劉歆月 趙鳳媛 周鑫洋

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 黃驊 061100

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新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究*

劉歆月**趙鳳媛**周鑫洋**

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，河北 黃驊 061100

在當(dāng)前的多元文化并行的社會環(huán)境中，強調(diào)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是非常有必要的一件事情。有利于幫助大學(xué)生樹立正確的思想政治意識，同時這也是高等院校提升自身教育水平，增加自身綜合實力的新途徑，更有利于實現(xiàn)“中國夢”和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

大學(xué)生；多元文化；核心價值觀；對策

一、研究背景

全球化當(dāng)?shù)赖纳鐣?，其他文化的沖擊，在這多種文化不斷激蕩的時期，人們的行為方式與思想觀念都受到了極大的沖擊。由于我國正處于高速發(fā)展的時期，經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，社會形態(tài)也正在發(fā)生著改變：由傳統(tǒng)社會向著現(xiàn)代社會進行轉(zhuǎn)變。思想觀念、思維方式、生活習(xí)慣、信息來源途徑逐漸呈現(xiàn)出越來越多樣、復(fù)雜的態(tài)勢。由于多元文化不斷碰撞局勢的形成，在人們的價值觀領(lǐng)域也出現(xiàn)了交流、交融、多樣、多元的情境，多種文化激蕩所形成的多樣價值觀選擇對人們原來固有的價值觀念和價值判斷具有強烈沖擊，使人們在面臨價值選擇時感到極度的困難和疑惑。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育存在的問題

(一)高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育走入誤區(qū)

雖然當(dāng)今高校大學(xué)生面對多元文化背景，思想觀念逐漸變得活躍，進一步增強了學(xué)習(xí)能力和技能，他們對價值觀念的需求和選擇有了更加深入的理解。但是現(xiàn)如今的高等教育僅僅是將大學(xué)生綜合素質(zhì)培育的方向放在專業(yè)知識、愛黨愛國、遵紀守法和學(xué)習(xí)等方面，卻忽視了對學(xué)生的思維方式、文明素質(zhì)、法制觀念、心理健康、為人處世等等方面，沒有考慮到大學(xué)生真正和亟需滿足的需求。

(二)高校對于大學(xué)生價值觀教育水平相對較低

在目前的高等院校對于大學(xué)生的價值觀教育的直觀效果來看并沒有起到特別明顯的成就和功效。大部分高等院校并沒有意識到自身應(yīng)該背負的責(zé)任和任務(wù)，在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的過程中并沒有進行細致的、有針對性的從個人或個體展開教育，沒有具體考慮到大學(xué)生的特點和特征。

(三)高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育方法過于“呆板”

現(xiàn)在高校對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育現(xiàn)狀是教育方式過于“呆板”，只是局限于課本上的知識，通過對學(xué)生進行思想教育來進行宣揚社會主義核心價值觀。這種只局限于課本的教育方式并不適合多元化背景的新形勢，要與時俱進，在進行理論知識教育的同時，要提出更多樣式的培育載體。

三、高校大學(xué)生社會主義核心價值觀培育對策研究

(一)高校提升自身教育實力

高等院校深入研究大學(xué)生價值觀教育如何與高校內(nèi)各種各樣的特點和特性進行融合，達到相互結(jié)合、相互作用的局面。在進行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的過程中要時刻注意到實踐與教育的關(guān)系，一定要做到在教育中時刻強調(diào)實踐的重要意義，在實踐中不忘教育對實踐的反作用。在過程中不斷地宣揚社會主義核心價值觀理念、愛國主義觀念等積極思想。

(二)促進社會主義核心價值觀教育的載體創(chuàng)新

居于市場經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型所引發(fā)的大學(xué)生心理變化和情感歸宿及其由此產(chǎn)生的價值需求，創(chuàng)新培育方法，對大學(xué)生進行深入細致的社會主義核心價值觀的培育實乃必須。各個高校應(yīng)根據(jù)自己的資源和強勢，幵發(fā)校本課程和特色活動，使其具有獨特性、新穎性和吸引力從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強培育的效果。

(三)提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育者自身教育水平

學(xué)生的主動式學(xué)習(xí)接受只是價值觀培育的一個方面，管理教育者的作用也是不容忽視的。管理層面，管理層隊伍的建設(shè)便是基礎(chǔ)，建設(shè)一支完善的管理層隊伍需要嚴格篩選管理人員，一方面考察其對價值觀的認識和見解和自身社會主義核心價值觀的理論素養(yǎng)程度。素質(zhì)思想要與時俱進；另一方面接收培養(yǎng)專業(yè)能力過硬的的思想政治教育媒體人員，具有一定厚度的傳播載體知識，能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容對受教育者進行有效的宣傳和輸送。

(四)重視家庭教育的作用

家庭教育對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育有著天然的優(yōu)勢，其在大學(xué)生德育中具有重要作用。一方面，家長應(yīng)做好表率作用，營造積極的家庭文化氛圍，以身作則，為孩子們樹立起一個正面的形象；規(guī)范孩子的言行舉止，告訴他們?nèi)绾握_處理家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系或者其他的社會關(guān)系；家長日常也要注重自身的學(xué)習(xí)，強化對大學(xué)生的德育和智育，告訴孩子們正確的價值觀，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，領(lǐng)悟民族精神等等。另一方面，家長也要做好與學(xué)校的溝通橋梁工作，主動與高校老師取得聯(lián)系，及時了解孩子們的思想動態(tài)變化，協(xié)助學(xué)校對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)工作。

(五)進行自我教育增強核心價值觀

大學(xué)生的自我教育需要大學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性和主動性，根據(jù)社會發(fā)展要求和個人發(fā)展目標，主動學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化和先進思想，不斷完善自我，提高思想覺悟。在學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀方面，大學(xué)生作為實踐的主體，需要客觀而全面地進行自我評價。第一，看自己態(tài)度是否端正，目標是否明確，是否認真仔細地踐行。第二，在學(xué)習(xí)和踐行過程中看自己對價值觀的認知領(lǐng)悟程度，是否存在模糊的成分。第三，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和實踐過程，查找自己的不足之處，繼續(xù)弘揚、發(fā)展完善好的層面。第四，肯定自己在這個過程中的成績，分享收獲，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以每次收獲為節(jié)點，繼續(xù)自覺的接受正確價值觀的引導(dǎo)。

[1]李漢超，李敏，劉蓓蓓，祁佳斌，任路偉，韓晶.“中國夢”視域下的大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的載體研究[J].德育教育，2015，11：14-15.

[2]馬建軍.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意蘊、現(xiàn)實困境及路徑選擇[J].揚州大學(xué)學(xué)報，2016，2：53-58.

* 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：《多元化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀培育載體研究》省級(項目編號：201610086068)。

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1006-0049-(2017)09-0047-01

** 作者簡介：劉歆月(1996-)，女，漢族，河北唐山人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：思想教育、經(jīng)濟管理；趙鳳媛(1994-)，女，漢族，河北石家莊人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：思想教育、經(jīng)濟管理；周鑫洋(1995-)，女，漢族，河北唐山人，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：思想教育、經(jīng)濟管理。