羅彥榮

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100

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“體育輔導(dǎo)員制度”的實(shí)施效果評(píng)價(jià)研究

羅彥榮

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100

一、體育輔導(dǎo)員制度的內(nèi)涵

1953年，我國(guó)正式建立了高校輔導(dǎo)員制度，經(jīng)過(guò)60余年的發(fā)展，我國(guó)的輔導(dǎo)員制度不斷完善，并且得到了黨和國(guó)家的高度重視。為了進(jìn)一步推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，教育部專門制定了《2006-2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》，要求高校根據(jù)自己的辦學(xué)條件展開輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作。由此，我國(guó)體育院校根據(jù)高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)展模式，不斷發(fā)展壯大，逐漸走向成熟。

體育輔導(dǎo)員制度是院校思想政治工作重要組成部分，輔導(dǎo)員制度是否發(fā)展完善關(guān)系院校思想政治工作的實(shí)效。為了實(shí)施體育輔導(dǎo)員制度，體育院校根據(jù)師生之間的比例為每個(gè)教學(xué)行政班級(jí)都配備一名責(zé)任教師來(lái)管理、指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉和體育活動(dòng)。體育輔導(dǎo)員主要是從體育教師或是有體育特長(zhǎng)的人員中選拔聘任。

二、“體育輔導(dǎo)員制度”的實(shí)施現(xiàn)狀

(一)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的重要性

在體育各大院校開展的實(shí)際工作中，教學(xué)與科研工作才是重中之重，對(duì)于思想政治教育工作則擺在了從屬地位，認(rèn)為不必大張旗鼓把精力浪費(fèi)在思想政治教育工作中。體育學(xué)院為了完善教學(xué)，加大科研的投入力度，并且對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了一些硬性的措施，但是對(duì)于學(xué)生的思想政治教育工作則是既來(lái)之則安之，不鬧出大事就行，采取的是軟措施。忽視了輔導(dǎo)員這批隊(duì)伍在培養(yǎng)人才中的重要作用，對(duì)于思想政治工作的重要性沒(méi)有提起重視，甚至對(duì)輔導(dǎo)員存在一定的偏見，認(rèn)為他們只要保證學(xué)生不出事，把班級(jí)管理的有秩序就行，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，任何人都可以替代他們的位置。學(xué)校的這種錯(cuò)誤想法，不僅誤導(dǎo)了輔導(dǎo)員，而且嚴(yán)重打擊了輔導(dǎo)員的信心，因此一些輔導(dǎo)員在自己的位置上玩忽職守，身在曹營(yíng)心在漢，嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員制度的實(shí)施。

(二)輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)性

體育院校的教師基本上都是把輔導(dǎo)員的工作作為自己轉(zhuǎn)崗的一個(gè)跳臺(tái)，沒(méi)有把其當(dāng)作正式的職業(yè)來(lái)看待，原因有很多，但最主要的還是輔導(dǎo)員干活很多，但是拿到的工資很少?zèng)]有發(fā)展晉升的空間。其實(shí)在國(guó)外，高校的輔導(dǎo)員已經(jīng)成為一種專業(yè)化的職業(yè)，不僅需要具備本專業(yè)的學(xué)歷，同時(shí)還要通過(guò)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的考試才可以上任。因此，我國(guó)的輔導(dǎo)員建設(shè)也應(yīng)該從中吸取有利的成分來(lái)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)性。

(三)輔導(dǎo)員培訓(xùn)少，輔導(dǎo)工作方式缺乏科學(xué)性

輔導(dǎo)員在學(xué)校中發(fā)揮著教育、管理、服務(wù)的作用，是開展德育工作的教育者。但是目前大部分高校都面臨著經(jīng)費(fèi)緊張，無(wú)力給輔導(dǎo)員投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)教育，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)得不到改進(jìn)與提高，在工作方式上沒(méi)有大的突破與創(chuàng)新。

三、“體育輔導(dǎo)員制度”的實(shí)施對(duì)各校各院的作用

(一)推動(dòng)了課余體育活動(dòng)的開展

在體育輔導(dǎo)員考核中規(guī)定了輔導(dǎo)員組織院校體育活動(dòng)的次數(shù)，以及在比賽中臨場(chǎng)指揮的能力都有一個(gè)比較細(xì)化的指標(biāo)，以此來(lái)督促激發(fā)輔導(dǎo)員組織開展各種體育活動(dòng)。為了達(dá)到考核的目的，體育輔導(dǎo)員會(huì)開展各種積極向上的體育活動(dòng)。例如，2015年福建某所高校根據(jù)《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的指導(dǎo)意見》的文件精神，在學(xué)校的多個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行接力跑，最終完成了“校園快閃慢跑”活動(dòng)。

(二)普及了體育知識(shí)與體育技能

實(shí)施體育輔導(dǎo)員制度之后，學(xué)校開展的體育活動(dòng)日益增加，逐步培養(yǎng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，以此為切入點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校的一些大型體育競(jìng)賽活動(dòng)，定期不定期的開展一些體育知識(shí)與體育技能的專題講座，可以有效地豐富學(xué)生的體育知識(shí)。

(三)體育活動(dòng)的開展有了經(jīng)費(fèi)保障

在沒(méi)有實(shí)施體育輔導(dǎo)員制度之前，學(xué)校的一些大型體育競(jìng)賽是由學(xué)校組織的，像其他的一些體育活動(dòng)基本上都是由學(xué)生自發(fā)組織的，又或是由團(tuán)委或是團(tuán)委的一些附屬組織開展的。有時(shí)候?qū)W校會(huì)組織一些比較大型的體育活動(dòng)，需要每個(gè)學(xué)院選派代表參加，有的學(xué)院會(huì)將任務(wù)直接派發(fā)給各學(xué)院的學(xué)生會(huì)，雖然大部分的學(xué)生會(huì)是由體育部直接管理，但是這也是民間組織行為，不會(huì)有經(jīng)費(fèi)的保障。

有學(xué)者對(duì)陜西省的幾所高校做了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明只有三所學(xué)校的體育活動(dòng)是由體育部與學(xué)校的其他部門聯(lián)合管理的，體育部安排教師并以某種方式派發(fā)給輔導(dǎo)員補(bǔ)貼。調(diào)查的其他學(xué)?；旧线€是民間組織行為，大部分是由學(xué)生和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，得不到經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼。

體育輔導(dǎo)制度的實(shí)施之后，輔導(dǎo)員會(huì)進(jìn)入學(xué)校的每個(gè)院系，根據(jù)院系制訂的體育輔導(dǎo)計(jì)劃開展一些有益的體育活動(dòng)，活動(dòng)的開展情況以及取得的效果會(huì)及時(shí)向院系匯報(bào)，加強(qiáng)了院系與學(xué)生體育活動(dòng)之間的聯(lián)系。院系領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)體育活動(dòng)的開展情況有了一定的了解，看到體育活動(dòng)帶來(lái)的良好效果，會(huì)逐漸重視體育活動(dòng)的開展，為輔導(dǎo)員安排專業(yè)的教師和學(xué)生干部配合工作的開展，從而保障了課余體育活動(dòng)的開展，使體育活動(dòng)不僅有了經(jīng)費(fèi)的保障還有了管理層面的保障。

[1]王勝起.實(shí)施體育輔導(dǎo)員制度對(duì)高校各院系作用的初步研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2015(08).

[2]陳詩(shī)道，伍潔萍.體育院校輔導(dǎo)員制度發(fā)展初探[J].新課程研究(中旬刊)，2012(03).

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