劉海龍

(鄭州市第七中學(xué),河南 鄭州 450045)

理論與方法探索

選項(xiàng)教學(xué)之羽毛球運(yùn)動(dòng)水平提升策略探析

劉海龍

(鄭州市第七中學(xué),河南 鄭州 450045)

本文主要分析選項(xiàng)教學(xué)中的羽毛球項(xiàng)目,闡述了羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。針對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)提升學(xué)生的羽毛球水平提出相關(guān)策略。

選項(xiàng)教學(xué);羽毛球運(yùn)動(dòng);策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高,不僅有文化水平方面的要求,還有綜合素質(zhì)的需要。因此,學(xué)校教育在改革過(guò)程廣泛引入選項(xiàng)體育教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣及生活習(xí)慣。以往我國(guó)的體育教學(xué)多根據(jù)身體運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律而劃分課程各個(gè)階段,以運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量和強(qiáng)度作為劃分依據(jù),通常練習(xí)過(guò)程較多且動(dòng)作要求高,由于各種原因使學(xué)生對(duì)體育課興趣較低。而如今體育教學(xué)改革后,羽毛球運(yùn)動(dòng)作為選項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目之一,各中學(xué)和大學(xué)也都在積極地開(kāi)展。羽毛球自1992年成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目以來(lái),我國(guó)就對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常重視,獲得10次蘇迪曼杯賽冠軍、9次尤伯杯賽冠軍、5次湯姆斯杯賽冠軍;2屆世錦賽包攬全部冠軍(2010年、2011年);2012年奧運(yùn)會(huì)包攬全部冠軍?，F(xiàn)役大滿貫運(yùn)動(dòng)員,全民偶像“超級(jí)丹”拿到了19個(gè)世界冠軍。截止到里約奧運(yùn)會(huì)結(jié)束,中國(guó)羽毛球隊(duì)在李永波總教練的帶領(lǐng)下,已經(jīng)獲得了81個(gè)世界冠軍。這些冠軍的獲得需要廣泛的群眾基礎(chǔ)做后盾,而學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平的提高也成為了相關(guān)教育人士關(guān)心的話題。因此,本研究對(duì)選項(xiàng)教學(xué)中的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平提升策略進(jìn)行探討。

1 概 述

1.1 體育選項(xiàng)教學(xué)概念

在教學(xué)改革中,體育選項(xiàng)教學(xué)主要指的是一種授課形式,即“學(xué)校以學(xué)生感興趣和愛(ài)好及特長(zhǎng)作為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校實(shí)際場(chǎng)地和器械及教師教學(xué)水平等情況,成立相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行選擇,然后學(xué)校按照學(xué)生們的選擇項(xiàng)目情況來(lái)開(kāi)設(shè)相關(guān)體育教學(xué)班,每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生須在教師的指導(dǎo)下來(lái)學(xué)習(xí)所選項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

1.2 體育選項(xiàng)教學(xué)的意義

學(xué)生之間具有個(gè)體差異,體育選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)象主要是大學(xué)生,大學(xué)生正處于青春發(fā)育末期,人體發(fā)育成熟且身體發(fā)展定型的階段,在此時(shí)期學(xué)生經(jīng)過(guò)青春期的迅速發(fā)育后趨于穩(wěn)定,內(nèi)分泌機(jī)制發(fā)展逐漸完善,形態(tài)方面則日漸飽滿,體內(nèi)器官成熟,而體育選項(xiàng)教學(xué)的進(jìn)行有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高,進(jìn)而提高學(xué)生思想品德水平。以往的體育課教學(xué)通常只能讓學(xué)生被動(dòng)的接受,學(xué)生難以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣和信心逐漸降低,同時(shí)課堂效果也不理想。科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師?！迸d趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一,人的生命力由興趣而調(diào)動(dòng),體育選項(xiàng)教學(xué)可滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外,體育選項(xiàng)教學(xué)也有利于發(fā)揮教師的特長(zhǎng)。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí),教師則需要根據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)擔(dān)任教學(xué)。在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的要求較高,一定程度上增加了教師教學(xué)壓力,體育教師不僅要教授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,還要提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平,豐富課堂內(nèi)容,以此推動(dòng)體育教學(xué)項(xiàng)目的積極發(fā)展。體育選項(xiàng)教學(xué)可讓學(xué)生終身受益。大學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,而體育選項(xiàng)教學(xué)是從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)健身方法,通過(guò)體育欣賞、自我檢測(cè)和評(píng)價(jià)等教學(xué)內(nèi)容,可提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)終身體育意識(shí)和習(xí)慣。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為體育選項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目之一,不僅有助于學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng),還有利于教師綜合素質(zhì)和技能水平的提高。

