李 彬

（河南交通職業(yè)技術(shù)學院，河南鄭州 451450）

茶文化課程融入高校體育教學的應用研究

李 彬

（河南交通職業(yè)技術(shù)學院，河南鄭州 451450）

我國有著豐富完善的茶文化元素，其不僅能夠被應用于整個教學活動中，同時更是能夠作為重要的教學元素。當然，想要在高校體育教學活動開展過程中，融入完善的茶文化課程內(nèi)涵理念，就極為必要。本文擬從當前高校體育教學活動中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合高校體育教學活動開展過程中的具體要求，通過融入茶文化課程設(shè)置的具體內(nèi)涵，從而研究茶文化課程融入高校體育教學活動的實施方式。

茶文化理念；高等教育；體育教學機制；應用思路；研究價值

茶文化是我國傳統(tǒng)文化體系中精髓與內(nèi)涵的詮釋和表達，通過對茶文化理念的具體內(nèi)涵進行分析，可以看到整個教學課程體系建設(shè)過程中，可以將傳統(tǒng)茶文化理念作為獨立的文化體系元素融入其中，通過豐富教學機制和內(nèi)涵，從而實現(xiàn)教學活動創(chuàng)新與教學內(nèi)涵豐富的有效結(jié)合。構(gòu)建茶文化課程機制，不僅是充分利用教學元素的表現(xiàn)，同時更是當前教學機制改革完善背景下的重要要求。

1 當前高校體育教學活動中存在的問題和不足分析

隨著當前高校體育教學活動不斷成熟，如今整個教學機制和教學理念均實現(xiàn)了成熟發(fā)展，可以說，現(xiàn)階段，學生在參與體育教學活動時，其綜合素質(zhì)和價值理念均實現(xiàn)了體系化發(fā)展。但是結(jié)合當前整個教學活動實施要求，不難看出高校體育教學活動與學生實際培養(yǎng)之間存在實質(zhì)性差距。尤其是在整個高校體育教學活動開展過程中，更多學生是從學科視角來參與其中，無論是其參與課堂的積極性，還是其真實目標，都與具體的體育教學活動要求之間存在較大差距。

當前高校體育教學活動中存在相應問題和不足，其大大影響了整個體育教學活動的推進效果，而想要實現(xiàn)理想的教學目標，就必須立足對其中存在問題的全面認知，具體而言，其問題主要表現(xiàn)為：首先，多數(shù)體育教學活動在開展過程中，未能注重文化元素的有效融入和表達。在高校體育課程開展過程中，其缺乏文化元素的有效融入。高校體育教學活動實施過程中，需要充分注重文化內(nèi)涵的有效詮釋和表達，在整個文化體系中，我們不僅能夠?qū)ふ业骄唧w的元素內(nèi)涵，同時也能夠為當前教學機制創(chuàng)新塑造基礎(chǔ)內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，高校體育教學活動亟待改革與創(chuàng)新，而想要實現(xiàn)理想的體育教學效果，就必須注重融入豐富的教學元素，從而實現(xiàn)體育教學活動創(chuàng)新發(fā)展的理想目標。

其次，目前在開展體育教學活動時，未能將學生學習習慣納入到整個教學體系中。對于高校體育活動教學實施來說，其不能停留在普通的課程教學活動認知中，而應該將學生健康體育習慣有效培養(yǎng)納入整個體育教學活動中。當前高校體育教學活動在開展過程中，其缺乏對學生健康習慣的有效認知。對于高校體育教學活動而言，其更多是一項綜合化活動，但是當前在該教學活動實施過程中，缺乏整體性元素的全面融入，從而大大限制了整個教學活動的理想效果。

