馬雷猛孫東良

北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院，北京 101118

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民辦教育辦學(xué)思路的幾點(diǎn)思考

馬雷猛*孫東良

北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院，北京 101118

民辦教育是我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中的必然選擇，特別是在今天的社會(huì)環(huán)境下，利用民辦教育彌補(bǔ)傳統(tǒng)公立教育教學(xué)體制的不足，對(duì)我國(guó)人才的培養(yǎng)，具有重要的意義。另外，民辦教育作為體制外教育，所受約束較少，因此教育工作更具開(kāi)放性和競(jìng)爭(zhēng)性，在人才培養(yǎng)方面，自然也可以按照自己的思路，培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需求的人才。正是因?yàn)槊褶k教育的諸多優(yōu)勢(shì)，所以目前民辦教育在逐漸增多，國(guó)家在政策上也逐漸鼓勵(lì)民辦教育的發(fā)展。那么，在這樣的環(huán)境下，民辦教育應(yīng)如何發(fā)展下去呢，關(guān)于民辦教育的辦學(xué)，筆者主要有以下幾點(diǎn)辦學(xué)思路：

一、保證基礎(chǔ)配套設(shè)施，實(shí)現(xiàn)完善辦學(xué)

在教育教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，教學(xué)配套設(shè)施是基本的保障，對(duì)于民辦教育而言，其教學(xué)工作的開(kāi)展，同樣離不開(kāi)完善的配套設(shè)施。我們知道，與一般公立教育相比，民辦教育在教學(xué)資金的來(lái)源上存在一定的差別，公立教育的教育資金主要來(lái)自于國(guó)家財(cái)政撥款，因此比較有保證，所以在教學(xué)設(shè)施的采購(gòu)及選擇方面，都有比較大的空間。而民辦教育的資金來(lái)自于學(xué)校的創(chuàng)建人及相關(guān)籌辦人，所以資金的來(lái)源比較固定，并且在數(shù)量上與公立教育相比，也存在一定的差異，所以在這樣的情況下，民辦教育就很難拿出大量的資金進(jìn)行基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)。因此筆者認(rèn)為，民辦教育教學(xué)與公立教育教學(xué)承擔(dān)著同樣人才培養(yǎng)的責(zé)任，因此，自然也需要在配套設(shè)施方面保證一致。此外，受傳統(tǒng)思想的影響，民辦教育作為一種非傳統(tǒng)性質(zhì)的教育教學(xué)模式，其對(duì)社會(huì)群眾的影響以及其認(rèn)可度，與公立教育教學(xué)模式相比，也都有一定差距，面對(duì)這樣的弊端，民辦教育教學(xué)更需要利用教學(xué)設(shè)施來(lái)吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)，從這個(gè)角度來(lái)講，基礎(chǔ)配套設(shè)施的健全，也是民辦教育教學(xué)的辦學(xué)要求?？傊?，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，民辦教育想要發(fā)展，要在教育領(lǐng)域獲得一席之位，保證基礎(chǔ)配套設(shè)施，實(shí)現(xiàn)完善辦學(xué)都是辦學(xué)思路之中的應(yīng)有之意。

