劉 建

（華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

關(guān)于大提琴音準(zhǔn)的教學(xué)研究

劉 建

（華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）

從事弦樂演奏的人在演奏生涯中都會(huì)遇到音準(zhǔn)的問題，在大提琴的演奏中也是如此。只要拉琴，就必須要不停地調(diào)節(jié)其音準(zhǔn)。要演奏成功，必須要在準(zhǔn)確的表達(dá)作品的同時(shí)還要表現(xiàn)出表演者的技術(shù)水平，而音準(zhǔn)就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。影響大提琴音準(zhǔn)的因素有幾個(gè)方面，在進(jìn)行大提琴的教學(xué)過程中必須要加以重視，并進(jìn)行重點(diǎn)的講解，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@在大提琴的學(xué)習(xí)過程中是很重要的一部分。

大提琴；音準(zhǔn)；教學(xué)研究

在大提琴的演奏﹑學(xué)習(xí)和練習(xí)中，都對(duì)音準(zhǔn)有要求，這對(duì)于演奏者本身來說就是一種考驗(yàn)。音準(zhǔn)是大提琴使用的基礎(chǔ)，如果在使用的過程中出現(xiàn)音不準(zhǔn)的問題，不僅會(huì)影響演奏的水準(zhǔn)，多次出現(xiàn)這一情況還會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的問題。而影響大提琴音準(zhǔn)的因素有很多，這就造成大提琴在學(xué)習(xí)中比較困難，大提琴在西洋樂器學(xué)習(xí)屬于比較難學(xué)的一種。

一、大提琴練習(xí)中音準(zhǔn)偏差的原因

學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)大提琴時(shí)，要想把握好音準(zhǔn)是很困難的，所以此時(shí)教師發(fā)揮的作用就很重要。首先大提琴教師必須告訴學(xué)生這是很正常的，不要灰心，其次要強(qiáng)調(diào)要想準(zhǔn)確的把握大提琴的音準(zhǔn)，必須要多加練習(xí)，明白其中的訣竅，免入誤區(qū)。

大提琴在練習(xí)過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)偏差受很多因素的影響，主要可以歸納為兩個(gè)方面。第一是耳音，耳朵音準(zhǔn)的概念。學(xué)習(xí)音樂的人必須要有靈敏的聽覺，善于捕捉各種聲音，而對(duì)于學(xué)習(xí)弦樂器的人來說更是如此。只有用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)做指導(dǎo)，才能準(zhǔn)確的把握大提琴的學(xué)習(xí)，并演奏出優(yōu)美的樂曲。第二是關(guān)于左手的技巧問題。影響音準(zhǔn)的主要因素就是技巧，要想準(zhǔn)確的把握大提琴的音準(zhǔn)，必須要在耳音的指導(dǎo)下來解決左手的技巧問題。在大提琴的學(xué)習(xí)中，左手的技巧有很多：手型，顫指，換把，泛音等等，難度系數(shù)高，而且復(fù)雜多變，所以必須把握好左手的技巧。

大提琴音準(zhǔn)問題也和個(gè)人的一些不良習(xí)慣有關(guān)系。比如在進(jìn)行大提琴演奏時(shí)，正常的運(yùn)指手型和橫向型的運(yùn)指就會(huì)出現(xiàn)偏差，這是因?yàn)檠葑嗾叩淖蟊酆妥笾獾奈恢帽容^下沉，形成了一個(gè)超低位置，此時(shí)左臂緊緊的貼著身體，好像腋下夾著東西，身體就自然會(huì)出現(xiàn)緊張﹑不自然的情形，按弦手指把位的手型就會(huì)縮小，并失去站立性。再比如，按弦時(shí)手指會(huì)有一個(gè)回拉手型，如果手型過于用力就會(huì)影響手指的靈活性，使得手指像攀巖時(shí)一樣僵硬，手指間的距離也難以伸展開來。在進(jìn)行大提琴演奏時(shí)，如果演奏者在按弦時(shí)手腕處于向下扣的一種狀態(tài)，手型就可能出現(xiàn)緊張或錯(cuò)誤的情形，影響手指的站立性，對(duì)于與手指間﹑小臂，甚至大臂間的整體聯(lián)動(dòng)性都會(huì)產(chǎn)生影響等等情況。

二、關(guān)于大提琴音準(zhǔn)的教學(xué)研究

（一）注重按弦時(shí)手指站立性的教學(xué)練習(xí)

