蘇伯英

（吉林師范大學(xué)音樂學(xué)院，吉林 四平 136000）

小提琴演奏者能夠通過樂譜識讀從中了解作曲家的創(chuàng)作情感，在思考中與作曲家產(chǎn)生某種情感上的共鳴，然后根據(jù)自己的理解，靈活地運(yùn)用小提琴演奏技巧，將樂曲完美地展現(xiàn)出來，使靜止的音符變成鮮活的樂章，充分將作曲家與演奏者的內(nèi)在情感展現(xiàn)出來。因此，小提琴演奏者想要達(dá)到良好的藝術(shù)表演效果，需要在演奏過程中充分地將情感展現(xiàn)出來。

一、小提琴的演奏技巧

小提琴演奏者想要在演奏過程充分地將作曲家的思想感情以及個(gè)人情感抒發(fā)出來，達(dá)到良好的藝術(shù)表演效果，首先需要小提琴演奏者掌握正確的小提琴演奏技巧，擁有豐富的小提琴理論基礎(chǔ)知識，能夠正確讀懂樂譜上的表情記號。小提琴學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)小提琴演奏技巧的同時(shí)要學(xué)習(xí)與之相關(guān)的樂理知識，能夠正確讀懂樂譜中的音樂符號，通過長時(shí)間的練習(xí)與思考，記住樂譜中的表情記號，使演奏者在演奏過程中能夠嚴(yán)格按照樂譜中所記載的表情記號開展相應(yīng)的演奏活動。作曲家在開展樂曲創(chuàng)作工作時(shí)，通常會將個(gè)人思想感情融入到音樂表演過程中，并將樂曲的創(chuàng)作意圖直觀地傳達(dá)出來。

通過對樂譜內(nèi)容進(jìn)行分析，從中得知不同的表情記號均有其不同的內(nèi)在意義。例如，強(qiáng)音符號的運(yùn)用能夠?qū)⒓で?、熱烈的思想感情傳達(dá)出來；弱音符號能夠展現(xiàn)出安靜、細(xì)膩、小心的心思意念；漸強(qiáng)符號的運(yùn)用展現(xiàn)激烈的情緒；減弱符號的運(yùn)用能夠展現(xiàn)出平靜的情緒；頓音符號的運(yùn)用表現(xiàn)斬釘截鐵的心理；重音符號的運(yùn)用表現(xiàn)果斷、肯定的心理；裝飾音符號的運(yùn)用展現(xiàn)圓滑、靈活的效果；跳音符號的運(yùn)用展現(xiàn)輕快的意境；斷奏符號的運(yùn)用展現(xiàn)穩(wěn)健的效果；連奏符號的運(yùn)用達(dá)到流暢的效果。小提琴演奏者通過對感情記號進(jìn)行準(zhǔn)確識記，并在演奏過程中靈活運(yùn)用，正確地傳達(dá)出作曲家在創(chuàng)造樂曲時(shí)的內(nèi)在情感，彰顯樂曲內(nèi)涵。

二、全面了解演奏作品

“意境”是我國古典美學(xué)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的重要內(nèi)容，在詩文、繪畫、書法、音樂、戲劇、建筑等內(nèi)容中均有體現(xiàn)，是我國古代勞動人民在探索藝術(shù)的道路上的智慧與結(jié)晶，是一種高尚的審美理想境界，更是我國美學(xué)史上的重要標(biāo)準(zhǔn)。例如我國古代典型音樂曲目《梁?！罚@首音樂篇章從頭到尾均能夠給人一種“美”的享受與體驗(yàn)，充分長相作曲家對美好事物的向往以及對幸福的追求。通過運(yùn)用小提琴開展獨(dú)奏，并與其他管弦樂器進(jìn)行結(jié)合，營造出一個(gè)“凄美”“動人”的意境氛圍。演奏者在演奏該作品時(shí)不但要對《梁?！返囊魳吩剡M(jìn)行了解，還應(yīng)深入了解《梁祝》故事內(nèi)容以及該作品的創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作背景等基本內(nèi)容。演奏者通過對《梁?！饭适聝?nèi)容進(jìn)行深入解讀，能夠曉得梁山伯與祝英臺之間具有悲劇性的愛情故事，從中領(lǐng)略到一段唯美徹骨、驚天動地的愛情，對《梁?！窐氛戮哂幸粋€(gè)更加全面的了解與認(rèn)知，使演奏者能夠在演奏過程更加深入、真實(shí)地將《梁?！窐非恼鎸?shí)意境展現(xiàn)出來。

