高水平教師隊(duì)伍從哪兒來

如何吸引高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍？如何完善現(xiàn)有教師培養(yǎng)體系？如何提升教師崗位培訓(xùn)質(zhì)量？兩會期間，師資隊(duì)伍建設(shè)成為全國政協(xié)委員們討論的熱點(diǎn)。

全國政協(xié)委員陳眾議建議，應(yīng)用崗位和待遇吸引優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專業(yè)。統(tǒng)計(jì)顯示，2010—2015年，全國落實(shí)5.3萬名免費(fèi)師范生到中小學(xué)任教，提高了師范教育對學(xué)生的吸引力。在一些省份，免費(fèi)師范生錄取分?jǐn)?shù)比一般師范生高了20分?！敖ㄗh各地通過政府購買崗位的方式，擴(kuò)大免費(fèi)師范生的數(shù)量?！标惐娮h說，“尤其是在農(nóng)村教育薄弱地區(qū)，要讓優(yōu)秀人才下得去、留得住、教得好，需要政府政策傾斜，優(yōu)先職稱評定、落實(shí)崗位待遇?！?/p>

全國政協(xié)委員閔維方向記者透露了最近遇到的困惑。北京大學(xué)希望設(shè)立一個(gè)教育專業(yè)博士點(diǎn)，招收有志于從事教育的不同學(xué)科背景的優(yōu)秀碩士，經(jīng)過教育科學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練后進(jìn)入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，可是這個(gè)提議沒有通過?！氨贝蟮呐囵B(yǎng)水平是比較高的，如果非師范專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生有從教的意愿，為什么不能給他們開辟一條途徑呢？”閔維方說，“我建議在綜合大學(xué)里設(shè)教育碩士、教育博士點(diǎn)，吸引更多非師范的優(yōu)秀人才加入到教師隊(duì)伍中來?！?/p>

閔維方的建議得到民進(jìn)中央代表的支持。在民進(jìn)中央今年提交的提案中，專門對吸引更多高素質(zhì)人才從教提出建議。民進(jìn)中央山東省委副主委朱智勇說，當(dāng)前，我國師范院校教師培養(yǎng)模式缺乏彈性，與學(xué)校一線實(shí)際需求存在脫節(jié)。特別是在高中課程、培養(yǎng)模式多樣化發(fā)展的新階段，不少地方學(xué)校出現(xiàn)特色學(xué)科、課程專任教師結(jié)構(gòu)性短缺問題。

朱智勇建議，打破封閉單一的師范教育體系，建立“4+1”或“4+2”模式的教育專業(yè)碩士培養(yǎng)體系，可在本科階段不再區(qū)分師范、非師范，讓學(xué)生在碩士的一年或兩年里接受教育科學(xué)專業(yè)訓(xùn)練。而對于綜合大學(xué)畢業(yè)生，可制定政策引導(dǎo)就讀教育專業(yè)碩士，通過2—3年培養(yǎng)，加入中小學(xué)教師隊(duì)伍。

截至2015年底，我國小學(xué)專任教師本科生比例為45.93%，初中專任教師研究生比例為1.88%，高中專任教師博士比例為7.15%。相比之下，2012年，美國中小學(xué)教師隊(duì)伍中研究生比例為51.4%。

朱智勇說，目前，發(fā)達(dá)國家中小學(xué)教師的入職起點(diǎn)，越來越趨向于小學(xué)本科化、中學(xué)碩士化、高中博士化。相比之下，我國新入職教師學(xué)歷起點(diǎn)嚴(yán)重偏低，即使在東部發(fā)達(dá)城鎮(zhèn)，也僅剛剛實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中普遍本科化。

民進(jìn)中央提案建議，提高教師入職學(xué)歷門檻。在提案中，民進(jìn)中央還建議對教師資格證制度加以完善；強(qiáng)調(diào)取證需通過考試，取證必經(jīng)實(shí)習(xí)；建議綜合類大學(xué)畢業(yè)生考取教師資格證必須到規(guī)范化的培訓(xùn)基地，由指導(dǎo)老師帶教，進(jìn)行教師教育見習(xí)，取得一定的教育學(xué)分，通過考核者方可上崗。（施劍松）