劉藝雯

（聊城大學(xué)音樂學(xué)院，山東 聊城 252000）

淺談?dòng)變轰撉俳逃信d趣的培養(yǎng)

劉藝雯

（聊城大學(xué)音樂學(xué)院，山東 聊城 252000）

隨著物質(zhì)生活水平的提高和文化需求的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的鋼琴教育投入越來越大，但是人們往往忽略了孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。興趣是最好的老師，要想學(xué)好，首先要對(duì)它有興趣。在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，興趣的培養(yǎng)是最為重要的。本文結(jié)合教學(xué)，分析幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中興趣的培養(yǎng)，使幼兒更好的學(xué)習(xí)鋼琴，愛上音樂。

鋼琴；興趣；培養(yǎng)

一、以發(fā)展興趣愛好為目標(biāo)的鋼琴教學(xué)

興趣是鋼琴教學(xué)中應(yīng)該著重注意的因素。由于幼兒年齡的因素，我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的幼兒進(jìn)行不同方法的教學(xué)。以興趣為目標(biāo)的鋼琴教學(xué)，要求做到以下幾點(diǎn)：

（一）讓幼兒自始至終感到輕松愉快

教師應(yīng)該去營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氣氛，讓幼兒自始至終在這種氣氛下學(xué)習(xí)鋼琴，不緊張，不急迫，沒有任何外在的壓力。

（二）教師要做幼兒的朋友

老師和幼兒最好能像朋友一樣無話不談，長(zhǎng)時(shí)間地一個(gè)人對(duì)著鋼琴練習(xí)的幼兒，有個(gè)性變得內(nèi)向的趨勢(shì)。雖然練琴時(shí)需要集中注意力，但是對(duì)興趣的培養(yǎng)，談吐也算是一種自我表現(xiàn)。和教師無話不說，遇到任何事情都和教師交談，這也是一件很好的事情。

（三）營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛

當(dāng)教師的要極力營(yíng)造良好的氣氛，使學(xué)生一進(jìn)入琴房就能馬上輕松愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鋼琴教學(xué)房間中只要放一臺(tái)鋼琴就可以了，這樣不容易分散幼兒的注意力，幼兒可以很快的投入到鋼琴學(xué)習(xí)中去。

候課室也非常重要，可以放一些比較大而顯眼的毛絨玩具，擺設(shè)一些動(dòng)畫雜志之類的，墻壁要選令人喜歡的顏色，可以掛一些畫或者是相片等。還可以設(shè)置候課室，把候課室整理得如同沙龍一樣，孩子們可以一邊玩耍一邊等老師上課。

（四）唱歌

在鋼琴教學(xué)中提倡幼兒邊唱譜邊彈奏，最自然的聲音就是發(fā)自內(nèi)心的歌聲，教師可以嘗試讓幼兒唱唱歌表達(dá)自己的心情，找到最自然的狀態(tài)然后讓孩子唱譜彈奏。

（五）選曲時(shí)可以參考學(xué)生的意見

在基本技術(shù)有了一定基礎(chǔ)之后，可以根據(jù)學(xué)生的要求加一些他們想彈奏的曲目，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的興趣。對(duì)他們自己感興趣的曲目，哪怕程度深，難彈奏，幼兒也會(huì)拼命練習(xí)。練習(xí)曲也可以適當(dāng)?shù)夭迦胍稽c(diǎn)幼兒推薦的曲子。

（六）練琴過程中千萬不要訓(xùn)斥幼兒

又要拼命記復(fù)雜的曲譜，又要拼命的注意指法，再受到老師的訓(xùn)斥，幼兒會(huì)認(rèn)為老師太不近人情了。所以，與其訓(xùn)斥他們，不如讓他們照著自己的所想彈奏，與其指責(zé)幼兒的缺點(diǎn)，不如用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成功去激勵(lì)幼兒進(jìn)步。不過，對(duì)幼兒的提問，老師一定要有問必答。

二、注意音樂感的培養(yǎng)