音樂作品與社會生活之間具有密不可分的聯(lián)系，二者具有輔相想成的發(fā)展關(guān)系。從音樂作品角度分析，音樂作品使樂曲創(chuàng)作者有感而發(fā)的創(chuàng)造物，具有一定的歷史意義與社會價(jià)值，因此，音樂作品是社會生活的記錄載體；從社會生活角度分析，樂曲創(chuàng)作者因社會生活產(chǎn)生豐富多彩的創(chuàng)作靈感，因此，社會生活是音樂作品的創(chuàng)造內(nèi)容。例如，《輝煌的大圓舞曲》是肖邦的小貓看到在鋼琴上玩耍，因小貓玩耍過程觸動琴鍵發(fā)出自然、淳樸的身影，肖邦認(rèn)為這種聲音具有較強(qiáng)的生命力，因?yàn)椤吧迸c“自然”是最輝煌與最偉大的一種力量，該作品沒有什么特別之處，僅是肖邦因生活中的一個(gè)細(xì)小之處有感而發(fā)，特取名為“輝煌舞曲”。

三、演奏者的二次創(chuàng)作

小提琴演奏使對音樂作品一個(gè)二次創(chuàng)作的過程，通過小提琴演奏者對所演奏曲目的認(rèn)知與理解，運(yùn)用正確的演奏手法對樂曲進(jìn)行演奏，同時(shí)將個(gè)人思想感情融入到演奏過程，實(shí)現(xiàn)對音樂作品的創(chuàng)新與拓展。從客觀角度分析，演奏者對音樂作品進(jìn)行演奏之前需要先對整個(gè)演奏曲目具有一個(gè)整體性的理解與認(rèn)知，通過對演奏曲目的內(nèi)容以及樂章創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景進(jìn)行了解，結(jié)合自身實(shí)際情況，將個(gè)人思想感情融入到小提琴演奏過程，使小提琴演奏富有生命力與藝術(shù)氣息。因此，小提琴演奏者需要擁有豐富的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，不將音樂演奏當(dāng)作一種毫無生命意義的演奏樂器，而是將整個(gè)小提琴演奏過程作為一種生命的延續(xù)與情感的傳遞；小提琴演奏者針對每一部演奏作品不應(yīng)站在一個(gè)旁觀者的角度對樂章進(jìn)行機(jī)械性轉(zhuǎn)換，而是將自己作為樂曲創(chuàng)作的一部分，充分融入到樂章創(chuàng)作內(nèi)容之中，深入品味作曲家在作品創(chuàng)作過程中的思想感情，與作曲家產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴，根據(jù)自己的理解將樂曲完美地演奏出來。

在整個(gè)小提琴演奏過程，演奏者如果沒有將自己的思想感情融入到其中，會導(dǎo)致演奏過程缺乏個(gè)性，無法營造出與演奏內(nèi)容相吻合的意境氛圍，使音樂作品缺乏活力。因此，小提琴演奏者在演奏過程將自己的思想感情融入進(jìn)去，注重演奏過程的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性是十分重要的。需要演奏者根據(jù)個(gè)人對樂章的理解與認(rèn)知用自己獨(dú)到的方法對其進(jìn)行闡釋，在原創(chuàng)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，充分將個(gè)人聰明才智、思想意識投入到音樂作品的二次創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)演奏者的個(gè)性與創(chuàng)造性。