2 學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)課羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知情況

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地要求較低且所用器材較為簡(jiǎn)單的活動(dòng),不僅年齡無(wú)限制,而且易于在高校中開(kāi)展。羽毛球在我國(guó)非常普及的情況下,經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),某高校中的男女學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知程度存在差異,其中男生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)了解程度更高,女生則了解程度較低,但總體而言對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)大致了解的學(xué)生占整個(gè)高校學(xué)生的96%左右,而另外4%對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)不了解的學(xué)生還需要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示,96%了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生主要是通過(guò)興趣愛(ài)好和網(wǎng)絡(luò)媒體及課堂來(lái)了解羽毛球運(yùn)動(dòng)。

2.2 學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)課羽毛球運(yùn)動(dòng)的參與情況

學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性和其周圍人的積極性有著密切的聯(lián)系,同時(shí),還與他們的人生需求存在聯(lián)系。現(xiàn)在高校學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知主要體現(xiàn)為其對(duì)體育的持有態(tài)度、體驗(yàn)及表現(xiàn)行為,學(xué)生參與羽毛球選項(xiàng)課的態(tài)度直接對(duì)其行為選擇和反應(yīng)產(chǎn)生影響,即學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)羽毛球運(yùn)動(dòng)則會(huì)積極參與羽毛球運(yùn)動(dòng)課程,因此,高校對(duì)羽毛球的推廣和學(xué)生們的喜愛(ài)程度是影響選項(xiàng)教學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)課程參與情況的重要因素?；诖?羽毛球運(yùn)動(dòng)體育選項(xiàng)教學(xué)課才能順利開(kāi)展。本研究對(duì)某高校學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)體育選項(xiàng)課喜愛(ài)程度進(jìn)行調(diào)查,通過(guò)教師對(duì)學(xué)生羽毛球喜好的口頭詢問(wèn)100名學(xué)生后,在喜愛(ài)、一般、討厭的選項(xiàng)記錄中顯示,近90%的學(xué)生們選擇喜愛(ài)或者一般,其中喜愛(ài)羽毛球的人數(shù)近80%,因此羽毛球選項(xiàng)課參與人數(shù)較多。

2.3 學(xué)生們參與羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)課的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)具有多元性,好的動(dòng)機(jī)可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,鍛煉學(xué)生們的意志力。研究使用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)高校學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行抽查,抽查例數(shù)為100例,調(diào)查問(wèn)卷中的項(xiàng)目可多選。經(jīng)過(guò)對(duì)某高校學(xué)生們參加羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)課動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生們選擇羽毛球運(yùn)動(dòng)的理由十分豐富,其中近80%的學(xué)生認(rèn)為參加羽毛球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體,豐富課余生活;近70%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球十分容易掌握,因此,對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)十分感興趣;60%的學(xué)生將羽毛球運(yùn)動(dòng)視作興趣愛(ài)好;40%的學(xué)生有通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)課程擴(kuò)寬人際關(guān)系的想法。由此可以看出,羽毛球運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉身體,還能加深人際交往。在教學(xué)方面,教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)羽毛球課程,掌握羽毛球技能的同時(shí),增加學(xué)生自我激勵(lì)能力、人際溝通能力、心理承受能力等,促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

3 羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 大部分高校均有開(kāi)設(shè)羽毛球運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)項(xiàng)目

由于我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中的勝出,教育部對(duì)羽毛球課程較為重視,羽毛球選項(xiàng)課目前在部分高校開(kāi)展情況良好,但仍有一部分學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)未積極開(kāi)展。究其原因是,校方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此未給予重視。

3.2 羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容偏重于技術(shù)

