文/邢 瑤

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

文/邢 瑤

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育對(duì)提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和塑造大學(xué)生的價(jià)值觀念具有重要意義。盡管我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育已開(kāi)始得到重視，但在教材、課程和知識(shí)體系上仍存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善，師資隊(duì)伍的薄弱現(xiàn)狀也亟待改善。

大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，相當(dāng)于歐洲人口總量，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%。網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展20年來(lái)，其在社會(huì)系統(tǒng)中的作用已日益凸顯。網(wǎng)絡(luò)媒介特別是以微信、微博為代表的新興媒介，滲透到人們生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻影響著人們的工作和學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話指出：“互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，億萬(wàn)網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會(huì)對(duì)他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會(huì)對(duì)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)人生的看法產(chǎn)生重要影響。”

由于網(wǎng)絡(luò)信息繁雜，泥沙俱下，很容易誤導(dǎo)大學(xué)生的信息選擇和價(jià)值判斷，從而影響大學(xué)生群體的整體素質(zhì)。因此，作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的重要性不言而喻，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。從現(xiàn)有情況來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育已逐漸得到重視，但仍存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與改善。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)媒介扮演的功能早已超越了新聞傳播，涉及方方面面，其影響也是廣泛存在。正因如此，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育也開(kāi)始得到重視。

1．重要性得到廣泛認(rèn)可。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)色情等帶來(lái)的負(fù)面影響越來(lái)越明顯，影響了社會(huì)健康發(fā)展，也對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心都有影響。鑒于此，在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)治理的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育也一并被提上議事日程。

如2013年廣州少年宮成立全國(guó)首家兒童媒介素養(yǎng)教育中心，其主要致力于引導(dǎo)孩子在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒介環(huán)境下，全面認(rèn)識(shí)媒介、合理使用媒介，趨利弊害，利用新媒介為自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。又如，2015年3月，中央網(wǎng)信辦將“青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育工程”納入中央網(wǎng)信辦共青團(tuán)中央等十部委聯(lián)合指導(dǎo)的“贏在未來(lái)”青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃。在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上，全國(guó)人大代表袁敬華提交了《關(guān)于加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全和媒介素養(yǎng)教育的建議》，提到將網(wǎng)絡(luò)安全、媒介素養(yǎng)教育列入中小學(xué)必修課程；在中小學(xué)信息技術(shù)課程上增加網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)守法習(xí)慣以及防護(hù)技能方面的內(nèi)容；將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，提高教師隊(duì)伍的指導(dǎo)能力等，這表明網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)受到重視。

2016年兩會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中明確指出，要“培育健康的網(wǎng)絡(luò)文化”，并要求，從家庭到學(xué)校、從政府到社會(huì)，都要為孩子們的安全健康、成長(zhǎng)成才擔(dān)起責(zé)任。4月19日，習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話中指出：“要本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，做強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年?duì)I造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間?！?/p>

這表明網(wǎng)絡(luò)安全與健康的網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)受到中央重視。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)影響的劇增，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育必然會(huì)越發(fā)重要。

2．相關(guān)研究已先行一步。盡管我國(guó)媒介素養(yǎng)教育還處于起步階段，但相關(guān)研究已有20年歷史。1997年，中國(guó)社科院副研究員卜衛(wèi)發(fā)表了中國(guó)大陸第一篇系統(tǒng)論述媒介素養(yǎng)教育的論文——《論媒介教育的意義、內(nèi)容和方法》，追溯“媒介素養(yǎng)”在西方發(fā)展演變的歷史。此后，陸續(xù)有一批研究媒介素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)教育的論文，新聞學(xué)教育中也出現(xiàn)了關(guān)于媒介素養(yǎng)的教材。2000年，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所媒介傳播與青少年發(fā)展研究中心在對(duì)全國(guó)五大城市青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的情況作的調(diào)查研究中專門闡明了開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育的必要性。2004年9月，上海交通大學(xué)第一次面向全校本科生開(kāi)設(shè)傳媒素養(yǎng)教育課程。

我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的提出時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)展的時(shí)間幾乎是同時(shí)的，但作為媒介素養(yǎng)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育受到關(guān)注。2004年，蔣曉麗對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育專門作出論述。她認(rèn)為，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育顯得迫切而意義重大，有利于網(wǎng)民保持批判自主力、有助于綜合考察網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的影響、有助于我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的獨(dú)立與繁榮。

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展沖擊了傳統(tǒng)媒體格局，逐漸成為媒體中最具影響力的成員。在此情況下，開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育必然把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)作為其中重要的一部分。