四、演奏者的音樂天賦

小提琴演奏者應(yīng)擁有良好的知覺空間，對音質(zhì)具有較強(qiáng)的敏感性與領(lǐng)悟能力，靈活運(yùn)用音樂技巧，注重小提琴表演的層次感，充分彰顯小提琴演奏的抽象化、意向化與抽象化。在小提琴演奏過程中，演奏者應(yīng)按照情感需求將注意力完全集中到聲響上，根據(jù)音樂變化及時(shí)調(diào)整演奏技巧，正確把握演奏角度與演奏力度，對小提琴的聲音進(jìn)行正確把握，突出演奏聲音的柔和性、細(xì)致性、宏亮性、打擊性、急躁性等音樂效果。演奏者應(yīng)具備準(zhǔn)確的控制能力，突出音樂的獨(dú)特性與創(chuàng)造性。

因此，小提琴演奏者應(yīng)在整個(gè)練習(xí)過程用心聽、用心想、用心領(lǐng)會、用心領(lǐng)會，在不斷的練習(xí)中積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提高小提琴演奏的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人音樂審美意識與演奏技能，靈活地處理好每一個(gè)演奏細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照曲譜要求運(yùn)用演奏指法，使演奏者能夠從心理出發(fā)，將自己的領(lǐng)會運(yùn)用指法直觀地展現(xiàn)出來，處理好某個(gè)演奏中的細(xì)節(jié)性問題，將自己的內(nèi)在情感與小提琴演奏內(nèi)容融合在一起，注重藝術(shù)情感的升華。

五、科學(xué)處理演奏情感

擁有良好的小提琴演奏效果不但要演奏者擁有高超的演奏技能，還需要演奏者擁有高素質(zhì)的心理素養(yǎng)。演奏者如果在演奏過程存在出現(xiàn)緊張、消極等心理情緒，將會影響到演奏者的正常發(fā)揮，降低演奏效果與演奏質(zhì)量。小提琴表演過程是一個(gè)情感表達(dá)的過程，演奏者不但需要將作曲家在作品中所展現(xiàn)的精神內(nèi)涵展現(xiàn)出來，還需要將自身的精神世界同時(shí)呈現(xiàn)出來，因此在整個(gè)演奏過程演奏者需要正確對自己的情緒與意識進(jìn)行控制，提高自身精神世界，善于處理演奏過程中的個(gè)人情感，防止個(gè)人情緒對演奏效果產(chǎn)生影響。

每一位小提琴演奏者均希望自己的演奏能夠華麗優(yōu)美，充分將音樂中的情感傳遞給廣大聽眾，具有良好的感染力與吸引力。若演奏者無法全心全意地投入到小提琴演奏中，那么具有感染力和吸引力的演奏效果將無法產(chǎn)生。因此，演奏者全身心投入到演奏中是展現(xiàn)內(nèi)在情感、提高演奏效果的首要心理要求，需要演奏者充分融入到音樂藝術(shù)作品中，深入體驗(yàn)音樂作品中的內(nèi)在情感，與作曲家產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴，只有這樣演奏者才能夠正確把握音樂作品的情感脈絡(luò)，正確地將音樂作品內(nèi)在情感完美地展現(xiàn)出來。其次，小提琴演奏者應(yīng)將個(gè)人情感與原創(chuàng)情感結(jié)合在一起，注重兩種情感的融合與貫穿，使整個(gè)演奏過程具有完整性與統(tǒng)一性，聽眾能夠被演奏者的真情所感打動，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

六、總結(jié)

綜上所述，小提琴音樂表演具有較高的藝術(shù)價(jià)值與審美價(jià)值，需要演奏者擁有豐富的小提琴演奏技巧，全面了解演奏作品的創(chuàng)作背景與原創(chuàng)意境，深層次挖掘演奏作品的內(nèi)在情感，將原創(chuàng)意境作為情感表達(dá)的基礎(chǔ)，結(jié)合個(gè)人內(nèi)在體會，在演奏過程對音樂作品進(jìn)行二次創(chuàng)造，達(dá)到情感的統(tǒng)一與創(chuàng)新，使小提琴演奏具有傳承性與發(fā)展性，為聽眾營造一個(gè)別具一格的意境氛圍，增強(qiáng)演奏過程的感染力與吸引力，完美地將小提琴音樂演奏情感藝術(shù)表達(dá)出來。

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