文 / 徐春暉

高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀與出路

文 / 徐春暉

文章闡述了高校圖書(shū)館閱讀推廣在提高全民族素質(zhì)、促進(jìn)高校圖書(shū)館自身發(fā)展等方面的重要意義，介紹了當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣的基本情況，探討了其中存在的主要問(wèn)題，從健全組織、完善機(jī)制、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方式、建立評(píng)價(jià)體系等方面提出了高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新的具體辦法。

高校圖書(shū)館；閱讀推廣；創(chuàng)新

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在一定程度上來(lái)講，閱讀決定著一個(gè)人知識(shí)的多少和修養(yǎng)的高低，關(guān)系到一個(gè)民族的整體素質(zhì)和未來(lái)命運(yùn)。人們通過(guò)閱讀互相交流、傳承文明、推動(dòng)創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)，人們更加重視并積極推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)。為進(jìn)一步讓閱讀成為一種社會(huì)風(fēng)氣，提升全民族的素質(zhì)，高校圖書(shū)館必須多措并舉，積極推進(jìn)閱讀推廣服務(wù)的不斷創(chuàng)新。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣的意義

（一）推動(dòng)民族素質(zhì)整體提高

閱讀是人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，是相互交流和傳承文化的重要途徑。人們的閱讀能力的持續(xù)下降會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高變得困難，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展喪失后勁。因此，世界各國(guó)紛紛把推廣閱讀活動(dòng)作為提高國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的必要手段[1]。近年來(lái)，全國(guó)上下高度重視閱讀推廣，共同推進(jìn)全民閱讀。高校圖書(shū)館作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會(huì)的重要窗口，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到持續(xù)深入地進(jìn)行閱讀推廣是提升整個(gè)社會(huì)素質(zhì)的迫切需要，是建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要；要勇于擔(dān)起責(zé)任，利用自身優(yōu)勢(shì)，做好閱讀推廣服務(wù)，為文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

（二）促進(jìn)高校圖書(shū)館自身發(fā)展

一方面，高校圖書(shū)館通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，可以推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，引導(dǎo)廣大師生員工愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷強(qiáng)化讀書(shū)活動(dòng)的成效，使其成為提升師生綜合素質(zhì)、推動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。另一方面，高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，在廣大讀者與圖書(shū)館職工之間架起一座橋梁，增進(jìn)彼此了解，互通信息。這既能夠更好地為讀者服務(wù)，又培養(yǎng)了讀者尊重圖書(shū)館員、珍愛(ài)圖書(shū)文獻(xiàn)的良好習(xí)慣，營(yíng)造了文明、優(yōu)雅、舒適的閱讀環(huán)境。大家積極參加閱讀活動(dòng)，可以增進(jìn)人們對(duì)圖書(shū)館的了解，能夠提高圖書(shū)館的美譽(yù)度。這也就能夠提高圖書(shū)館在學(xué)校中的地位，能夠?yàn)楦咝D書(shū)館自身的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

（一）基本情況

1.閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩。近年來(lái)，一些高校圖書(shū)館舉辦了各種閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)讀者自主學(xué)習(xí)能力，得到了大家的充分肯定。例如，清華大學(xué)從2006年開(kāi)始舉辦與閱讀推廣相關(guān)的圖書(shū)館服務(wù)宣傳月，此后每?jī)赡昱e辦一次；湖北大學(xué)圖書(shū)館在每年5 月份開(kāi)展“全民閱讀暨大學(xué)生創(chuàng)意讀書(shū)節(jié)”，其中的系列活動(dòng)“書(shū)香琴韻大講堂”至今已舉辦了 13 次，已成為閱讀活動(dòng)的品牌項(xiàng)目[2]。河南中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館于2004年4月舉辦了首屆“讀書(shū)月”活動(dòng)，以后成為每年的常規(guī)性工作，規(guī)模和影響不斷擴(kuò)大。

