李寶梅

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0164-01

我國是個(gè)歷史悠久的國家，我國的文字也經(jīng)過了一代一代的演變，從甲骨文到今天我們使用的現(xiàn)代漢語，漢語在今天已經(jīng)不僅僅是我們平時(shí)用來交流的工具了，更多的是我們走出國門時(shí)的符號象征。還記得在北京奧運(yùn)會中，“世界給我十六天，我給世界五千年”的承諾。還記得在開幕式時(shí)，我們向世界展示了我國的四大發(fā)明等文化的代表，同時(shí)也展示了漢語的悠久歷史和底蘊(yùn)。很多家長在孩子的小學(xué)時(shí)期，經(jīng)常會領(lǐng)孩子去參加各種補(bǔ)習(xí)班，比如奧數(shù)班、鋼琴班、美術(shù)班。但是很多家長都忽略了孩子在小學(xué)時(shí)期語文的重要性，作為我們的母語，語文常常不被受到重視。那么在當(dāng)今的語文教學(xué)中，特別是小學(xué)的語文教學(xué)中都有什么重要性？

1 小學(xué)的語文教學(xué)是各門類學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科

所有的資料，文獻(xiàn)都是通過文字的方式呈現(xiàn)的。只有在小學(xué)的時(shí)候扎實(shí)基礎(chǔ)，才能在今后的各門學(xué)習(xí)中游刃有余。比如，我們都知道在漢語中，大多數(shù)帶有“钅”的漢字普遍都是和金屬有關(guān)的。比如鐵，鋼，銅，鋁等，這一點(diǎn)在化學(xué)這門學(xué)科中就有很大的體現(xiàn)。我們?nèi)绻蜷_化學(xué)元素周期表，就可以發(fā)現(xiàn)，金屬元素中除了汞這種金屬元素不帶“钅”字旁以外，剩下的帶有“钅”字旁的元素都屬于金屬元素，且很多都具有較活潑的還原性。可見，小時(shí)候我們打好語文的基礎(chǔ)在今后的學(xué)習(xí)生活中有著關(guān)鍵的作用。

2 學(xué)習(xí)語文可以豐富一個(gè)學(xué)生的文化底蘊(yùn)

語文作為一門博大精深的學(xué)科，是代表中國的符號，代表著中國的文化，同時(shí)也代表著中國的軟實(shí)力。在中國，國家國民素質(zhì)和大國意識是十分重要的。我們從小為什么要背唐詩，并且也要讓我們的學(xué)生們背誦唐詩，或者其他的古文。因?yàn)檫@些文字代表著歷史上優(yōu)秀偉人們的思想的精髓和凝練。李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的灑脫，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國憂民的情懷，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的淡雅和恬靜。這些不通過語文的學(xué)習(xí)是體會不到的。

3 語文的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀

古人曾云：“腹有詩書氣自華”。很多時(shí)候小學(xué)老師在給孩子教受語文時(shí)候，可以將我國自古以來的禮孝之道傳授給學(xué)生，更多的也可以幫學(xué)生們樹立更加正確的人生價(jià)值觀?，F(xiàn)在社會正是一個(gè)比較浮躁的社會，拜金主義等層出不窮。孩子在小的時(shí)候應(yīng)該對待這個(gè)社會有一顆平常心。比如劉禹錫的《陋室銘》中“斯是陋室，惟吾德馨”教給孩子的是一種豁達(dá)的心態(tài)。再比如陶淵明的《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是將蓮花自比，表達(dá)的是一種不與世人同流合污的高尚的節(jié)操。這些課文通過老師的耐心講解，學(xué)生的慢慢領(lǐng)悟，便可以產(chǎn)生自己獨(dú)立的思維和看待這個(gè)世界的看法。語文的學(xué)習(xí)告誡我們要遵行禮孝之道，例如，小學(xué)課文中“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”中是在教孩子要對父母孝順，行孝悌之道?，F(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，不懂得謙讓和禮節(jié)，《孔融讓梨》這篇課文就能夠通過孔融小時(shí)候的故事，告誡孩子們應(yīng)該有尊老愛幼的意識。

4 語文學(xué)習(xí)可以讓孩子們了解歷史，告誡學(xué)生們要勿忘國恥

我國在中國近代史中曾經(jīng)有過一段非?；野档囊欢螝v史。第一次鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的國門，之后陸陸續(xù)續(xù)的不平等條約，割地賠款和開放了各個(gè)通商口岸，讓中國最后淪為了半殖民地半封建國家。在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，由于清政府的妥協(xié)，英法聯(lián)軍的勢力，資本主義勢力的剝削，英法兩國火燒了圓明園。他們是惡勢力的代表在圓明園里進(jìn)行打砸搶燒，使我國的經(jīng)濟(jì)和文化方面都受到了嚴(yán)重的傷害。這段歷史很簡明地寫進(jìn)了小學(xué)的課本中，《火燒圓明園》。這篇文章在給學(xué)生講述歷史的同時(shí)也告誡孩子們勿忘國恥。中國在不斷崛起和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨從，從建立了井岡山根據(jù)地到遵義會議，再到紅軍長征到最后新中國的成立。小學(xué)語文的教學(xué)在文字學(xué)習(xí)中也向?qū)W生講述了歷史的故事。與此同時(shí)，告誡孩子們今天的幸福生活來之不易。

5 提高表達(dá)能力和口語交際能力

語文學(xué)習(xí)的最終目的是做到能夠進(jìn)行語言輸出，也就是對語言的運(yùn)用方面。詞匯量的積累的語句的通順在現(xiàn)實(shí)的生活中也起著重要的作用。比如在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己目前的狀況才能讓團(tuán)隊(duì)的合作更加的密切，工作更加順利。能夠跟自己的同伴和領(lǐng)導(dǎo)更好的交流工作的經(jīng)驗(yàn)和自己的工作進(jìn)度。在工作中，只有口語表達(dá)能力的精準(zhǔn)，才能更好地布置任務(wù)，才能讓自己的語言更加富有邏輯性。但是對于小學(xué)的學(xué)生來說，只有語文教育的不斷努力，才能讓一個(gè)孩子更好地提高自己的口語表達(dá)和交際能力，能夠在一個(gè)公共的場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能夠更加容易交到朋友，減少自身的孤獨(dú)感，才能在生活中的各個(gè)方面不斷的有所進(jìn)步。

語文的教學(xué)常常被不少家長所忽略，家長們對于小學(xué)語文的認(rèn)識僅僅是教孩子識字認(rèn)字和寫字。但是這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)了。每一篇語文課文的安排都是經(jīng)過了專家們的深思熟慮的，有的側(cè)重于中心思想，有的側(cè)重于對生活的態(tài)度，當(dāng)然也有的文章是側(cè)重于對文字的學(xué)習(xí)。漢語作為我國的文化符號，應(yīng)該被不斷的發(fā)揚(yáng)。很多孩子在很小就去學(xué)習(xí)英語的時(shí)候也會忽略了對漢語的重視。可以見得，小學(xué)語文教學(xué)的重要性，希望全社會各個(gè)方面的努力，能將漢語不斷地傳承和發(fā)揚(yáng)。