最后，當前高校體育教學活動在實施過程中，其缺乏創(chuàng)新與完善，尤其是整個教學活動中，所實施的教學方案和理念，未能及時、有效革新?，F(xiàn)階段，高校體育教學活動在開展過程中，其需要充分注重時代元素和內(nèi)涵的及時更新，可以說，現(xiàn)階段高校體育教學體系，需要結(jié)合時代要求，及時革新教學理念，進而提升體育教學活動的實施品質(zhì)。然而，目前，多數(shù)高校體育教學活動開展過程中，其使用的教學方法，長期缺乏更新，從而大大限制了學生參與體育教學活動的目標與內(nèi)涵。

2 高校體育教學活動開展過程中的具體要求

雖然，現(xiàn)階段高校體育教學活動在開展過程中，其實現(xiàn)了成熟發(fā)展和系統(tǒng)化創(chuàng)新，但是其中也存在諸多問題和不足，結(jié)合當前人才培養(yǎng)的具體實施思路，當前在高校體育教學活動開展過程中，其教學要求也出現(xiàn)了新的變化和認知，無論是學生培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)要求，還是體育學科的價值作用，都需要結(jié)合時代特點，確定完善的教學目標，具體而言，當前整個高校體育教學活動中，其需要充分滿足以下要求：

首先，高校體育教學活動在開展過程中，需要注重教學元素豐富與教學內(nèi)涵豐富綜合融入其中。所謂教學元素的豐富，實際上指的是在整個高校體育教學活動實施過程中，要將體育知識教育、體育素養(yǎng)教育完善融入其中。而教學內(nèi)涵的豐富，主要是指在開展體育教學活動中，要將學生綜合技能培養(yǎng)與教學機制創(chuàng)新相結(jié)合，尤其是要從學生全面素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)視角出發(fā)。結(jié)合整個體育教學活動的推進機制，完善體育教學活動方案和內(nèi)涵，是滿足體育教學活動開展目標的重要基礎(chǔ)。在開展高校體育教學活動時，要注重將文化內(nèi)涵融入其中，尤其是將傳統(tǒng)文化體系的具體元素理念融入其中，從而滿足體育教學活動中，對人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

其次，對于高校體育教學活動開展來說，其需要注重學生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，當然，在這一過程中，必須充分注重學生體育鍛煉習慣的有效塑造。結(jié)合當前高校學生成長的具體狀況，不難看出多數(shù)學生的身體基礎(chǔ)素質(zhì)實現(xiàn)了重要發(fā)展，但是由于多數(shù)學生缺乏積極、健康的生活習慣，因此肥胖等一系列不健康的身體問題已經(jīng)成為當前多數(shù)高校學生的普遍問題。因此，在推進體育教學機制時，必須充分注重培養(yǎng)學生自身的體育鍛煉習慣。

最后，在開展教學活動過程中，還要注重創(chuàng)新教學體系，特別是要通過優(yōu)化高校體育教學活動的具體結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，從而完善整個高校體育教學活動的開展方法與理念，進而在滿足教學活動開展要求的前提下，實現(xiàn)理想的體育教學效果。當然，高校體育教學活動在實施過程中，其與茶文化理念一樣，都是教學理念體系中的重要元素。因此，融入茶文化元素，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個體育教學活動的創(chuàng)新與發(fā)展。

3 高校體育教學中茶文化課程設(shè)置的具體內(nèi)涵

對于高校體育教學課程來說，其與茶文化課程內(nèi)涵之間有著重要關(guān)聯(lián)，可以說，二者有內(nèi)涵上的一致性，尤其是茶文化課程中，其更多是對價值理念和行為規(guī)范的有效詮釋和表達。相對于傳統(tǒng)高校體育教學課程實施狀況來看，不難看出其中缺乏對行為理念的有效融入。事實上，當前，在整個教學元素構(gòu)建和應用過程中，缺乏整體性與完善性。

高校體育教學活動中，將茶文化課程融入其中，其核心內(nèi)涵在于賦予整個體育課程相應文化內(nèi)涵和價值元素。通過融入必要的文化內(nèi)涵，從而滿足學生人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。結(jié)合當前整個高校體育教學活動的相關(guān)要求，完善的價值內(nèi)涵直接關(guān)系到學生綜合素養(yǎng)的全面塑造。而茶文化課程在融入高校體育教學活動時，要從整個文化體系中所具有的文化元素及理念內(nèi)涵入手。