2.閱讀推廣形式與日俱進(jìn)。高校圖書(shū)館在新時(shí)期越來(lái)越多地利用移動(dòng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)。有些高校圖書(shū)館開(kāi)通圖書(shū)館微博、微信、掌上圖書(shū)館等來(lái)吸引一批年輕教師和青年學(xué)生，讓習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)閱讀的讀者加入到閱讀服務(wù)中。例如，河南中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館于2015年全面開(kāi)通了移動(dòng)圖書(shū)館，全校教師、學(xué)生通過(guò)移動(dòng)設(shè)備來(lái)登錄資源庫(kù)，瀏覽自己所需要的信息，閱讀電子圖書(shū)，查找學(xué)術(shù)資料等，享受方便快捷的服務(wù)。同時(shí)，一些高校圖書(shū)館利用現(xiàn)代信息技術(shù)定期不定期地向廣大讀者發(fā)布有關(guān)閱讀推廣服務(wù)信息。

（二）主要問(wèn)題

1.閱讀推廣創(chuàng)新不足。一是活動(dòng)內(nèi)容不夠新穎，沒(méi)有把深受讀者歡迎的精品書(shū)、實(shí)用書(shū)、新進(jìn)書(shū)等及時(shí)地推薦給廣大師生員工，所推薦的書(shū)籍、文獻(xiàn)不接地氣。二是活動(dòng)的形式不夠新穎?；顒?dòng)開(kāi)始之前沒(méi)有進(jìn)行精心準(zhǔn)備，沒(méi)有深入到廣大老師、學(xué)生中進(jìn)行很好的調(diào)研，與讀者交流不夠；沒(méi)有采取讓廣大讀者耳目一新的形式來(lái)吸引他們，讀者的興趣和參與度達(dá)不到期望的目標(biāo)，效果也就不夠理想。三是閱讀推廣宣傳力度不夠，沒(méi)有綜合性地利用微博、微信、報(bào)紙、展板、傳單等多種形式做宣傳，以擴(kuò)大影響。創(chuàng)新不足降低了閱讀推廣活動(dòng)效果。

2.閱讀推廣機(jī)制不健全。一是閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)欠缺。很多高校不夠重視，閱讀推廣工作欠缺常設(shè)的機(jī)構(gòu)，只是在活動(dòng)期間從其它臨時(shí)單位抽調(diào)人員，不能系統(tǒng)地舉辦閱讀指導(dǎo)和交流等，閱讀推廣活動(dòng)的效果難以保證。二是閱讀推廣對(duì)外合作機(jī)制不健全。例如，很多館際之間閱讀推廣合作不充分，與企業(yè)、媒體、出版社或其它社會(huì)機(jī)構(gòu)合作更是談不上，關(guān)起門(mén)來(lái)搞活動(dòng)，頂多要求校內(nèi)相關(guān)單位進(jìn)行配合，使活動(dòng)的影響力大打折扣。三是缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。當(dāng)前，在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，很多高校圖書(shū)館缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，活動(dòng)安排的時(shí)間隨意性很大，且有一些流于形式，甚至是走過(guò)場(chǎng)。

3.閱讀推廣隊(duì)伍不完善。由于對(duì)閱讀推廣的重要性認(rèn)識(shí)不夠，目前建立閱讀推廣專(zhuān)門(mén)科室的高校圖書(shū)館幾乎沒(méi)有。臨時(shí)抽調(diào)的人員基本上都缺乏閱讀推廣專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)重影響了活動(dòng)的效果。而且，部分抽調(diào)人員把活動(dòng)的開(kāi)展作為臨時(shí)任務(wù)來(lái)完成，責(zé)任心不夠強(qiáng)。

4.閱讀推廣評(píng)價(jià)體系缺失。目前閱讀推廣活動(dòng)在很多情況下是根據(jù)上級(jí)的要求和安排進(jìn)行的。至于活動(dòng)期間服務(wù)質(zhì)量如何，是否對(duì)讀者起到了積極的幫助和引導(dǎo)作用，給廣大讀者帶來(lái)了怎樣的影響，是否達(dá)到了預(yù)期的效果等，都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行綜合評(píng)估，更沒(méi)有建立起閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)估制度。

