韓信東

摘 要：辦好人民滿(mǎn)意教育，關(guān)鍵是要打造一只政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。目前教師隊(duì)伍中還存在著敬業(yè)精神不足、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不強(qiáng)和管理制度不完善等問(wèn)題，如何洞察教師的職業(yè)心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理是一個(gè)值得探究的話題。

關(guān)鍵詞：教師 管理 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0216-01

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體組織者和實(shí)施者，對(duì)教師的有效管理是整個(gè)學(xué)校管理的重中之重。面對(duì)全民創(chuàng)業(yè)的大好社會(huì)局面，教師自然也會(huì)心潮澎湃，同時(shí)也會(huì)有著他們的困惑和需求，教師隊(duì)伍中還存在著一些敬業(yè)精神不足、業(yè)務(wù)能力不高的現(xiàn)象。如何走進(jìn)教師的內(nèi)心，最大限度地滿(mǎn)足教師的內(nèi)在需要，給教師一個(gè)想創(chuàng)業(yè)、能干事的空間，充分調(diào)動(dòng)起教師的工作積極性和能動(dòng)性，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

1 加強(qiáng)師德修養(yǎng)教育

要加強(qiáng)對(duì)《教師法》和《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，開(kāi)展了以“重師德、樹(shù)形象”的主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的違法師德的行為展開(kāi)討論，促使教師摒棄當(dāng)今社會(huì)上的浮躁心態(tài)和拜金主義，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。還要樹(shù)立優(yōu)秀教育工作者的榜樣典型作用，組織好“我心目中的好老師”的評(píng)選，再通過(guò)師德征文活動(dòng)和“愛(ài)崗敬業(yè)演講比賽”活動(dòng)，弘揚(yáng)偉大師魂，讓教師樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，愛(ài)崗敬業(yè)、懷著一份敬畏之心來(lái)工作，展現(xiàn)教師風(fēng)貌，讓教師理解師德的重要意義，提高教師的師德素質(zhì)。要把師德考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘結(jié)合起來(lái)、落實(shí)“師德一票否決制”，促使教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保出勤率和請(qǐng)假制度，特別是不得體罰或變相體罰學(xué)生的規(guī)定，捧出一份愛(ài)心和誠(chéng)心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展做到“德高為師、身正為范”。

2 加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)學(xué)習(xí)

提升教師的專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要讓教學(xué)多讀書(shū)，勤鉆研，了解所教學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，真正懂得本學(xué)科的邏輯關(guān)系和教學(xué)方法。要通過(guò)多種形式的觀摩和學(xué)習(xí)，讓教師具有先進(jìn)的教學(xué)意識(shí)和良好的教學(xué)組織調(diào)控能力。要加強(qiáng)對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)，讓教師把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，真正落實(shí)好自主、合作、探究的教學(xué)理念。特別是要深刻理解“學(xué)講教學(xué)方式”的深刻內(nèi)涵，組織和引導(dǎo)好學(xué)生的自主先學(xué)、合作助學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)學(xué)和檢測(cè)促學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中讓一步、慢一步、等一步、停一步、緩一步，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意思維和不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要做好對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，按照“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，備好課、上好課，打造高效課堂、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)學(xué)生的整體提升和均衡發(fā)展。

