中職教育精準(zhǔn)幫扶三類(lèi)群體

全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)龐麗娟建議，進(jìn)一步明確中職技能培訓(xùn)在“發(fā)展教育脫貧一批”工程中的核心定位，重點(diǎn)對(duì)三類(lèi)群體實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。

龐麗娟解釋說(shuō)，第一類(lèi)群體是2億多年富力強(qiáng)但學(xué)歷低于高中的農(nóng)民工；第二類(lèi)是數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的農(nóng)民工“隨遷子女”；第三類(lèi)是城市戶(hù)籍人口中就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較弱的人群，特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)城市低收入和貧困家庭子女。

龐麗娟建議，為加強(qiáng)中職技能培訓(xùn)的就業(yè)有效性，調(diào)動(dòng)和激發(fā)這三類(lèi)群體的培訓(xùn)積極性，中職技能培訓(xùn)必須緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，提升與區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接水平；同時(shí)，要針對(duì)這三類(lèi)群體的文化程度、知識(shí)技能水平及就業(yè)行業(yè)的職業(yè)技能需求，實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)幫扶，使他們能夠帶著一技之長(zhǎng)踏入社會(huì)。

（趙秀紅劉博智）