5.閱讀推廣社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。高校圖書(shū)館與一些省、市級(jí)的圖書(shū)館相比較，在閱讀推廣服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力方面存在著一定的差距。一是閱讀推廣服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。一些高校圖書(shū)館管理層認(rèn)為自己服務(wù)的對(duì)象主要是本校的師生員工，只要服務(wù)好本校的讀者就可以了，面向社會(huì)開(kāi)展活動(dòng)是其它圖書(shū)館的工作。他們沒(méi)有從心底里把服務(wù)社會(huì)作為高校圖書(shū)館的一個(gè)根本職能。二是一些高校圖書(shū)館在社會(huì)影響力、資源規(guī)模、資金投入等方面都比不上省市級(jí)的圖書(shū)館，客觀(guān)上存在著一定的劣勢(shì)。三是閱讀推廣活動(dòng)主題單調(diào)。一些高校圖書(shū)館活動(dòng)主題缺乏創(chuàng)新性，對(duì)讀者的吸引力較低。例如，沈陽(yáng)理工大學(xué)圖書(shū)館在讀書(shū)月活動(dòng)期間開(kāi)設(shè)的系列講座，出現(xiàn)了讀者參與人數(shù)較少的尷尬局面[3]。四是活動(dòng)周期過(guò)長(zhǎng)。很多高校圖書(shū)館活動(dòng)每年通過(guò)“讀書(shū)節(jié)”等形式來(lái)開(kāi)展，一般持續(xù)時(shí)間較短；甚至部分高校多年組織一次活動(dòng)，活動(dòng)周期過(guò)長(zhǎng)，不能夠很好地吸引讀者。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣的創(chuàng)新

（一）健全閱讀推廣組織

一是建立校級(jí)閱讀推廣組織。高校圖書(shū)館負(fù)責(zé)人要努力促成學(xué)校成立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為牽頭人的閱讀推廣組織，使閱讀推廣服務(wù)受到全校上下的重視，使活動(dòng)的范圍更廣、力度更大；可以合理利用學(xué)校的各類(lèi)資源，科學(xué)地安排、協(xié)調(diào)閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí)，校級(jí)閱讀推廣組織要下設(shè)日常辦公機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)閱讀推廣任務(wù)的落實(shí)工作。二是建立閱讀輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如設(shè)立閱讀輔導(dǎo)站或閱讀輔導(dǎo)室等圖書(shū)館內(nèi)部科室，由專(zhuān)業(yè)館員組成，指導(dǎo)讀者更好地閱讀。三是建立閱讀自助機(jī)構(gòu)，既可以服務(wù)讀者，又可以擔(dān)當(dāng)讀者與高校圖書(shū)館之間的橋梁角色，做好兩者之間的溝通交流工作。四是利用高校優(yōu)越的教學(xué)條件以及良好的學(xué)術(shù)氛圍，成立圖書(shū)漂流機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)。

（二）完善閱讀推廣機(jī)制

一是建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制。我們要把閱讀推廣活動(dòng)作為高校圖書(shū)館的常規(guī)性工作，積極探索可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。我們可以主動(dòng)地爭(zhēng)取把閱讀推廣活動(dòng)納入大學(xué)生綜合素質(zhì)建設(shè)工程和校園文化建設(shè)體系，獲得校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持；制定閱讀推廣服務(wù)在組織、人員、經(jīng)費(fèi)等方面的長(zhǎng)期規(guī)劃等。二是完善閱讀推廣保障機(jī)制。我們要提前準(zhǔn)備，把有關(guān)保障工作如活動(dòng)的人員保障、經(jīng)費(fèi)保障、場(chǎng)地保障等條件認(rèn)真仔細(xì)地做好。三是完善閱讀推廣合作機(jī)制。我們要“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與其他兄弟高校圖書(shū)館多溝通、多聯(lián)系，一起籌劃，共同開(kāi)展活動(dòng)；可以建立閱讀推廣與其他社會(huì)力量的合作，包括與出版社、新聞媒體等的合作，共同舉辦讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀推廣的影響。

（三）豐富閱讀推廣內(nèi)容

高校圖書(shū)館可以通過(guò)以下舉措來(lái)豐富閱讀推廣內(nèi)容：一是繼承閱讀推廣傳統(tǒng)活動(dòng)的內(nèi)容。我們對(duì)于傳統(tǒng)閱讀推廣內(nèi)容，如各高校圖書(shū)館經(jīng)常開(kāi)展的讀書(shū)會(huì)、圖書(shū)展、新書(shū)推薦、專(zhuān)家講座、閱讀征文等活動(dòng)，我們要根據(jù)廣大師生員工的需求和興趣，有選擇地保留，以促進(jìn)閱讀推廣服務(wù)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。二是拓展閱讀推廣活動(dòng)的主題。我們要深入挖掘有創(chuàng)意的、新穎的活動(dòng)主題，盡力避免讀者“疲勞”、“厭倦”現(xiàn)象。一些高校圖書(shū)館在這方面進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，值得學(xué)習(xí)，例如，浙江工商大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的讀書(shū)趣味知識(shí)競(jìng)賽和“我看書(shū)，我表演”名著改編話(huà)劇大賽等[4]。