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練：將左手手指張開，用指尖與墻壁接觸，并將全身的力量放在指尖上，這時(shí)手指和掌心間就會(huì)形成拱狀的手型。如果此時(shí)沒有把握好角度就很容易造成手指受傷，手指的手型也不太穩(wěn)定。而這樣的力度和位置與大提琴進(jìn)行運(yùn)指時(shí)的手型和位置，甚至手指間的距離都是一樣的，因此左手手指按弦時(shí)必須要有正確的把位。

在用左手臂進(jìn)行把位時(shí)，手臂和指尖必須要自然放松，不允許任何角度發(fā)生傾斜和變化，手臂自然下垂，并將大提琴提到與左臂等肩的位置。同時(shí)要將拇指和中指一起放到琴頸的把位上，左手的手臂﹑手肘﹑手腕和拇指保持在一條直線上。此時(shí)就可以在琴弦把位上開始放置手指，要輕松自然的將手指指尖放置。手指放置時(shí)，還要注意把握各手指間的距離，保證琴弦位音的準(zhǔn)確度

（二）泛音和音準(zhǔn)

泛音可以用來單純的對(duì)照音準(zhǔn)，但是找到泛音就開始進(jìn)行演奏是不合適的。大提琴把位上有人工的和自然的泛音，像弦上的A和E等，手指輕輕地在弦上運(yùn)弓就會(huì)發(fā)出這樣的泛音，但在演奏時(shí)亂用這樣的泛音就會(huì)影響其音準(zhǔn)，破壞音樂的完整性和連續(xù)性。音準(zhǔn)出現(xiàn)了問題，與大提琴的琴弦和琴指板的高度有很大的關(guān)系。如果只用泛音來確定音準(zhǔn)，就會(huì)使用錯(cuò)誤的演奏方法，而音準(zhǔn)的問題也不會(huì)得到解決。在大提琴的演奏中，泛音只是一種特殊的音色，除非有一定的標(biāo)明，否則在進(jìn)行音準(zhǔn)的調(diào)節(jié)時(shí)必須要運(yùn)用實(shí)音。

（三）串把和音準(zhǔn)

在大提琴演奏中，從高音區(qū)到低音區(qū)或者從低音區(qū)到高音區(qū)都會(huì)發(fā)生把位的移動(dòng)變化，此時(shí)就要運(yùn)用串把的演奏方式。在進(jìn)行串把演奏時(shí)，手指要自然向下來保持換把的穩(wěn)定性。串把時(shí)要保證開始音到目的音的手指滑行速度，保證到達(dá)的時(shí)間，避免其他的聲音出現(xiàn)，要保證演奏的音準(zhǔn)，保持音樂的純潔性。在串把時(shí)要與運(yùn)弓速度相結(jié)合，保證串把音色的純正度，與大提琴的音色相結(jié)合，提高演奏的音準(zhǔn)度。

三、結(jié)語(yǔ)

在大提琴的藝術(shù)演奏中，音準(zhǔn)一直占據(jù)著重要的地位，而對(duì)于演奏者來說，大提琴音準(zhǔn)的把握對(duì)其自身的技術(shù)和能力也是一種考驗(yàn)。如果在演奏過程中出現(xiàn)音不準(zhǔn)的情況，當(dāng)然會(huì)影響到演奏者演奏水平的表現(xiàn)，如不能很好的把握大提琴的音準(zhǔn)問題，演奏時(shí)多次出現(xiàn)音準(zhǔn)的偏差，這對(duì)于演奏來說是致命的。雖然大提琴自身有一些客觀條件不利于音準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，但要學(xué)習(xí)大提琴就必須克服這么問題，并改變自身學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的不良習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，把握大提琴音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的效率。

[1]李鋼.關(guān)于大提琴音準(zhǔn)的教學(xué)研究[J].藝術(shù)研究,2016(02).

[2]柴沁麗.論大提琴的音準(zhǔn)問題[J].民族音樂,2013(04).

[3]梁冬梅.關(guān)于大提琴演奏中的音準(zhǔn)問題[J].音樂生活,2011(02).

[4]欒奕.論大提琴演奏中關(guān)于音準(zhǔn)的幾個(gè)問題[J].大舞臺(tái),2010(05).

J622.3

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劉建，四川成都人，華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，本科，講師。