3 精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理

要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校要以分管副校長(zhǎng)牽頭，由政教處、教務(wù)處和教科室具體組織實(shí)施，落實(shí)好教學(xué)責(zé)任制，層次分解好教育教學(xué)任務(wù)。政教處要落實(shí)好點(diǎn)名和請(qǐng)銷(xiāo)假制度，真正關(guān)心教師的具體生產(chǎn)和工作情境中存在的實(shí)際困難，用人性化的管理模式來(lái)確保出勤率，讓教師開(kāi)開(kāi)心心上班來(lái)、快快樂(lè)樂(lè)回家去。教務(wù)處要在學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，要求每位教師根據(jù)所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際制定好學(xué)期工作計(jì)劃，要有明確的目標(biāo)要求和工作重點(diǎn)、工作具體舉措。教務(wù)處要有開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)工作計(jì)劃?rùn)z查、每個(gè)月的備課、作業(yè)批改記錄檢查和培優(yōu)補(bǔ)差具體記錄的檢查，做到教學(xué)過(guò)程全監(jiān)控、教學(xué)軌跡全記錄。教科室要組織好各教研組之間的公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，讓每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)期不少于20節(jié)聽(tīng)課和觀摩，要有詳細(xì)的聽(tīng)課、評(píng)課記錄，倡導(dǎo)教師指出不足、多提建議、真正地相互幫扶和提高，促進(jìn)教師整體教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。鼓勵(lì)教師參與省市縣各級(jí)重點(diǎn)課題研究，發(fā)表自己的教學(xué)心得體會(huì)，組織好名教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，讓教師在教育教學(xué)中收獲成功、感悟快樂(lè)。用精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，以求收到教育教學(xué)管理的實(shí)際效果。

4 完善績(jī)效薪酬激勵(lì)制度

要依托績(jī)效工資的杠桿作用，完善教師的福利和獎(jiǎng)勵(lì)制度。提升獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資所占比例。設(shè)立出勤獎(jiǎng)，落實(shí)好事假、病假的績(jī)效制度，該扣的扣，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，對(duì)于每學(xué)期請(qǐng)假時(shí)間一定數(shù)值內(nèi)的教師發(fā)全勤獎(jiǎng)；對(duì)于獲得縣級(jí)抽測(cè)和學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師給予相對(duì)較高的教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，對(duì)獲得課題立項(xiàng)、結(jié)題，學(xué)術(shù)研究獲獎(jiǎng)成果的教師給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于獲得“名教師”“學(xué)科帶頭人”和各級(jí)“教育先進(jìn)工作者”的教師給予特別嘉獎(jiǎng)。拒絕大鍋飯、拉出等級(jí)差，讓勤勤懇懇工作、做出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師能夠優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，用有效的薪酬激勵(lì)制度促進(jìn)形成積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍。

5 提升教師的職業(yè)幸福感

教師在學(xué)校是教書(shū)育人的工程師，他們同時(shí)也是社會(huì)中的人，不同的家庭會(huì)有不同的境遇，學(xué)校要做好對(duì)教師生活的調(diào)查研究，了解教師實(shí)際生活中的困難和教師的心理情緒特點(diǎn)。急教師之所急、想教師之所想，真正從生活上關(guān)注他們，給予他們最真切的關(guān)懷和溫暖。學(xué)校還要改善教師的辦公環(huán)境，讓教師的辦公室在冬暖夏涼、富有文化氛圍的辦公室備課、批改；課間時(shí)間可以耳畔回蕩著舒心優(yōu)雅的音樂(lè)漫步在五彩繽紛的校園大道，構(gòu)建良好的教師和領(lǐng)導(dǎo)溝通機(jī)制，讓每位教師都能對(duì)學(xué)校提出自己的合理化意見(jiàn)和建議，做學(xué)校管理的主人。溝通好社區(qū)和學(xué)生家長(zhǎng)，形成尊師重教的良好氛圍，讓優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人起到模范帶頭作用，形成全體教師你追我趕的工作熱情，努力營(yíng)造出“我愛(ài)我校、人盡其才”的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。

總之，教師隊(duì)伍的管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)教師的師德素養(yǎng)提升和業(yè)務(wù)能力提高，用精細(xì)化的教育教學(xué)常規(guī)管理和績(jī)效激勵(lì)制度讓教師有規(guī)可循、有序工作。學(xué)校要深入調(diào)研教師的心態(tài)和需求，給予教師溫暖的關(guān)懷，解決教師生活中的實(shí)際困難。讓教師以校為家、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)，幸福生活、開(kāi)心工作，用良好的精氣神提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生收獲成績(jī)，為素質(zhì)教育的宏偉事業(yè)做出更多更好的貢獻(xiàn)。