音樂感，簡(jiǎn)單地說就是人們對(duì)音樂的感受力、想象力和表現(xiàn)力。我們說一個(gè)孩子的演奏具有較強(qiáng)的音樂感，指的是他對(duì)音樂中的旋律、節(jié)奏、力度等有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，對(duì)于作品的內(nèi)容以及音樂形象產(chǎn)生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受和想象表達(dá)出來去感染別人。學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的是要用琴去表達(dá)音樂，從而讓幼兒能夠感受音樂，用音樂表達(dá)自己的心情，因此音樂感的培養(yǎng)是一個(gè)從小就應(yīng)著眼。然而在我們實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)的老師只是強(qiáng)調(diào)手指，手型，有沒有錯(cuò)音。無論教師還是家長(zhǎng)，總是強(qiáng)調(diào)和看重彈奏技術(shù)上的問題而忽略了音樂表現(xiàn)，從而遏制了幼兒內(nèi)心音樂的表達(dá)以及音樂感的發(fā)展，僅僅只是追求手型，手指立起來的這些練習(xí)，結(jié)果只會(huì)使整個(gè)手都僵化了，讓幼兒覺得枯燥乏味并且沒有任何心情和興趣去彈出動(dòng)聽的聲音來。對(duì)于啟蒙階段的孩子，應(yīng)把音樂感的培養(yǎng)重點(diǎn)要放在節(jié)奏感和音樂的起伏兩方面，這樣才能使孩子們更好的認(rèn)識(shí)音樂，愛上音樂。音樂的起伏感要選擇不同的作品有意識(shí)地訓(xùn)練，不同的音高，不同的音樂創(chuàng)作背景表達(dá)出來的音樂感覺也是大不相同的。節(jié)奏感的培養(yǎng)一定要要抓好節(jié)奏的準(zhǔn)確，從慢速聯(lián)系掌握節(jié)奏的準(zhǔn)確一直到節(jié)奏的強(qiáng)弱上的變化。

三、幼兒練琴的原則

對(duì)于學(xué)前兒童，幼兒練琴的安排，一般堅(jiān)持以下原則：

（一）練琴時(shí)間對(duì)于幼兒來說非常重要，練習(xí)時(shí)間要選擇幼兒精力最集中的時(shí)間，把這個(gè)時(shí)間設(shè)置為幼兒每天練琴的固定時(shí)間。

（二）幼兒精力集中的時(shí)間非常少，初學(xué)者練琴和學(xué)琴的時(shí)間最好不要超過半個(gè)小時(shí)，可以給幼兒進(jìn)行分段練習(xí)，這樣不僅保證練琴的效率而且能保證練琴的時(shí)間。

（三）千萬別給幼兒布置彈幾遍這樣類型的作業(yè)，這樣孩子會(huì)很機(jī)械的去彈奏，以完成任務(wù)去練習(xí)每天的作業(yè)，并不能做到真正的用心。

（四）孩子的自控能力比較差，作為家長(zhǎng)要起到重要的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該督促鼓勵(lì)孩子練習(xí)鋼琴，不能因?yàn)槠渌虻⒄`每天的練習(xí)，只有堅(jiān)持練習(xí)才能有進(jìn)步。

四、對(duì)幼兒授課八不要

（一）不要程式化——大部分老師和家長(zhǎng)總是讓幼兒在每次的練習(xí)或者上課的時(shí)間彈奏音階、琶音、哈農(nóng)、練習(xí)曲、樂曲等，使用這種方法，對(duì)孩子來說沒有新鮮感，容易讓孩子厭煩，達(dá)不到良好的效果。

（二）不要一錯(cuò)就打斷演奏——誰也不能保證在練習(xí)彈奏過程中能夠不出錯(cuò)，就算演奏家，他在練習(xí)或者演奏過程中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)老師不要打斷孩子的演奏，要耐心安靜地聽幼兒把曲子完整彈奏，應(yīng)先鼓勵(lì)表揚(yáng)再指出錯(cuò)誤，這樣孩子能夠虛心接受自己的錯(cuò)誤，并且能夠細(xì)心的改正自己的錯(cuò)誤，而不是一遇到錯(cuò)誤自己就變得煩躁。

（三）不要一味批評(píng)訓(xùn)斥——幼兒都有自己出錯(cuò)或做不好的時(shí)候，這時(shí)候很多老師開始訓(xùn)斥幼兒。與其一味的批評(píng)打擊幼兒的積極性，不如鼓勵(lì)孩子，讓幼兒不斷進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。老師的嚴(yán)厲并不是一味的訓(xùn)斥，而是運(yùn)用正確的方式方法教育孩子。

