魏娟娟

（河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050061）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，我國的音樂教育工作不再是一成不變。教師不僅僅是作為課堂的講授者，而是走下課堂與學(xué)生進(jìn)行友好的互動(dòng)和交流。在以往的教學(xué)方式中，教師作為教學(xué)內(nèi)容的主體，沒有真正發(fā)揮出教學(xué)的重要意義。奧爾夫音樂教育體系旨在以人為本促進(jìn)音樂教育的發(fā)展，要求教師與學(xué)生之間形成良好的交流與互動(dòng)，共同構(gòu)建具有創(chuàng)造性的音樂教育框架。

一、奧爾夫音樂教法在學(xué)前教育中的發(fā)展

在我國學(xué)前教育音樂技能的培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)方式顯然已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，難以形成與教育工作的準(zhǔn)確銜接。而奧爾夫音樂教法融合詩歌、舞蹈和多種普通的音樂藝術(shù)形式，形成了較為完整的學(xué)前教育體系。這種全面的教學(xué)方式給學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)有著很好的適應(yīng)性，方便更多學(xué)生接受，對于訓(xùn)練音樂知識(shí)技能和學(xué)生與音樂素質(zhì)的提升有著很大的幫助。以下主要結(jié)合奧爾夫音樂教法的主要方式進(jìn)行探究。

首先是創(chuàng)新教學(xué)的方式，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體技術(shù)來展現(xiàn)出奧爾夫教學(xué)的靈活多變，并通過創(chuàng)新教學(xué)的方案來爭取聽、學(xué)以及唱等方式來促進(jìn)教學(xué)效率的提高。認(rèn)真安排崗位進(jìn)行模擬訓(xùn)練，通過改變以往的教學(xué)方案，在教學(xué)活動(dòng)的初級階段，通過將知識(shí)理論體系轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)的方式幫助學(xué)生了解學(xué)前音樂教育的重要性，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展。拓寬教學(xué)的方式，構(gòu)建合理的聯(lián)系教學(xué)的手段，通過對比教學(xué)來讓學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)學(xué)習(xí)。以音樂、舞蹈、器樂等來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、以奧爾夫音樂教法的學(xué)前教育專業(yè)樂理視唱練耳課程體系

對于目前而言，奧爾夫音樂教學(xué)體系重視以人為本的教學(xué)手段，在學(xué)前教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?？茖W(xué)合理的教學(xué)方案更加能夠幫助學(xué)生了解和掌握知識(shí)技能，同時(shí)音樂器材以及相關(guān)屬性教育核心觀念的運(yùn)用在學(xué)前教育工作中非常重要。奧爾夫音樂教學(xué)體系的核心是重視人的教育，讓學(xué)生主動(dòng)參加到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師與學(xué)生共同合作創(chuàng)造完善的教育教學(xué)體系。將音樂與語言、動(dòng)作、舞蹈等共同融合在一起，以奧爾夫音樂教學(xué)法為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。

本文通過對奧爾夫音樂教學(xué)體系在學(xué)前教育教學(xué)中的發(fā)展進(jìn)行探究，結(jié)合音樂課程的調(diào)查方式進(jìn)行研究，采用多種有效的調(diào)研方案，來對奧爾夫音樂教學(xué)體系進(jìn)行深入研究。探索奧爾夫音樂教學(xué)對學(xué)前教育課程的發(fā)展，給以后的教育教學(xué)工作提供必要的保障。結(jié)合全新的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對奧爾夫音樂教學(xué)方式進(jìn)行探索，來研究該教學(xué)體系在學(xué)前教育中的重點(diǎn)所在，充分結(jié)合當(dāng)前的教育方案來探究教育工作的重點(diǎn)，給學(xué)前音樂教學(xué)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于音樂教學(xué)體系的構(gòu)建。

三、學(xué)前教育專業(yè)中樂理視唱練耳課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)研究

在學(xué)前教育專業(yè)中，利用奧爾夫音樂教學(xué)方式能夠取得較好的效果。利用理論基礎(chǔ)教學(xué)來進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，通過對比教學(xué)來開展專業(yè)的音樂教學(xué)分析，給奧爾夫教學(xué)活動(dòng)的開展提供保證，此外在進(jìn)行有效的教育活動(dòng)前，需要提前結(jié)合教育教學(xué)方法進(jìn)行對比參照，并實(shí)現(xiàn)理論基礎(chǔ)教學(xué)的有效控制。從目前的學(xué)前教育專業(yè)來進(jìn)行參考，心理特點(diǎn)能夠在很大程度上給予奧爾夫音樂教學(xué)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)意見。對于目前的學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革來講，需要重新進(jìn)行教育方案的評定，并根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)給出相應(yīng)的解決辦法，努力發(fā)揮出學(xué)前教育實(shí)踐的重要作用。從當(dāng)前的學(xué)前教育模式中面臨的教育教學(xué)困境進(jìn)行探究思考，給出以奧爾夫音樂教學(xué)法為基礎(chǔ)的解決方案，希望能夠帶動(dòng)學(xué)前教育實(shí)踐內(nèi)容的充分發(fā)揮。奧爾夫音樂教法的重點(diǎn)在于將聲樂教育普遍化，讓人們能真正了解到奧爾夫音樂教法與高校音樂教育之間的出入，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐教育的理解。

四、結(jié)語

奧爾夫教學(xué)法提倡以人為本的教學(xué)理念，將開放式的教學(xué)方案與以往的教學(xué)活動(dòng)相互結(jié)合，并在很大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，取得了良好的效果。奧爾夫教學(xué)法改變了以往在學(xué)前教育專業(yè)中枯燥的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生審美能力的提升有著很好的幫助。

[1]魏娟娟,黃士良,劉海燕.以奧爾夫音樂教法為切入點(diǎn)學(xué)前教育專業(yè)樂理視唱練耳課程模塊化教學(xué)探索[J].教育:文摘版,2016,11:166.

[2]江帆.獨(dú)立學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)樂理視唱練耳課程教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].北方音樂,2017,37(15):107-108.

[3]朱笛揚(yáng).奧爾夫節(jié)奏教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用-以“視唱練耳”課程為例[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào),2016,29(3):107-109.