3．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)薄弱。我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)較為薄弱。這主要有以下兩個(gè)方面原因造成。一是教育的不足與大學(xué)生認(rèn)知局限。由于我國(guó)中小學(xué)缺乏媒介素養(yǎng)教育，高校媒介素養(yǎng)教育不足，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知更多的是通過(guò)自身參與網(wǎng)絡(luò)過(guò)程中自發(fā)形成的。而在網(wǎng)絡(luò)世界里，個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的接受能力有所偏差，從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平參差不齊。

二是網(wǎng)絡(luò)媒介自身特點(diǎn)決定。由于網(wǎng)絡(luò)媒介具有互動(dòng)性、即時(shí)性和無(wú)國(guó)界性等特點(diǎn)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界接觸信息較為混雜。作為具有較強(qiáng)自我意識(shí)的個(gè)人，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介接觸如果沒(méi)有相關(guān)教育，就會(huì)十分盲目。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的問(wèn)題

我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育任重道遠(yuǎn)。就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育自身而言，亦存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教材匱乏。目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課停留在部分中小學(xué)和新聞院校中，僅有少部分高校有一些試點(diǎn)性的課程，相關(guān)課程力度有待加強(qiáng)。不僅如此，面世的媒介素養(yǎng)教育教材也很少，更不用說(shuō)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的教材。公開(kāi)出版發(fā)行的媒介素養(yǎng)教材中，多數(shù)是新聞院校學(xué)生使用，部分是學(xué)術(shù)性著作，面向公眾的媒介素養(yǎng)教材并不多。幾大購(gòu)書網(wǎng)站顯示，《媒介素養(yǎng)十四講》《媒介素養(yǎng)手冊(cè)》《媒介素養(yǎng)：小學(xué)生用書》《媒介素養(yǎng)：家庭用書》《公務(wù)員媒介素養(yǎng)》《大學(xué)生媒介素養(yǎng)概論》等教材已陸續(xù)出現(xiàn)。但由于缺乏頂層設(shè)計(jì)，這些媒介素養(yǎng)教材內(nèi)容、體例及其適用性仍有待完善。

2．網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)體系不健全。關(guān)于媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，曾有學(xué)者對(duì)此展開(kāi)過(guò)論述，就“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)”而言，有針對(duì)性的研究仍十分有限。中國(guó)知網(wǎng)搜索顯示，截至2017年2月10日，關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)”的研究文獻(xiàn)總數(shù)只有137篇，而關(guān)于“媒介素養(yǎng)”的研究文獻(xiàn)有4600多篇。盡管在媒介素養(yǎng)的研究中，都提及網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，但針對(duì)性研究的匱乏不利于網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)體系的形成。

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)體系不健全，導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)上十分片面。對(duì)于那些不是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)或新聞傳播專業(yè)的大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)識(shí)多數(shù)源于其經(jīng)驗(yàn)積累，并不利于其正確認(rèn)知和使用網(wǎng)絡(luò)媒介。

3．網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍較弱。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍薄弱的原因是多方面的。首先，在新聞學(xué)傳播學(xué)教學(xué)中，其自身師資隊(duì)伍就比較薄弱，相當(dāng)部分教師沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)新聞學(xué)傳播學(xué)，其自身媒介素養(yǎng)就不高。其次，包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的媒介素養(yǎng)教育在高校自身就沒(méi)有被高度重視，這從各地高校開(kāi)設(shè)的課程特別是公共課中就可知一二。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是最近幾年新興媒體興起后，才備受關(guān)注的，本身也是新事物新現(xiàn)象，相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)仍有待時(shí)日。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的對(duì)策

1．完善網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教材體系。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，首要是在大學(xué)教育中導(dǎo)入媒介素養(yǎng)教育課程，這是培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)最有效、最科學(xué)的方法之一。高等院校一方面可以借助新聞傳播學(xué)院和計(jì)算機(jī)院系開(kāi)設(shè)面向全校的媒介素養(yǎng)教育公共課程或通識(shí)教育課程，也可以邀請(qǐng)校外專家學(xué)者或校內(nèi)相關(guān)教師舉辦學(xué)術(shù)論壇、專題講座，開(kāi)展一些初步的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)，起到引導(dǎo)、帶動(dòng)的作用。另一方面，需要把媒介素養(yǎng)教育與學(xué)生信息素養(yǎng)教育緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)處于信息時(shí)代中，信息素養(yǎng)是信息社會(huì)人人都必須具備的一種基本生存能力，包括倫理道德、技術(shù)、人文三個(gè)要素。由于大部分高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課和文獻(xiàn)檢索課，為加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育提供渠道。