課程開(kāi)設(shè)的核心在于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容必須合理而符合客觀現(xiàn)實(shí),才能提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)相關(guān)資料分析,發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校教學(xué)內(nèi)容主要為羽毛球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備姿勢(shì)、握拍技術(shù)、羽毛球步法、高遠(yuǎn)球技術(shù)訓(xùn)練、吊球技術(shù)訓(xùn)練、挑球技術(shù)訓(xùn)練、搓球訓(xùn)練、扣殺技術(shù)等,其中大部分高校羽毛球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的是羽毛球搓球技術(shù),部分高校則學(xué)習(xí)羽毛球理論,少部分高校則學(xué)習(xí)羽毛球戰(zhàn)術(shù)。可以看出,部分高校對(duì)羽毛球教學(xué)理論學(xué)習(xí)的重視程度較低,羽毛球教學(xué)理論可以讓學(xué)生深入了解羽毛球本身具有的魅力,學(xué)習(xí)羽毛球戰(zhàn)術(shù)要具有一定的羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),因此,必須對(duì)羽毛球理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)雙管齊下,讓學(xué)生們?nèi)媪私庥鹈蜻\(yùn)動(dòng),激發(fā)其更大程度的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)考試內(nèi)容偏重技術(shù)

檢驗(yàn)教學(xué)最為有效的手段即教學(xué)考核,教學(xué)考核能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)考試內(nèi)容的相關(guān)研究分析,發(fā)現(xiàn)大部分高校在羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)中均選擇羽毛球基本發(fā)球和高遠(yuǎn)球?qū)崙?zhàn)對(duì)打及實(shí)戰(zhàn)對(duì)打作為考核內(nèi)容,而理論考核的占比較小,說(shuō)明現(xiàn)高校的羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)考試內(nèi)容存在“偏重技術(shù),輕化理論”的情況。另外,學(xué)校對(duì)學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課考試評(píng)價(jià)方面,忽略了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)評(píng)價(jià),此舉對(duì)平時(shí)很努力且學(xué)習(xí)態(tài)度端正但未取得好成績(jī)的學(xué)生存在積極性的打擊,另外對(duì)一些平時(shí)不努力學(xué)習(xí)但先天身體素質(zhì)較高拿到很高成績(jī)的學(xué)生存在縱容。因此,羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課教學(xué)考試內(nèi)容必須科學(xué)合理的制定,使考試方案更加科學(xué)合理化。

4 選項(xiàng)教學(xué)之羽毛球運(yùn)動(dòng)水平提升策略

4.1 積極開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽

比賽能夠有效促進(jìn)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展,如我國(guó)羽毛球比賽選手在國(guó)際比賽中奪冠,促進(jìn)我國(guó)羽毛球體育事業(yè)發(fā)展就是很好的例證。以羽毛球比賽為方法,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的勝利欲望,借此不斷努力提高自己羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在每次羽毛球?qū)W習(xí)進(jìn)步和取得勝利時(shí),可增加學(xué)生們的自信心,且提高學(xué)生們對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。高校可利用學(xué)生的課余時(shí)間,組織小型的羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽,在豐富高校學(xué)生課余生活的同時(shí),還能對(duì)參與比賽的學(xué)生們?cè)谟鹈蜻\(yùn)動(dòng)教學(xué)選項(xiàng)課中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以鞏固,更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

4.2 教學(xué)方法和內(nèi)容須與時(shí)俱進(jìn)

羽毛球運(yùn)動(dòng)不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),還存在社交價(jià)值。高?？衫糜鹈蜻\(yùn)動(dòng)具有社交性和競(jìng)爭(zhēng)性的2個(gè)特點(diǎn),以此深入學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣。在教學(xué)內(nèi)容方面,羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)不易選擇難度較大和訓(xùn)練較多的課程,讓學(xué)生們?nèi)菀咨鲜终莆?并在教學(xué)過(guò)程中傳授學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)。針對(duì)具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)課程可為其準(zhǔn)備專項(xiàng)教學(xué),使擁有一定羽毛球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和對(duì)羽毛運(yùn)動(dòng)具有濃厚興趣的學(xué)生更進(jìn)一步的進(jìn)修學(xué)習(xí)。同時(shí),高校體育教師在專業(yè)方面也需要進(jìn)一步的進(jìn)修學(xué)習(xí),增加專項(xiàng)教學(xué)能力。

