文/許諾晨

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代兒童文學(xué)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策分析

文/許諾晨

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷發(fā)展，兒童文學(xué)所棲居的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，多樣化態(tài)勢(shì)逐步加強(qiáng)，從而導(dǎo)致兒童文學(xué)出現(xiàn)了前所未有的挑戰(zhàn)。思想主題日趨模糊，文學(xué)創(chuàng)作迎合潮流，語(yǔ)言表達(dá)網(wǎng)絡(luò)化，閱讀質(zhì)量難以掌控等問(wèn)題不勝枚舉。在此背景下，尋求兒童文學(xué)體制的創(chuàng)新、法律的完善、標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及關(guān)注家庭教育的基礎(chǔ)性地位等，對(duì)于促進(jìn)兒童文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

網(wǎng)絡(luò)媒體 兒童文學(xué) 文學(xué)創(chuàng)作 讀者

從1994年互聯(lián)網(wǎng)以外來(lái)者的身份來(lái)到中國(guó)開始，網(wǎng)絡(luò)媒體就憑借自身的獨(dú)特傳播優(yōu)勢(shì)迅速地確立了自己在媒體市場(chǎng)的地位。網(wǎng)絡(luò)媒體不僅給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了前所未有的變革，也對(duì)我國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了顯著的影響。21世紀(jì)，兒童文學(xué)創(chuàng)作者在堅(jiān)持兒童本位的前提下，越來(lái)越關(guān)注傳播載體對(duì)作品內(nèi)容帶來(lái)的輔助性作用。

一、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代兒童文學(xué)發(fā)展的新形態(tài)

1．兒童文學(xué)創(chuàng)作主體的多樣性。傳統(tǒng)媒體對(duì)兒童文學(xué)的創(chuàng)作者有較高的門檻要求，各大期刊、出版社都會(huì)對(duì)作者的投稿嚴(yán)格把關(guān)，這在很大程度上提高了兒童文學(xué)作品的質(zhì)量，但也同樣限制了兒童文學(xué)創(chuàng)作者的數(shù)量。而在日漸普及的網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，更多的創(chuàng)作者會(huì)選擇一些審核門檻相對(duì)較低的網(wǎng)絡(luò)及自媒體平臺(tái)，如文學(xué)網(wǎng)站、微博、微信等平臺(tái)。這些新型傳播途徑憑借其審核門檻低的特點(diǎn)吸引了大量的兒童文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀的新生代兒童文學(xué)創(chuàng)作者，極大豐富了我國(guó)兒童文學(xué)的創(chuàng)作類型。

2．兒童文學(xué)作品內(nèi)容的多樣性。網(wǎng)絡(luò)媒體具有周期短，更新快的特點(diǎn)，為了適應(yīng)媒體大環(huán)境的需要，很多創(chuàng)作者會(huì)選擇較為新穎的文學(xué)體裁進(jìn)行創(chuàng)作，以期出奇制勝。為了滿足不同年齡段、不同職業(yè)領(lǐng)域讀者對(duì)兒童文學(xué)的需求，創(chuàng)作者會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)歷和寫作偏好創(chuàng)作不同風(fēng)格的作品。這使得兒童文學(xué)的內(nèi)涵與外延不斷地?cái)U(kuò)大，為我國(guó)兒童文學(xué)事業(yè)的繼承與發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代兒童文學(xué)發(fā)展所面臨的問(wèn)題

1．主題模糊，缺乏導(dǎo)向性作用。網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，兒童文學(xué)的作品質(zhì)量難以把控，文學(xué)市場(chǎng)出現(xiàn)魚龍混雜的現(xiàn)象，一些顛覆“三觀”的作品開始向兒童文學(xué)領(lǐng)域蔓延，這無(wú)疑是對(duì)兒童文學(xué)教育性和導(dǎo)向性作用的直接挑戰(zhàn)。一些文學(xué)網(wǎng)站為了賺取足夠的關(guān)注度，紛紛開始打破規(guī)則和底線，很多涉及淫穢色情、暴力的作品開始涌入兒童文學(xué)市場(chǎng)，而其讀者大多辨別能力差，又有強(qiáng)烈的獵奇心理，造成了極其不好的社會(huì)影響。