當然，在整個高校體育教學活動開展過程中，想要實現(xiàn)對茶文化理念的理想應用，還要充分注重探索茶文化課程體系與高校體育活動之間的融入機制，結(jié)合教學元素的豐富，教學理念的完善，從而實現(xiàn)整個教學內(nèi)容的全面有效融入。如果能夠?qū)⒉栉幕厝谌朐摻虒W活動中，其不僅是教學元素的豐富與融入，其從根本上看更是教學機制的優(yōu)化與創(chuàng)新，因此，想要應用好茶文化課程，實現(xiàn)高校體育教學活動的理想效果。

4 茶文化課程融入高校體育教學活動的具體思路

想要將茶文化課程有效納入整個高校體育教學機制時，其想要實現(xiàn)有效應用，需要注重從以下視角入手：

首先，茶文化課程融入高校體育教學活動的基礎(chǔ)在于選擇合適的茶文化元素，確保整個茶文化體系與高校體育教學活動中的有效融入。合適的茶文化元素，是基礎(chǔ)，更是關(guān)鍵。只有選擇合適的元素內(nèi)容，才能確保在整個高校體育教學活動開展過程中，對茶文化元素的全面完善應用。對于高校體育教學活動開展來說，實際上是一項整體活動，而想要實現(xiàn)對傳統(tǒng)茶文化元素的最佳應用形式，就必須從合理利用茶元素入手。

其次，對于高校體育教學活動開展和實施來說，應用茶文化課程元素，并不是簡單的資源嫁接和融入，其更重要的是立足整個體育教學活動中的問題和不足，通過深化研究茶文化元素的價值理念，進而融入體育教學活動開展的具體要求。應用好茶文化元素，實現(xiàn)整個高校體育教學活動開展的理想效果，需要豐富對整個體育教學活動的全面認知，通過認知體育教學活動中存在的問題和不足，從而才能實現(xiàn)對傳統(tǒng)茶文化元素應用的最佳效果。

最后，在整個高校體育教學活動開展過程中，想要應用好茶文化課程要素，開辦好茶文化課程，還需要做到：其一，要全面提升教學老師的具體認知，必須引導老師全面準確認知到整個體育教學活動，其不僅是一門課程，更是對學生習慣的有效培養(yǎng)。同時在這一過程中，還要盡可能提升老師對茶文化課程的學習和了解。通過豐富教學認知，從而實現(xiàn)茶文化課程的有效開設(shè)。其二，必須注重對茶文化課程內(nèi)涵進行及時更新和有效完善。無論是體育教學活動，還是茶文化課程內(nèi)涵，其都是時代化發(fā)展的今天，豐富教學活動的元素內(nèi)涵，創(chuàng)新教學機制，就不能脫離時代發(fā)展的具體特點，通過創(chuàng)新教學機制，從而實現(xiàn)對茶文化資源的最佳應用效果。其三，在整個高校體育教學過程中，應該結(jié)合茶文化資源的具體內(nèi)涵，探索茶文化理念與整個教學活動的融入機制。

5 結(jié)語

結(jié)合體育教學活動的具體推進，創(chuàng)新具體的教學機制內(nèi)涵，豐富教學理念，完善體育教學元素，已經(jīng)發(fā)展成為整個體育教學活動開展的核心要求。我國有著豐富完善的茶文化元素內(nèi)涵，無論是其中所包含的價值理念，還是相應的行為規(guī)范，實際上都是當前高校體育教學活動創(chuàng)新發(fā)展的實質(zhì)性要求。因此，創(chuàng)新茶文化課程的設(shè)置內(nèi)涵，并將其融入到整個體育教學機制中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的學生培養(yǎng)效果。

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李 彬（1985-），男，河南南陽人，本科，講師，研究方向：體育教育訓練學。