除此之外，媒介素養(yǎng)課程還可滲透到形勢(shì)政策課、思想政治教育課等各類課程中去，通過(guò)各種具體案例，闡釋媒介的使用與認(rèn)知。

開(kāi)設(shè)課程的前提之一是有相應(yīng)的教材。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于媒介素養(yǎng)的教材本來(lái)就不多，僅有的一些教材幾乎都是專門針對(duì)新聞傳播類院校學(xué)生的。一些通識(shí)類的媒介素養(yǎng)教材或讀本開(kāi)始出現(xiàn)，但與大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的需求仍不匹配，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)的教材建設(shè)。

2．完善網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)體系。隨著新興媒體影響力的與日俱增，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)知識(shí)體系的建構(gòu)已十分緊迫。彭蘭教授認(rèn)為，公眾的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)應(yīng)該包括媒介使用素養(yǎng)、信息消費(fèi)素養(yǎng)、信息生產(chǎn)素養(yǎng)、社會(huì)交往素養(yǎng)、社會(huì)協(xié)作素養(yǎng)、社會(huì)參與素養(yǎng)等六個(gè)方面。作為公眾的一部分，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)大體也是如此。

一是網(wǎng)絡(luò)媒介的使用能力。掌握網(wǎng)絡(luò)媒介的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)文字處理、圖形和圖像處理等方面的知識(shí)。只有正確認(rèn)識(shí)和掌握這些基本技能，才可能為正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介奠定良好的基礎(chǔ)。

二是網(wǎng)絡(luò)媒介信息的選擇與判斷能力。網(wǎng)絡(luò)媒介信息不僅有新聞報(bào)道，還有紀(jì)錄寫實(shí)、戲劇曲藝、綜藝娛樂(lè)等多種節(jié)目形式，且信息海量。這就要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的介質(zhì)特征及其運(yùn)行機(jī)制，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特征等有較為科學(xué)的認(rèn)知，了解網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)生的一般機(jī)制。同時(shí)，也要培養(yǎng)大學(xué)生媒介信息的甄別與鑒賞能力。

三是網(wǎng)絡(luò)媒介信息的使用與傳播能力。媒介素養(yǎng)教育的根本目的在于使大學(xué)生正確認(rèn)知媒介與媒介信息，并能合理有效地利用豐富媒介資源來(lái)發(fā)展自我。因此，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育就要提高大學(xué)生的信息使用與傳播能力，使其能夠成為一名合格的網(wǎng)民，進(jìn)而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與來(lái)發(fā)展自我。

四是強(qiáng)化媒介使用的道德規(guī)范意識(shí)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)上各種違法行為層出不窮，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言、侵犯隱私等行為更是令人深惡痛絕。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育在上述基本內(nèi)容之外，要特別強(qiáng)調(diào)媒介使用中產(chǎn)生的相關(guān)法律與社會(huì)問(wèn)題，使大學(xué)生能在此過(guò)程中遵守道德和法律。特別是在網(wǎng)絡(luò)參與中，要積極傳播正能量，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論的正確走向。

3．建立網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍。由于我國(guó)媒介素養(yǎng)教育還處于起步階段，媒介素養(yǎng)教育師資的短缺是當(dāng)前一個(gè)較為突出的問(wèn)題。對(duì)于高校而言，不僅要重視相關(guān)人才的引進(jìn)，也應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，打造一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。媒介素養(yǎng)教育涉及新聞學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、文學(xué)等諸多學(xué)科。媒介素養(yǎng)教師不僅要有相關(guān)的媒介專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要有一定的教學(xué)理論基礎(chǔ)。切實(shí)有效的媒介素養(yǎng)教育需要充足的專業(yè)師資力量，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍的專業(yè)化。

作者單位 河南中醫(yī)藥大學(xué)

本文系河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群對(duì)高校思想政治教育的影響及對(duì)策研究”（課題編號(hào)：172400410413）的研究成果。

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心．第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[EB/OL]．（2017-01-22）[2017-03-15]．http://www. cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437.htm．

[2][美]斯坦利·J·巴倫．大眾傳播概論——媒介認(rèn)知與文化（第三版）[M]．劉鴻英，譯．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005．

[3]習(xí)近平．在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的講話[N]．人民日?qǐng)?bào)，2016-04-26．

[4]蔣曉麗．中國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的生成意義及特定原則[J]．新聞界，2004(05)．

[5]彭蘭．社會(huì)化媒體時(shí)代的三種媒介素養(yǎng)及其關(guān)系[J]．上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013(03)．