與此同時(shí)，部分兒童文學(xué)創(chuàng)作者為了尋求文學(xué)領(lǐng)域的新突破，開始將兒童文學(xué)的素材選取轉(zhuǎn)移到成人世界，這種帶有明顯成人化因素的兒童文學(xué)作品為孩子過(guò)早地打開了成人世界的大門。在這種成人化兒童文學(xué)的長(zhǎng)期滲透下，兒童讀者不可避免地在思維方式和實(shí)踐活動(dòng)中呈現(xiàn)出成人化傾向，這對(duì)兒童世界觀的建構(gòu)是極為不利的。

2．迎合潮流，創(chuàng)作者忽視社會(huì)責(zé)任。近些年，兒童文學(xué)憑借其獨(dú)特的教育啟蒙作用而成為圖書出版市場(chǎng)的重要組成部分，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注兒童閱讀，家庭教育經(jīng)費(fèi)的不斷提高，導(dǎo)致兒童文學(xué)市場(chǎng)逐漸朝著商業(yè)化方向發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，兒童讀者的獵奇心理和圖像刺激得到了前所未有的滿足，一批新興兒童文學(xué)作家為了追逐商業(yè)利潤(rùn)，開始創(chuàng)作一些迎合潮流的“快餐文學(xué)”，逐漸麻痹和漠視兒童文學(xué)的教育價(jià)值和導(dǎo)向性作用，喪失了最基本的社會(huì)責(zé)任感。這種依托于網(wǎng)絡(luò)媒體而形成的視覺(jué)化的“快餐文學(xué)”形式對(duì)兒童文學(xué)的發(fā)展并不能起到積極的推進(jìn)作用。更有甚者，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳力，形成從創(chuàng)作到銷售的“一條龍”營(yíng)銷模式，“明星作家”層出不窮，兒童文學(xué)作品的質(zhì)量江河日下，甚至出現(xiàn)作者的影響力遠(yuǎn)超作品內(nèi)容本身的現(xiàn)象，兒童本位的創(chuàng)作理念早已消失殆盡。

3．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言層出不窮，缺乏文化底蘊(yùn)。兒童文學(xué)因?yàn)槭鼙娙后w的特殊性，所以語(yǔ)言表達(dá)一直遵循著形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔有趣的原則。但是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，很多網(wǎng)絡(luò)詞匯開始涌入兒童的世界，很多兒童文學(xué)為了更好地迎合時(shí)代環(huán)境和商業(yè)需求，開始大量使用網(wǎng)絡(luò)詞匯和新型表達(dá)方式，殊不知這種語(yǔ)言表達(dá)方式存在很多弊端。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種正在成長(zhǎng)且并不成熟的語(yǔ)言，在語(yǔ)音規(guī)范、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力等諸多方面存在明顯欠缺，相比之下，歷經(jīng)了幾千年發(fā)展的古典漢語(yǔ)則更為考究嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)兒童文學(xué)中古典漢語(yǔ)的運(yùn)用可以幫助兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，傳承我國(guó)古典文化。我國(guó)古典漢語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言表達(dá)方式，更是中華文化的承載體，每一個(gè)漢字、每一個(gè)詞匯都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神，因此強(qiáng)調(diào)古典漢語(yǔ)的使用還是十分必要的。

4．碎片化閱讀興起，兒童讀者缺乏獨(dú)立思考的能力。閱讀方式的改變，導(dǎo)致兒童文學(xué)的閱讀質(zhì)量逐步下降。在提倡全民閱讀的時(shí)代，碎片化閱讀也成了一個(gè)難以突破的瓶頸問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)媒介憑借其開放性、廣泛的傳播性、交互式的溝通性和強(qiáng)烈的感官性受到了大批少年兒童的追捧，視覺(jué)的刺激改變了兒童文學(xué)讀者的閱讀習(xí)慣。越來(lái)越多的讀者逐步缺乏系統(tǒng)的文本理解能力，流于表面，追求“快餐作品”，這種閱讀狀況對(duì)于兒童身心的發(fā)展顯然是有百害而無(wú)一利的。

除了以上提出的幾點(diǎn)問(wèn)題，兒童文學(xué)作為文學(xué)的組成部分還存在著現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的普遍性問(wèn)題，包括網(wǎng)絡(luò)媒介下兒童文學(xué)的版權(quán)難以得到保障，城鄉(xiāng)兒童的閱讀差距以及兒童文學(xué)的質(zhì)量良莠不齊，缺乏把控等一系列問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代下兒童文學(xué)發(fā)展的對(duì)策