（四）不要面面俱到——有些老師本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去教每一個(gè)幼兒，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是正確的，把幼兒所有的錯(cuò)誤全部說出來，但是這時(shí)候孩子并不知道該去怎么做，在老師羅列出所有問題的同時(shí)，教師應(yīng)該考慮幼兒的接受能力，我們可以分段讓他接受自己的問題，并且告訴他應(yīng)該怎么做，學(xué)習(xí)鋼琴不要只保證量，更重要的是保證質(zhì)，這樣才能讓孩子更加扎實(shí)地去學(xué)習(xí)，也能更好地培養(yǎng)孩子的耐心和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的辦法。

（五）不要只講不練——大部分老師在課上講得特別多，但是并沒有多少示范，幼兒只是被動(dòng)的接受知識(shí)，并沒有讓他們直觀的接受，處于幼兒時(shí)期孩子還處于形象思維階段，作為老師，不能一味的講解知識(shí)，讓孩子只會(huì)覺得老師對(duì)他的彈奏不滿意，他們會(huì)認(rèn)為你講解的知識(shí)是在訓(xùn)斥他們，這時(shí)候他們內(nèi)心會(huì)感覺特別失落。這樣的方式，他的錯(cuò)誤和不足，在下節(jié)課回課的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，根本得不到改正，作為教師，應(yīng)該耐心的講解并示范并讓孩子彈奏，指出具體的問題，不要多，要講解和示范結(jié)合在一起讓孩子更好的理解。

（六）不要填鴨式灌注——在彈奏過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師往往都給幼兒指出哪些地方出錯(cuò)，這樣導(dǎo)致幼兒很被動(dòng)地接受知識(shí)，他們也不懂得自己獨(dú)立思考問題，只是把幼兒的錯(cuò)誤指出來，他們自己也不愿意去思考不愿意去傾聽，作為教師，在幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去找出自己的錯(cuò)誤，形成一種好的學(xué)習(xí)方法，在以后遇到問題的時(shí)候不是等著老師去找出問題而是幼兒能夠獨(dú)立的找出問題從而更好的解決問題。

（七）不要布置作業(yè)簡(jiǎn)單化——每次上完課后布置作業(yè)，有些老師只是布置好作業(yè)，做一遍示范并結(jié)束今天的課程。但是家長(zhǎng)和幼兒對(duì)示范一遍后并不能真正的明白掌握內(nèi)容和方法，家長(zhǎng)和幼兒也并不能找到問題所在，課下的鋼琴練習(xí)也會(huì)變得很吃力，效率也很低下，設(shè)置可能完不成作業(yè)。所以，鋼琴教學(xué)的過程中要注意多方面的問題，作業(yè)的不合理也會(huì)對(duì)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過程中造成很大的影響。

（八）不要長(zhǎng)時(shí)間授課——學(xué)前兒童的注意力集中時(shí)間有限，由于不同年齡階段的幼兒注意力集中的時(shí)間也有所不同，作為鋼琴老師應(yīng)該具體問題具體分析，不要覺得給孩子上課時(shí)間越長(zhǎng)效果越好?？傊?，幼兒的注意力集中的時(shí)間還是很短的，我們可以間接性教學(xué)，把教學(xué)時(shí)間分段，合理安排幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)。

幼兒鋼琴教育中興趣的培養(yǎng)是在鋼琴教學(xué)中必須解決的一個(gè)重要的問題，對(duì)幼兒鋼琴的學(xué)習(xí)中，教師不僅要以發(fā)展興趣愛好為目標(biāo)的鋼琴教學(xué)而且要注意培養(yǎng)幼兒音樂感，在教學(xué)方法和練琴方法的指導(dǎo)下，使幼兒不斷愛上音樂，愛上鋼琴，更好的學(xué)習(xí)鋼琴?！?/p>

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[3]段小敏.對(duì)鋼琴教學(xué)的年齡思考[J].藝術(shù)教育,2005,04:86-87.

[4]朱媛媛.兒童鋼琴教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新探究[D].東北師范大學(xué),2010.

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