程的授課時間安排得更緊湊一些，具體說來可將原來一周五天工作日內(nèi)授完的所有必修課安排在四天內(nèi)授完，余下的一個工作日就可以作為全校性的選修課時間，安排公共或專業(yè)選修課，這樣就不必占用晚上和周末的時間，且選修課日的課時也不會很多，如此可讓師生們的校園學習生活和其他各項活動、休閑兩不誤；筆者認為雖然師資有限，但只要學校各部門研究并協(xié)調(diào)，是完全可以做到的。處理好選修課與必修課之間的時段沖突，則師生們不會將選修課當成負擔，可以大大改進教學效果。

四、結語

選修課程對高職院校教學體系的完善能起到積極作用，這點毋庸置疑；但選修課的開設、教學、管理等各項工作中還有很多經(jīng)驗和策略有待摸索。筆者認為高職院校各部門對選修課還須有進一步的認識，方可在教學內(nèi)容、改進效果的策略上有新的突破，應該進一步認識到選修課的目的其實是增加知識儲備，真正做到讓學生完全自己選擇課程，并合理處理好與必修課程間的時段沖突。筆者參照自己所在院校的實際情況草擬此文，盼得廣大同仁指正，以期對進一步認識和改進高職院校選修課有所裨益。

[1]張麗，淺議公共選修課的開設與藝術設計專業(yè)教學的關系[J]，大眾文藝，2015（17）.

[2]張麗，淺議高職院校選修課教學效果的提升途徑[J]，文藝生活，2017年1期下.

王可（1977-），男，碩士研究生學歷，講師職稱，湖南工藝美術職業(yè)學院視覺傳達設計系，藝美術師，研究方向：視覺傳達設計，篆刻藝術。