（四）創(chuàng)新閱讀推廣方式

這要求重視閱讀推廣方式的不斷創(chuàng)新。我們要根據(jù)閱讀活動(dòng)的主題，結(jié)合實(shí)際，靈活采用閱讀自助、閱讀講座、閱讀輔導(dǎo)、圖書(shū)漂流、閱讀征文、閱讀演講等方式，來(lái)創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)的方式。同時(shí)，我們要結(jié)合目前大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)讀者利用先進(jìn)技術(shù)的指導(dǎo)，引導(dǎo)讀者積極利用網(wǎng)絡(luò)閱讀；拓展網(wǎng)上閱讀推廣渠道，優(yōu)化數(shù)字閱讀空間；要開(kāi)通移動(dòng)數(shù)字圖書(shū)館，讓廣大老師、學(xué)生在校園內(nèi)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行查詢(xún)、檢索、閱讀等。這既可以為讀者提供方便，又能夠提高圖書(shū)館館藏資源的利用率。例如，新加坡的南洋理工大學(xué)圖書(shū)館就一直推行“口袋圖書(shū)館”理念，開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)[5]。

（五）建立閱讀推廣評(píng)價(jià)體系

一是制定在閱讀推廣活動(dòng)中對(duì)圖書(shū)館工作績(jī)效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這要求制定圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的具體要求。圖書(shū)館要成立具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，建立一支穩(wěn)定的閱讀推廣專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)全校老師和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)；要求各圖書(shū)館保持相互聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，爭(zhēng)取上級(jí)機(jī)關(guān)、校內(nèi)有關(guān)單位的支持和配合，與校外一些單位積極合作，擴(kuò)大活動(dòng)范圍，壯大服務(wù)力量；圖書(shū)館要建立活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等。二是建立基于讀者的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。我們要從讀者出發(fā)，高度重視讀者的關(guān)注度與參與度，讓廣大讀者直接對(duì)閱讀推廣服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；要建立以讀者為主體的綜合參評(píng)隊(duì)伍，如上級(jí)單位的評(píng)價(jià)、相關(guān)部門(mén)的評(píng)價(jià)、有關(guān)專(zhuān)家的評(píng)估等，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和公正性，促使閱讀推廣活動(dòng)更好地開(kāi)展。

閱讀推廣是高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要任務(wù)。隨著科學(xué)文化迅速發(fā)展，高校圖書(shū)館要深刻認(rèn)清當(dāng)前閱讀推廣的整體趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，促進(jìn)閱讀推廣服務(wù)，激發(fā)大家閱讀熱情，為學(xué)習(xí)型、知識(shí)型社會(huì)的構(gòu)建做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

[1]胡敏.高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(6).

[2]胡異.談高校圖書(shū)館閱讀推廣中的問(wèn)題與對(duì)策[J].高校圖書(shū)館工作,2014,(6).

[3]關(guān)紹偉.高校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)建設(shè)探索:沈陽(yáng)理工大學(xué)圖書(shū)館讀書(shū)月活動(dòng)回探[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐,2011,(5).

[4]朱小玲.校園文化品牌活動(dòng)構(gòu)建和閱讀推廣[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào),2011,(2).

[5]程文艷,張軍亮,鄭洪蘭,等.國(guó)外高校圖書(shū)館推廣閱讀文化的實(shí)例及啟示[J].圖書(shū)館建設(shè),2012,(5).

G252.17；G258.6

A

1005-9652（2017）01-0125-03

本文系2017年度河南省軟科學(xué)研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新研究 ”（項(xiàng)目編號(hào)：172400410032）研究成果之一。

（責(zé)任編輯：虞志堅(jiān)）

徐春暉（1973-），女，河南項(xiàng)城人，河南中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館館員，研究方向：圖書(shū)情報(bào)學(xué)。