二、建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，不管教學(xué)性質(zhì)如何，教師的地位都是不變的，因此，在民辦教育辦學(xué)過(guò)程中，同樣需要師資力量的依托，所以，民辦教育辦學(xué)思路中，自然也應(yīng)包括建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)。以目前民辦教育的辦學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，教師隊(duì)伍的優(yōu)化仍然任重道遠(yuǎn)，一方面，傳統(tǒng)教育的社會(huì)地位相對(duì)較高，待遇有保障，所以大多數(shù)優(yōu)秀的師范類(lèi)畢業(yè)生在擇業(yè)的過(guò)程中，會(huì)優(yōu)先選擇傳統(tǒng)的公立辦學(xué)學(xué)校，退而求其次才會(huì)選擇民辦教學(xué)學(xué)校；另一方面，在教師的培訓(xùn)工作方面，民辦教育與傳統(tǒng)教育相比，也會(huì)存在一定的差異，這也會(huì)影響到民辦教育學(xué)校教師的整體水平。綜合以上情況來(lái)講，建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)是民辦教育發(fā)展過(guò)程中的必然選擇。而針對(duì)這些問(wèn)題，民辦教育可以采取的解決措施主要有幾點(diǎn)：第一，提高自身的知名度，吸引更多優(yōu)秀教師，可以說(shuō)，教師能力與學(xué)校發(fā)展之間是一個(gè)循環(huán)，教師能力好，學(xué)校的總體能力自然會(huì)提高，而學(xué)校的能力提高之后，也自然可以吸引更多的優(yōu)秀教師，顯然民辦教育在這樣的循環(huán)之中缺少優(yōu)勢(shì)。所以說(shuō)，民辦教育要通過(guò)宣傳等渠道提高自身的知名度，進(jìn)而吸引更多的優(yōu)秀教師；第二，提高教師待遇，吸引優(yōu)秀教師，民辦教育同樣需要在教師的薪金待遇方面做出調(diào)整，在待遇上有優(yōu)勢(shì)；第三，建立起完善的教師培訓(xùn)機(jī)制，可以請(qǐng)公立教育體系下的優(yōu)秀教師為本校教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，也可以組織本校教師參與公立教育學(xué)校內(nèi)的教師培訓(xùn)，進(jìn)而保證本校教師能力的及時(shí)提高；第四，建立起優(yōu)勝劣汰的教師隊(duì)伍人才管理體系，可以，利用教師能力考核等形式對(duì)不符合要求的教師進(jìn)行懲罰，同樣對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)賞?？傊?，通過(guò)以上幾點(diǎn)努力，建設(shè)優(yōu)秀師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)，是民辦教育發(fā)展中的重要途徑。

三、發(fā)揮自身個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)

與傳統(tǒng)教育相比，民辦教育存在一定的劣勢(shì)，但同時(shí)民辦教育也有一定的優(yōu)勢(shì)，所以民辦教育辦學(xué)過(guò)程中，同樣需要發(fā)揮自身個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。上面我們已經(jīng)提到，與傳統(tǒng)教學(xué)體制相比，民辦教育收到的約束相對(duì)較少，所以則可以形成自己的個(gè)性辦學(xué)。一方面，民辦教育可以打破傳統(tǒng)辦學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)多種形式的辦學(xué)模式，比如傳統(tǒng)教學(xué)以理論教育為主，選用課堂教學(xué)模式，這樣很容易給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中疲憊感，而民辦教育，則可以把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，除了一般的課堂教學(xué)之外，也可以采用實(shí)踐教學(xué)，比如把學(xué)生帶到實(shí)踐工作中，讓學(xué)生既可以近距離接觸實(shí)踐，同樣也可以讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí)。這正是民辦教育特色教學(xué)的體現(xiàn)之一；另一方面，民辦教育也可以形成自身的特色，在某一方面或者某幾方面獨(dú)具特色，進(jìn)而形成特色辦學(xué)，比如可以在教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面更有優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置多，內(nèi)容豐富，器材全面，把理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等，這樣也可以在一定程度上吸引更多的生源。或者在某一科目上具有足夠的優(yōu)勢(shì)等，這也是特色辦學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)?？傊?，發(fā)揮自身個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)，是當(dāng)前民辦教學(xué)辦學(xué)的又一個(gè)思路。當(dāng)然，除了以上提到的幾點(diǎn)以外，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下民辦教育辦學(xué)的思路還有很多，比如拓寬辦學(xué)渠道等。

[1]陳慧佳.民辦教育特色化辦學(xué)研究[J].教育研究，2015(02).

[2]吳華，胡斌.發(fā)展民辦教育教學(xué)的工作指導(dǎo)[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2014(09).

馬雷猛(1988-)，男，漢族，北京人，北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院。

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