4.3 完善羽毛球選項(xiàng)課的考核內(nèi)容和方法

考核工作的意義是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課完成教學(xué)大綱的重要措施就是對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行衡量,其結(jié)果直接關(guān)系到羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課的建設(shè)讓學(xué)生們鍛煉身體的同時(shí)了解了羽毛球運(yùn)動(dòng),在發(fā)現(xiàn)身體鍛煉的重要性的同時(shí)還能將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)十分有利。而羽毛球選項(xiàng)課的考核方面應(yīng)該起到激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的效果,而非打擊學(xué)生積極性或者縱容學(xué)生利用先天優(yōu)勢(shì),因此,在羽毛球選項(xiàng)課的考核方面不僅要注重羽毛球技術(shù)考試和羽毛球理論考試,還要結(jié)合學(xué)生平時(shí)的上課態(tài)度及參加課程的次數(shù)綜合性的評(píng)價(jià)學(xué)生,使考試能促進(jìn)高校羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課發(fā)展,有利于學(xué)生提高羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。

4.4 在學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加大羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)

隨著高校學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性持續(xù)高漲,提高學(xué)生們羽毛球水平最為突出的矛盾是體育資源和器材不足的問(wèn)題。一般而言,羽毛球選項(xiàng)課在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的效果優(yōu)于室外訓(xùn)練,而高校體育場(chǎng)館未大部分的建設(shè),多利用操場(chǎng)進(jìn)行訓(xùn)練,而操場(chǎng)同時(shí)還要用于其他體育訓(xùn)練,如籃球、田徑等,羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地則十分有限。學(xué)校可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大羽毛球運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施的建設(shè),可通過(guò)拉贊助等方式共同投資高校建設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,或者利用學(xué)校已有場(chǎng)地對(duì)學(xué)校開(kāi)放進(jìn)行合理收費(fèi),利用資金對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)備設(shè)施加以補(bǔ)充,以此提高學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。

4.5 加強(qiáng)教師綜合業(yè)務(wù)能力

學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平和教師在課堂上的教學(xué)有著直接聯(lián)系。體育教師在課上角色的扮演直接影響著教學(xué)效果,按照改革后的新體育課程教學(xué)要求,在課堂中,體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況制訂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),并找到最佳達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)方法;體育教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,終身受益;創(chuàng)造熱烈的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生不由自主對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。提高學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí),體育教師也要強(qiáng)化自己的專業(yè)水平,提高綜合業(yè)務(wù)能力,如運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、體育活動(dòng)組織能力、訓(xùn)練能力及裁判能力等。體育教師的教學(xué)質(zhì)量由其專業(yè)能力所決定,因此,在工作過(guò)程中,羽毛球教師必須不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自己的教學(xué)效果,提高學(xué)生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上,體育教師要能根據(jù)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要制訂適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。

5 結(jié) 語(yǔ)

研究羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。如今學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)課羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度較高,參與也十分積極,近90%的學(xué)生表達(dá)出了對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),學(xué)生選擇羽毛球運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)課的影響因素主要為鍛煉身體、豐富課余生活、羽毛球技術(shù)十分容易掌握、擴(kuò)寬人際關(guān)系,利用這些因素,體育教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)水平的提升。

[ 1 ]李強(qiáng).高校排球選項(xiàng)教學(xué)采用運(yùn)動(dòng)教育模式探析與理論構(gòu)建[ D ].浙江：浙江師范大學(xué),2013.

[ 2 ]張俊,陶登揚(yáng).絕招教學(xué)法在高校羽毛球選項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用[ J ].體育師友,2014 (1)：38.

[ 3 ]王燕,王志強(qiáng).七年級(jí)體育走班選項(xiàng)教學(xué)的探索與嘗試[ J ].運(yùn)動(dòng),2016(10)：71, 132.

[ 4 ]王路昌.補(bǔ)償性體能素質(zhì)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究——以天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)籃球選項(xiàng)教學(xué)為例[ D ].天津：天津師范大學(xué), 2014.

G847

A

1674-151X(2017)01-105-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.055

投稿日期：2016-11-14

劉海龍,碩士。研究方向：體育教學(xué)。