1．完善審稿體制，加強(qiáng)兒童文學(xué)批評(píng)理論的建設(shè)。

兒童文學(xué)和家庭教育是決定兒童世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵因素，對(duì)于兒童文學(xué)質(zhì)量的把關(guān)顯得尤為重要，完善審稿體制是提高兒童文學(xué)作品質(zhì)量的有效保障。國(guó)家及地方文學(xué)教育等相關(guān)組織可以組織具有地方特色的專門性兒童文學(xué)審稿團(tuán)隊(duì)，對(duì)于本地區(qū)兒童文學(xué)的出版發(fā)行進(jìn)行嚴(yán)格控制。

在完善審稿體制的同時(shí)，兒童文學(xué)創(chuàng)作者和文學(xué)研究者應(yīng)該注重兒童文學(xué)批評(píng)理論的構(gòu)建，尤其是各大高校的文學(xué)院應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，組建出一支支優(yōu)秀的兒童文學(xué)批評(píng)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)具有時(shí)代精神和審美能力相結(jié)合的學(xué)科體系，為兒童文學(xué)批評(píng)理論的發(fā)展提供適宜的條件，從而引導(dǎo)兒童文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐朝著越來(lái)越好的方向發(fā)展。

2．建立兒童文學(xué)創(chuàng)作分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)媒體的影響下，兒童文學(xué)的讀者群體開始不斷擴(kuò)大，兒童文學(xué)的年齡特征愈加模糊，因此，建立嚴(yán)格的兒童文學(xué)創(chuàng)作分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是極為重要的。

在傳統(tǒng)媒體條件下，一般將兒童文學(xué)分為幼年文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)三個(gè)部分，但是考慮到網(wǎng)絡(luò)媒體特有的媒介屬性，可以增加成人也愛(ài)閱讀的兒童文學(xué)這一部分，吸引更多的成年讀者來(lái)閱讀兒童文學(xué)。這樣，既關(guān)注到了低齡兒童的閱讀能力，也滿足了少年兒童的價(jià)值追求，同時(shí)也保證了成人閱讀者對(duì)兒童文學(xué)的需求。

3．維護(hù)優(yōu)秀兒童文學(xué)作家的版權(quán)，保護(hù)其著作權(quán)不受侵害。國(guó)家和相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)著作權(quán)的保護(hù)，維護(hù)作者的智慧成果。傳統(tǒng)的著作權(quán)保護(hù)法跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐，目前，網(wǎng)絡(luò)作品的保護(hù)缺乏必要的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。我國(guó)立法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)的虛擬性出發(fā)，確定網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為證據(jù)搜集的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，從而為維權(quán)作者提供必要的法律保證。此外，還應(yīng)增加維權(quán)的法律途徑，為更多創(chuàng)作者敞開維權(quán)的大門。

4．制定嚴(yán)格的兒童文學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大行其道的今天，為了保證兒童文學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，國(guó)家應(yīng)制定出符合兒童文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律的語(yǔ)言應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)入兒童文學(xué)的界限，允許富有生命力和表現(xiàn)力的網(wǎng)絡(luò)詞匯進(jìn)入兒童文學(xué)領(lǐng)域，而低俗粗鄙的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言則一律拒之門外。與此同時(shí)，大力鼓勵(lì)古典漢語(yǔ)的使用，特別是具有深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明民族精神的詞匯更應(yīng)大力提倡。

5．關(guān)注兒童文學(xué)閱讀中的家庭引導(dǎo)的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀內(nèi)容，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！叭^”尚未形成的兒童讀者因?yàn)樽陨淼墨C奇心理和較差的自控能力容易受到低俗作品的侵害，嚴(yán)重影響“三觀”的建構(gòu)。所以在面對(duì)多元化網(wǎng)絡(luò)兒童文學(xué)的浪潮之下，家庭教育應(yīng)當(dāng)起到中流砥柱的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該密切關(guān)注兒童閱讀的閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)積極健康的閱讀方向，啟發(fā)兒童的獨(dú)立思考能力，繼而形成合理高效的閱讀習(xí)慣。

作者單位 安徽文學(xué)藝術(shù)院

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