◆侯立宏

(寧夏工業(yè)學校)

AUTOCAD是一門計算機專業(yè)基礎課程，這門課程主要用于二維圖像繪制，隨著計算機在社會工作中的廣泛應用，使用AUTU CAD軟件繪制機械制圖，成為機電專業(yè)學生必需掌握的一門技能。如何在中職機電專業(yè)AUTUCAD的課堂教學中，提高教學質量，讓中職學生通過本課程的學習能掌握繪圖的各種方法，更好地掌握這門課程的內容，對AUTOCAD課堂教學進行了一些探究。

一、使用多種教學資源，讓AUTUCAD課程內容變的直觀、清晰

AUTUCAD這門課程是計算機課程中的一門專業(yè)課程，對于非計算機專業(yè)的學生來說，由于接觸的計算機課程比較少，所以對于學習AUTUCAD這門課程還是有一定的難度的，所以授課的時候可以利用多媒體課件將整個繪圖過程完整的呈現給學生，這樣學生對整個繪圖的過程有一個清晰的了解，教師在課程知識的講授過程中，可以更加的直觀。網絡上的教學視頻也是對課程教學的一個有效的補充。

二、重視AUTUCAD基本知識點的學習

機電專業(yè)的中職學生學習AUTUCAD軟件的最終目的是掌握復雜機械制圖的繪制，這個章節(jié)的內容一般安排在整個課程的最后，課程的前面部分分別講授的是AUTUCAD基本概述，基本圖形的繪制，圖形編輯，標注等章節(jié)的知識，這些知識給學生的感覺是知識點非常多和雜，學生學習起來會覺得非常的枯燥，但正是這些知識點是后面學習繪制一幅完整的機械制圖的根本，如果這些知識點掌握的不牢固，那么就相當于一棟樓房沒有結實的根基。所以需要給學生闡述清楚這些知識的性，讓學生加強對AUTUCAD基礎知識掌握的重要意識。

三、在繪圖過程中使用分解繪圖的教學方法

AUTUCAD軟件對機電專業(yè)的學生來說，主要內容是需要掌握機械制圖的繪制，但是教學過程中學生可以發(fā)現機械圖非常的多，教師的授課時間是有限的，如何能夠讓學生，在學習了AUTUCAD這門課程后，可以見到不同的零件圖都可以自己獨立利用AUTUCAD軟件繪制出來，因此，在教學過程中，可以把一個復雜的零件圖在繪圖之前先讓學生拆分成學生已經學過的一個一個小的部分，如一個園，一條直線，一段弧等，然后看每一個被拆分開的小的部分是用什么方式連接到一起，如相切，利用弧線或直線連接等等，由于在教授學生繪制復雜的零件圖之前，學生已經學會了各種線條，和圖形的繪制方法，及AUTUCAD編輯、標注等基本知識的學習，學生會發(fā)現看似非常復雜的零件圖，被拆分后變成一個一個小的部分后，每一個部分的完成是非常輕松的，并且每一個被分解的部分可以通過學過的繪圖知識非常輕松的連接到一起就可以組成一幅完整的零件圖。學生通過使用這種方法，打消了學生的畏難情緒，能夠獨立的完成機械圖的繪制，而且教師在教授的過程中只要教授給學生基本繪圖知識后，學生可以利用這種方法繪制出各種零件圖。

四、使用多種教學方式，豐富教學形式

多年來教師講，學生聽的教學方式，在中職學生的課堂教學中一直使用的教學方式，隨著教育教學改革的不斷深入，中職學生的課堂教學也變的越來越豐富。例如，在AUTUCAD的課堂教學中，可以使用任務驅動的方式進行教學，教師在一堂課的開始就設定一個本節(jié)課學生需要完成的任務，帶領學生，通過討論，探究，完成這個任務，在任務的完成過程中，將本節(jié)課的知識點滲透在其中，讓學生在教師的帶領下解決遇到的各種問題，最后能順利將教師布置的任務完成，學生在學習的過程中培養(yǎng)的解決問題的能力，和樹立了克服困難的信心，同時提高了計算機的實際操作能力。另外，還有小組討論的教學方式，可以在學習AUTUCAD知識的同時也可以培養(yǎng)學生與同學協同合作的能力，通過學生與學生的交流，可以取長補短。還可以使用分層教學的方法，AUTUCAD這門課程對于中職學生來說，還是有一定的難度，學生的程度不同，對知識掌握的程度也不同，根據學生的程度，給不同的學生布置不同難度的零件圖進行繪制，這樣不同層次的學生都可以根據自己的能力，完成教師布置的任務，這樣學生都可以掌握AUTUCAD的基本知識，在學習結束后，都可以完成零件圖的繪制，保證讓每一個學生都能夠掌握AUTUCAD的繪圖技能，不讓一個學生因為覺得課程難而掉隊。

對于中職學生來說，AUTUCAD課程的設置是培養(yǎng)學生實踐能力，增強學生自主學習的意識和能力，最終，在畢業(yè)后能夠利用所學的知識，更輕松的適應未來的工作，所以在AUTUCAD課堂教學過程中，不僅需要教給學生AUTUCAD的基本知識，在授課過程中要不斷滲透對學生能力的培養(yǎng)和訓練，這樣才能將課堂教育與學生的未來結合到一起，這樣才是有效的有意義的教學。

[1]張宙慶.略談Autocad教學創(chuàng)新與學生能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究，2008，(07).