程壽國

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214405

中高職銜接班班主任工作的新問題及解決辦法

程壽國*

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214405

中高職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較強(qiáng)和數(shù)理化基礎(chǔ)較弱的特殊性使得班主任工作更加重要。許多時(shí)候，中高職銜接與政策的導(dǎo)向以及市場人才供求關(guān)系和職業(yè)教育體系自身的演變有著非常重要的關(guān)系。如何在中高職銜接的過程中，做好班主任工作，為學(xué)生更好地進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是非常重要的。但是，當(dāng)前中高職銜接學(xué)生管理過程中呈現(xiàn)出來的問題嚴(yán)重影響了學(xué)生以后的發(fā)展，對于提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

中高職；銜接；問題；解決辦法

中高職銜接班班主任的工作相對來說具有廣泛性、復(fù)雜性和細(xì)致性的特點(diǎn)。班主任工作是對于中高職銜接班學(xué)生進(jìn)行有效管理的重要環(huán)節(jié)，是為了學(xué)生以后更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要手段。班主任工作的質(zhì)量對于中高職銜接班學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。因?yàn)橹新殞W(xué)生的意志力相對來說比較差，缺少良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，班主任在開展工作的時(shí)候會面臨著不斷的新問題，需要結(jié)合實(shí)際情況，采取有針對性的措施，更加有效地開展中高職銜接班班主任工作。

一、中高職銜接班班主任工作的問題

(一)學(xué)生思想道德素質(zhì)不高

中高職銜接班教育教學(xué)過程中，學(xué)生自身帶思想道德素質(zhì)不高是存在的重要問題。社會對于新型人才有著較高的要求，除了要求學(xué)生掌握比較強(qiáng)的專業(yè)能力外，還需要有較高的思想道德素質(zhì)，這樣才能夠成為社會所需要的人才。但是當(dāng)前中高職銜接班的學(xué)生，理想信念比較淡薄，缺乏一定的政治素養(yǎng)。學(xué)生沒有建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，缺乏良好的道德行為習(xí)慣，對于職業(yè)道德知之甚少，這樣對學(xué)生以后的發(fā)展，以及工作會有重要的影響。從一定程度上來說，中高職銜接班學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心健康產(chǎn)生了重要的影響，在一定程度上也加大了班主任工作的難度。

(二)學(xué)生心理健康問題比較突出

由于一些中高職銜接班的學(xué)生不能夠正確面對學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力以及一些情感問題。尤其是學(xué)習(xí)和就業(yè)對他們造成的極大壓力，使得他們的心理出現(xiàn)了一定的問題，這部分學(xué)生的心理承受能力普遍比較低。這些學(xué)生中存在自卑和焦慮心理問題的比較多，面對壓力和困難，他們感到無能為力，所以會導(dǎo)致處于緊張和焦慮之中。同時(shí)，中高職銜接班的學(xué)生也容易產(chǎn)生一定的自卑心理，由于沒能夠進(jìn)入一些重點(diǎn)本科院校，所以導(dǎo)致心理出現(xiàn)失衡，進(jìn)而產(chǎn)生了自卑的心理。正是由于存在的這樣的心理健康問題，所以導(dǎo)致中高職銜接班班主任的工作會遇到很大的難度，直接影響到學(xué)生更好的進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

對于中高職銜接班班主任的工作來說，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生對高職教育有誤解的情況比較明顯。許多學(xué)生認(rèn)為讀高職出息不大，所以在學(xué)習(xí)上積極性不高，缺乏有效的學(xué)習(xí)動力。由于受到高校擴(kuò)招的影響，進(jìn)入高職院校的門檻越來越低，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平相對比較薄弱。這樣會給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很大的難度，尤其是學(xué)生心理受到影響的時(shí)候，學(xué)生會逐漸變得消極厭學(xué)，學(xué)的時(shí)候因?yàn)樽陨硪蛩貙?dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)業(yè)，尤其是在高職院校中，一些班級沒有良好的風(fēng)氣，學(xué)生曠課、補(bǔ)考等現(xiàn)象比較明顯，這樣會導(dǎo)致班主任的工作遇到很大的問題。

二、解決中高職銜接班班主任工作問題的方法

(一)解放思想，更新觀念

想要更加有效的做好中高職銜接班班主任工作，首先應(yīng)該注重解放思想更新班級管理的觀念。因?yàn)樽鳛橹懈呗氥暯影喟嘀魅?，?yīng)該加強(qiáng)對于高等職業(yè)教育思想進(jìn)行研究，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，對于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展以及社會對人才的需要等方面有更好的了解。這樣才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的就業(yè)觀念。班主任作為教師還應(yīng)該注重相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的知識體系，在日常生活中和工作中能夠提升自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能夠更加有效地開展班主任工作。為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高等職業(yè)教育的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)結(jié)合實(shí)際情況，做到行之有效

在中高職銜接班教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育，對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著重要的作用。對于中高職班主任來說，如何做好思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)教育，可以為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供有效的保障，切實(shí)提升高等職業(yè)教育的一教學(xué)有效性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能夠保證學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，切實(shí)提升學(xué)生的理論水平和思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)建立和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)溝通

在中高職班主任工作中，教師在開展工作的時(shí)候，應(yīng)該注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)溝通，了解學(xué)生的實(shí)際需求，這樣才能夠?yàn)樘岣咧懈呗氥暯影嘟逃虒W(xué)工作的有效性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開展班級管理工作的時(shí)候，應(yīng)該注重以鼓勵(lì)為主，加強(qiáng)引導(dǎo)，從而能夠使學(xué)生在正確的方向中開展學(xué)習(xí)工作，切實(shí)提升高等職業(yè)教育教學(xué)工作的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，在新的歷史條件下，中高職教育有了新的發(fā)展形勢。如何做好中高職銜接工作，班主任的工作顯得尤為重要。因此，這就需要中高職銜接班班主任應(yīng)該注重解放思想，不斷更新觀念。應(yīng)該注重結(jié)合中高職銜接班班主任的實(shí)際工作內(nèi)容，有針對性地提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷樹立學(xué)生的自信心和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的成就感，使學(xué)生自身的綜合能力得到有效的提升。這樣能夠讓學(xué)生成為適合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才，為更好地開展中高職教育工作奠定基礎(chǔ)。

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程壽國(1980-)，男，漢族，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，研究方向：機(jī)電故障診斷與維修。